合理处理教材,提高教与学的适配程度——例谈浙教版初中《科学》教材的处理

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“用教材教,而不是教教材”是新课程改革的一个重要理念。这是因为教材虽然是前人丰富经验的总结,但由于编写教材受人员、地区、环境等条件影响,决定了它不可能是放之四海而皆准的“万能之书”。在教学实践中,由于受学生情况、教师素质、学校实情、地区教育发展程度等条件的制约,决定了教师必须因时因地制宜,科学合理地处理、利用好教材。
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