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一、初中政治课教学基本目标
初中政治作为初中生品质塑造、思想启蒙的指导学科，其主要教学目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观、以及思想道德品质，初中政治教学的重点不是政治知识的灌输，而是要积极引导学生建立完善的思想品质和道德品质，培养学生良好的政治素养。因此，要想切实提高初中政治教学课堂教学效果，教师需要摆脱传师讲述，学生被动学习这种传统教育模式的束缚，积极创新教学方式，以学生为主体，建立正确的教学观念，让学生成为课堂的主角。同时，初中政治教师还需紧跟时代步伐，及时充电更新知识储备，不断进行探索创新，积极尝试不同的教学方式方法和新的教学理念打造高效政治教学课堂。
二、转变教师角色，突出学生的主体地位
首先，教师作为学习活动的引导者，要意识到自己的职责是教育班上的每一个学生，要坚信每个学生都是具有学习潜能的；同时教师应成为学生学习的组织者，尊重学生、誘导学生内在的积极主动性，让学生有机会表现自己的独立性。在课堂教学过程中，同座交流、小组合作、班集体交流这些课堂教学组织形式都是新课程中经常被采用的。这些都为学生创造了合作交流的机会，与此同时，教师还应该给予学生的充足的自习时间。其次，教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中要转变教师角色，从传统的“尊师重道”转变成新型的学习伙伴关系。教师要用亲切和蔼的言谈和优雅的举止引导学生，以及循循善导的目光来实现交流学习。
其次，教师要鼓励学生向教师提问，学问学问，有问才有学，要让学生积极主动地思考问题，而不是被动的思考老师提出的问题。学生的质疑和提问，不仅让学生主动参与到教学活动中，还增强了课堂教学效果。教师在政治课教学中要结合社会实际和学生目前的认知情况，鼓励学生在课堂上大胆提问，这些问题可以很好的反映了学生对课本知识的理解和掌握程度，解决好这些问题正是培养学生的创造思维能力，理解能力，分析问题和解决问题能力的最佳教育机会，教师在讲解过程中，要根据学生提出的问题，及时调整讲课的节奏和方法，引导学生在解决问题的同时，把握好教学的内容。
三、与时俱进，创新教学方法
1.合理利用多媒体教学
多媒体教学直观、形象的特点可以用来进行辅助教学，但须保证课件内容与教材的一致性，教师在进行课堂内容的展示时要使学生能够进行理解。教师对问题和问题的结论利用课件先后进行展示，留给学生充分的自我思考空间，使教学的目的性更强。教师在教学初中政治时，可以结合多媒体技术手段进行课堂教学优化。如苏教版八年级政治下册第16课：消费者的合法权益受法律保护一课时，由于学生多数的生活都在学校中，在生活消费用中积极维权的情况不多，那么学生根本无法深刻理解费者的合法权益受法律保护的含义。老师利用多媒体技术播放一段消费者在正确利用法律手段维护了自己的合法权益相关视频，这样学生在观看录像中清楚明白今后生活中遇到自己的合法权益受到侵犯时，该如何利用正确合法的手段来维护自己的利益，不仅调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然的课堂氛围下接受了课本知识，不仅强化了教学效果而且还增强了知识的说服力和可信度。
2.运用情景教学方法激发学习兴趣
情境教学在新课改理念的指导下应运而生，激发了学生浓厚的学习兴趣，教师要勤于积累各方面的素材，巧妙的设计问题与情境，吸引学生不断的思考探索，学习驾驭语言的技巧，在教学过程中融入引人入胜的寓言，幽默故事，奇闻趣事等等，通过电化教学手段在课堂教学中插入漫画，图片，每节课都会让学生都有不一样感受与体验。从而激发学生的学习兴趣，学生在学习兴趣的带动下积极愉悦的情绪去克服学习中的一切困难，要鼓励学生表达与众不同的观点，并以宽容的态度对待学生提出的不合理的问题，民主的课堂教学也有利于维护和培养学生的创造性。教师要做新课改的有心人，采用有效方法的手段激发了学生兴趣，营造活跃的课堂氛围，由此可见，只要教师充分发挥自己的智慧知识去启发诱导学生的学习兴趣从而使学生爱学习。
四、联系实际，重视实践
在目前很多学生以语数外为重，认为学习思想政治课无用，只是为了应付考试，为此教师要改变学生这种想法，让学生们充分认识到政治学习的重要性以及目的性，重要知识点授课时要遵循理论与实际相结合原则，学以致用，把当前国际国内热点问题与相关的思想政材内容相结合，引进我国的方针政策；以当前社会活动现象和热点问题当作切入点，让学生参与社会活动，走进生活，让各学科的知识之间融会合贯通，教学内容更加丰富，教学中以问题为中心，让学生去社会生活中收集相关材料，在课堂上进行讨论，分析并且加以总结，获得更真切的学习体验，更深入地思考知识，这样有利于课本知识的理解和运用。把社会生活中的轶闻趣事引入课堂，这样不仅扩大学生的视野，还激发学生对新知识求知欲，要把鲜活的生活请进课堂来，让社会走进课堂。例如教师讲授“祖国统一”时，可以为学生提供近几年台独势力企图分裂祖国的一系列相关新闻报道，制定一些有关我国《反分裂国家法》的时事材料，引导学生思考台独势力分裂活动的本质。
结语
初中思想政治课教学并无定法，但想目前想要彻底改变教师单向灌输知识给学生的这一传统教学模式，使学生在探索与实践的过程中学会自主学习，合作学习以及探究性学习，还需要教师的一个长期引导与摸索过程，我们只有深刻的认识创新教学方式的重要性，认真仔细的分析课堂上得与失，不断的探索新型合理的教学方式，才能为我们今后高效思想政治课教学提供宝贵经验。
（作者单位：江苏省连云港市东海县初级中学）
初中政治作为初中生品质塑造、思想启蒙的指导学科，其主要教学目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观、以及思想道德品质，初中政治教学的重点不是政治知识的灌输，而是要积极引导学生建立完善的思想品质和道德品质，培养学生良好的政治素养。因此，要想切实提高初中政治教学课堂教学效果，教师需要摆脱传师讲述，学生被动学习这种传统教育模式的束缚，积极创新教学方式，以学生为主体，建立正确的教学观念，让学生成为课堂的主角。同时，初中政治教师还需紧跟时代步伐，及时充电更新知识储备，不断进行探索创新，积极尝试不同的教学方式方法和新的教学理念打造高效政治教学课堂。
二、转变教师角色，突出学生的主体地位
首先，教师作为学习活动的引导者，要意识到自己的职责是教育班上的每一个学生，要坚信每个学生都是具有学习潜能的；同时教师应成为学生学习的组织者，尊重学生、誘导学生内在的积极主动性，让学生有机会表现自己的独立性。在课堂教学过程中，同座交流、小组合作、班集体交流这些课堂教学组织形式都是新课程中经常被采用的。这些都为学生创造了合作交流的机会，与此同时，教师还应该给予学生的充足的自习时间。其次，教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中要转变教师角色，从传统的“尊师重道”转变成新型的学习伙伴关系。教师要用亲切和蔼的言谈和优雅的举止引导学生，以及循循善导的目光来实现交流学习。
其次，教师要鼓励学生向教师提问，学问学问，有问才有学，要让学生积极主动地思考问题，而不是被动的思考老师提出的问题。学生的质疑和提问，不仅让学生主动参与到教学活动中，还增强了课堂教学效果。教师在政治课教学中要结合社会实际和学生目前的认知情况，鼓励学生在课堂上大胆提问，这些问题可以很好的反映了学生对课本知识的理解和掌握程度，解决好这些问题正是培养学生的创造思维能力，理解能力，分析问题和解决问题能力的最佳教育机会，教师在讲解过程中，要根据学生提出的问题，及时调整讲课的节奏和方法，引导学生在解决问题的同时，把握好教学的内容。
三、与时俱进，创新教学方法
1.合理利用多媒体教学
多媒体教学直观、形象的特点可以用来进行辅助教学，但须保证课件内容与教材的一致性，教师在进行课堂内容的展示时要使学生能够进行理解。教师对问题和问题的结论利用课件先后进行展示，留给学生充分的自我思考空间，使教学的目的性更强。教师在教学初中政治时，可以结合多媒体技术手段进行课堂教学优化。如苏教版八年级政治下册第16课：消费者的合法权益受法律保护一课时，由于学生多数的生活都在学校中，在生活消费用中积极维权的情况不多，那么学生根本无法深刻理解费者的合法权益受法律保护的含义。老师利用多媒体技术播放一段消费者在正确利用法律手段维护了自己的合法权益相关视频，这样学生在观看录像中清楚明白今后生活中遇到自己的合法权益受到侵犯时，该如何利用正确合法的手段来维护自己的利益，不仅调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然的课堂氛围下接受了课本知识，不仅强化了教学效果而且还增强了知识的说服力和可信度。
2.运用情景教学方法激发学习兴趣
情境教学在新课改理念的指导下应运而生，激发了学生浓厚的学习兴趣，教师要勤于积累各方面的素材，巧妙的设计问题与情境，吸引学生不断的思考探索，学习驾驭语言的技巧，在教学过程中融入引人入胜的寓言，幽默故事，奇闻趣事等等，通过电化教学手段在课堂教学中插入漫画，图片，每节课都会让学生都有不一样感受与体验。从而激发学生的学习兴趣，学生在学习兴趣的带动下积极愉悦的情绪去克服学习中的一切困难，要鼓励学生表达与众不同的观点，并以宽容的态度对待学生提出的不合理的问题，民主的课堂教学也有利于维护和培养学生的创造性。教师要做新课改的有心人，采用有效方法的手段激发了学生兴趣，营造活跃的课堂氛围，由此可见，只要教师充分发挥自己的智慧知识去启发诱导学生的学习兴趣从而使学生爱学习。
四、联系实际，重视实践
在目前很多学生以语数外为重，认为学习思想政治课无用，只是为了应付考试，为此教师要改变学生这种想法，让学生们充分认识到政治学习的重要性以及目的性，重要知识点授课时要遵循理论与实际相结合原则，学以致用，把当前国际国内热点问题与相关的思想政材内容相结合，引进我国的方针政策；以当前社会活动现象和热点问题当作切入点，让学生参与社会活动，走进生活，让各学科的知识之间融会合贯通，教学内容更加丰富，教学中以问题为中心，让学生去社会生活中收集相关材料，在课堂上进行讨论，分析并且加以总结，获得更真切的学习体验，更深入地思考知识，这样有利于课本知识的理解和运用。把社会生活中的轶闻趣事引入课堂，这样不仅扩大学生的视野，还激发学生对新知识求知欲，要把鲜活的生活请进课堂来，让社会走进课堂。例如教师讲授“祖国统一”时，可以为学生提供近几年台独势力企图分裂祖国的一系列相关新闻报道，制定一些有关我国《反分裂国家法》的时事材料，引导学生思考台独势力分裂活动的本质。
结语
初中思想政治课教学并无定法，但想目前想要彻底改变教师单向灌输知识给学生的这一传统教学模式，使学生在探索与实践的过程中学会自主学习，合作学习以及探究性学习，还需要教师的一个长期引导与摸索过程，我们只有深刻的认识创新教学方式的重要性，认真仔细的分析课堂上得与失，不断的探索新型合理的教学方式，才能为我们今后高效思想政治课教学提供宝贵经验。
（作者单位：江苏省连云港市东海县初级中学）