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摘要：德育是学校面临的重要课题之一，是学生管理工作者和学科教师义不容辞的责任。作者结合工作实际和学生特点对德育方式进行了探究，认为在情感教育的基础上，教师的人格影响、恰当的沟通方式和有效的教育教学活动是对大学生进行德育的有效途径，收到了严而有度，润物无声的效果。
关键词：言传身教；目标激励；沟通方式；活动引领
德育工作作为学校教育的核心内容，在高师院校的教育中起着主航标的作用。它不仅是书记、辅导员和学生干事工作的主要环节，更是学科教师进行德育开发的基石。因此，教师要使德育工作起到春风化雨的作用，必须讲究工作的艺术性。作为师范专科学院的辅导员和学科教师，结合教育教学实践，笔者认为本着“严爱有度，润物无声”这一原则来教书育人，是做好德育工作的根基。
一、注重情感教育，强调以情动人，是德育的良好前提文学教学讲究真情实感、以情动人，我觉得德育工作更是如此。要想使德育发挥作用，达到应有的效果，学生管理工作者必须注重情感投资，它有助于创设良好的教育教学氛围，形成融洽的师生关系，进而使学生在情感上信任教师。情感投资主要表现为理解学生、关注学生，用恰当的教学方法和广博的知识赢得学生的信任。现在的青年大学生处在人生观、价值观的形成时期，他们渴求别人的理解、支持和认同，他们想独立做事，对学业、对学校各种规章制度的厌倦和抵触心理，因此，教师不宜采取压服政策，更不宜一个劲地讲大道理，而是要站在他们的角度分析问题，再加以正确的引导，学生会更乐于接受这样的方式。例如，面对学生觉得所学知识与将来就业关系不大因而厌学的问题，我先是对他们的观点表示理解，而且承认这个观点在我上大学的时候也有过，但同时表示，真正走上工作岗位后，个人能力和文化底蕴对工作会有所帮助。
除了理解学生，教师还要关注学生，大学生更渴望别人的关注，特别是来自教师或辅导员的关注，关注学生是要关注不同层次、不同类型的学生，通过课上和课下两种形式，让每一名学生意识到你感受到了他的存在。在此基础上，教师在教学上和班级管理上要多花心思、多想办法，以负责的教学和有效的管理方法赢得学生的信任。这种情感投资也许需要一个过程，但效果比较持久。
二、用言传身教影响学生，用明确的目标带动学生，是德育的重要途径在情感上做到让学生信任自己，教师的一言一行就显得尤为重要。对此，教师要做到从不把个人的情绪带进课堂，力争在学生面前展示的是一个在是非善恶面前坚持正义，在利益冲突面前从容淡泊，在困难坎坷面前乐观向上，在事实面前客观公正的教师形象。教师在学生面前始终保持这种做人和做事的方法，对学生的熏陶是潜移默化的。
另外，教师还要为学生树立了一个可追寻的目标，让他们在追求中转化思想。现在的大学生接触的社会生活过杂，各种宣传媒介的负面效应在他们身上体现得比较明显，特别是一些敏感的学生，他们似乎年纪轻轻就看透了世态炎凉，认为社会一片污浊。针对这一情况，除了跟他们个别交流外，我还在班级提出了做“阳光大学生”的倡议，其含义为无论社会现实怎样，无论周围环境怎样，要看到社会的主流，应以一种乐观向上、开阔的心胸对待现状和未来，让自己的内心充满阳光，男孩子要活泼大度，女孩子要大方稳重，坚信生活的前景会通过理想的确立和人生的打拼而变得美好。在历次的班级集体活动中力陈“阳光大学生”的好处，并通过现实生活中的一些先进大学生典型实例使学生有据可循，久而久之，这些事情对成长中的大学生思想上的触动是巨大的。同时让学生做未来就业的目标打算，鼓励他们利用早晚自习练习教师基本功，多读一些有关公务员考试、专升本、事业单位招考等就业考试的书籍，使他们明确自己前进的方向。
三、讲究方式方法，以爱心、耐心把德育工作落到实处注重方式、讲究方法是我进行德育的前提。学生管理工作琐碎而又细致，涉及学生学业、生活、安全等方面，在德育工作过程中，工作方法显得尤为重要，面对大学生，民主、开放的方式更利于他们接受。比如，和学生一起商量早晚自习的内容和管理，和学生干部一起制定宿舍检查、日常卫生、劳动、风纪的量化和评比制度等。
特别是实行辅导员制，有的学生认为辅导员看不过来，有空子可钻。而光靠看是解决不了学生逃课、厌学等问题的，而是要从思想上解决问题。为此辅导员可以通过看学生自然情况登记表，找熟悉的学生干部谈话，和科任教师简
单交流，以及通过请勤工助学假、病假等方式尽快对学生的情况和特点进行了解。在此基础上充分准备历次班会，如以“新学期新目标”为主题召开的班会，指出辅导员制给同学们提供了更广阔、更独立的发展空间，但这种空间不是说没人管，自由放纵，是要求同学们自己在学业和未来能有一个更好的选择，因此提出了几点希望：①珍惜学习的机会，做好该做的学问，为自己将来就业积极做好储备；②珍惜共处一个屋檐下的缘分，克服自由散漫的毛病，增强集体凝聚力。在日常管理班会上，用生活中的实例告诉他们细节决定成败。同时充分发挥学生干部的作用，主动把握班级动态，及时做好班级日常管理和个别学生的思想、心理和消极情绪的转化工作，防患于未然。辅导员不能天天守着学生，这就要在班级安装自己的“耳朵”和“眼睛”，他们就是班级干部。对有心理问题、恋爱有偏差和有迟到、旷课行为的学生，要在第一时间了解信息。对问题学生格外关注，提前谈话，解决问题。
我爱学生，我更尊重学生，而且坚信表扬的力量永远大于批评。公开的场合，我鼓励表扬；对于批评，我更讲究方式。在班级管理中，我开展了“周记对话”和“班级小奖励写话”等活动，班级的周记中有许多真人真事，如同学间的矛盾、对周围现象的评述等。在周评中，我将把自己对某事的看法如实写出并提出建议，这种无声的交流对学生既是一种尊重，更是对班级管理的促进。班级小奖励写话是我给不同层次、不同类型学生创设的交流机会，我用各种方式使他们都有获得奖励的机会，我总是买一些小笔记本，写上一些话给学生，在本子上指出他的优点和努力的方向，这种方式在学生中起到了很好的作用，学生在周记本上这样跟我对话：“老师，我们不用你买笔记本，我们自己买笔记本，你在适时的时候给我们写几句话，我们喜欢那些话。”
四、把德育与教育教学活动有机融合，让德育、智育相辅相成文学教学的特点决定了其德育的可能性，学生的思想观点很容易在文学鉴赏中显露，因此我注意在丰富自己的文学教学的同时，通过文学教学、班团会和教学活动渗透德育。如辩论赛、演讲赛、迎新送老演出、戏剧表演等，让学生对他们感兴趣的话题通过活动进一步明辨是非，受到思想教育，如辩论“理论知识与实践能力哪个更重要”，短剧《雷锋精神过时了吗？》，虽不能从本质上解决问题，但其熏陶作用还是不可忽视的。
总之，德育工作是无处不在的，教师要本着“教书育人”的宗旨，用真挚的情感对待学生，用纯正的人格影响学生，用恰当的方法教育学生，用教学和活动引领学生，相信坚持下来，今天的“润物细无声”定会换来明日的“花重锦官城”。
参考文献：
[1]《中国高等教育》编辑部编.德育为先——创新大学生思想政治教育的理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]侯晶晶.关怀德育论[M].北京：人民教育出版社，2006.
关键词：言传身教；目标激励；沟通方式；活动引领
德育工作作为学校教育的核心内容，在高师院校的教育中起着主航标的作用。它不仅是书记、辅导员和学生干事工作的主要环节，更是学科教师进行德育开发的基石。因此，教师要使德育工作起到春风化雨的作用，必须讲究工作的艺术性。作为师范专科学院的辅导员和学科教师，结合教育教学实践，笔者认为本着“严爱有度，润物无声”这一原则来教书育人，是做好德育工作的根基。
一、注重情感教育，强调以情动人，是德育的良好前提文学教学讲究真情实感、以情动人，我觉得德育工作更是如此。要想使德育发挥作用，达到应有的效果，学生管理工作者必须注重情感投资，它有助于创设良好的教育教学氛围，形成融洽的师生关系，进而使学生在情感上信任教师。情感投资主要表现为理解学生、关注学生，用恰当的教学方法和广博的知识赢得学生的信任。现在的青年大学生处在人生观、价值观的形成时期，他们渴求别人的理解、支持和认同，他们想独立做事，对学业、对学校各种规章制度的厌倦和抵触心理，因此，教师不宜采取压服政策，更不宜一个劲地讲大道理，而是要站在他们的角度分析问题，再加以正确的引导，学生会更乐于接受这样的方式。例如，面对学生觉得所学知识与将来就业关系不大因而厌学的问题，我先是对他们的观点表示理解，而且承认这个观点在我上大学的时候也有过，但同时表示，真正走上工作岗位后，个人能力和文化底蕴对工作会有所帮助。
除了理解学生，教师还要关注学生，大学生更渴望别人的关注，特别是来自教师或辅导员的关注，关注学生是要关注不同层次、不同类型的学生，通过课上和课下两种形式，让每一名学生意识到你感受到了他的存在。在此基础上，教师在教学上和班级管理上要多花心思、多想办法，以负责的教学和有效的管理方法赢得学生的信任。这种情感投资也许需要一个过程，但效果比较持久。
二、用言传身教影响学生，用明确的目标带动学生，是德育的重要途径在情感上做到让学生信任自己，教师的一言一行就显得尤为重要。对此，教师要做到从不把个人的情绪带进课堂，力争在学生面前展示的是一个在是非善恶面前坚持正义，在利益冲突面前从容淡泊，在困难坎坷面前乐观向上，在事实面前客观公正的教师形象。教师在学生面前始终保持这种做人和做事的方法，对学生的熏陶是潜移默化的。
另外，教师还要为学生树立了一个可追寻的目标，让他们在追求中转化思想。现在的大学生接触的社会生活过杂，各种宣传媒介的负面效应在他们身上体现得比较明显，特别是一些敏感的学生，他们似乎年纪轻轻就看透了世态炎凉，认为社会一片污浊。针对这一情况，除了跟他们个别交流外，我还在班级提出了做“阳光大学生”的倡议，其含义为无论社会现实怎样，无论周围环境怎样，要看到社会的主流，应以一种乐观向上、开阔的心胸对待现状和未来，让自己的内心充满阳光，男孩子要活泼大度，女孩子要大方稳重，坚信生活的前景会通过理想的确立和人生的打拼而变得美好。在历次的班级集体活动中力陈“阳光大学生”的好处，并通过现实生活中的一些先进大学生典型实例使学生有据可循，久而久之，这些事情对成长中的大学生思想上的触动是巨大的。同时让学生做未来就业的目标打算，鼓励他们利用早晚自习练习教师基本功，多读一些有关公务员考试、专升本、事业单位招考等就业考试的书籍，使他们明确自己前进的方向。
三、讲究方式方法，以爱心、耐心把德育工作落到实处注重方式、讲究方法是我进行德育的前提。学生管理工作琐碎而又细致，涉及学生学业、生活、安全等方面，在德育工作过程中，工作方法显得尤为重要，面对大学生，民主、开放的方式更利于他们接受。比如，和学生一起商量早晚自习的内容和管理，和学生干部一起制定宿舍检查、日常卫生、劳动、风纪的量化和评比制度等。
特别是实行辅导员制，有的学生认为辅导员看不过来，有空子可钻。而光靠看是解决不了学生逃课、厌学等问题的，而是要从思想上解决问题。为此辅导员可以通过看学生自然情况登记表，找熟悉的学生干部谈话，和科任教师简
单交流，以及通过请勤工助学假、病假等方式尽快对学生的情况和特点进行了解。在此基础上充分准备历次班会，如以“新学期新目标”为主题召开的班会，指出辅导员制给同学们提供了更广阔、更独立的发展空间，但这种空间不是说没人管，自由放纵，是要求同学们自己在学业和未来能有一个更好的选择，因此提出了几点希望：①珍惜学习的机会，做好该做的学问，为自己将来就业积极做好储备；②珍惜共处一个屋檐下的缘分，克服自由散漫的毛病，增强集体凝聚力。在日常管理班会上，用生活中的实例告诉他们细节决定成败。同时充分发挥学生干部的作用，主动把握班级动态，及时做好班级日常管理和个别学生的思想、心理和消极情绪的转化工作，防患于未然。辅导员不能天天守着学生，这就要在班级安装自己的“耳朵”和“眼睛”，他们就是班级干部。对有心理问题、恋爱有偏差和有迟到、旷课行为的学生，要在第一时间了解信息。对问题学生格外关注，提前谈话，解决问题。
我爱学生，我更尊重学生，而且坚信表扬的力量永远大于批评。公开的场合，我鼓励表扬；对于批评，我更讲究方式。在班级管理中，我开展了“周记对话”和“班级小奖励写话”等活动，班级的周记中有许多真人真事，如同学间的矛盾、对周围现象的评述等。在周评中，我将把自己对某事的看法如实写出并提出建议，这种无声的交流对学生既是一种尊重，更是对班级管理的促进。班级小奖励写话是我给不同层次、不同类型学生创设的交流机会，我用各种方式使他们都有获得奖励的机会，我总是买一些小笔记本，写上一些话给学生，在本子上指出他的优点和努力的方向，这种方式在学生中起到了很好的作用，学生在周记本上这样跟我对话：“老师，我们不用你买笔记本，我们自己买笔记本，你在适时的时候给我们写几句话，我们喜欢那些话。”
四、把德育与教育教学活动有机融合，让德育、智育相辅相成文学教学的特点决定了其德育的可能性，学生的思想观点很容易在文学鉴赏中显露，因此我注意在丰富自己的文学教学的同时，通过文学教学、班团会和教学活动渗透德育。如辩论赛、演讲赛、迎新送老演出、戏剧表演等，让学生对他们感兴趣的话题通过活动进一步明辨是非，受到思想教育，如辩论“理论知识与实践能力哪个更重要”，短剧《雷锋精神过时了吗？》，虽不能从本质上解决问题，但其熏陶作用还是不可忽视的。
总之，德育工作是无处不在的，教师要本着“教书育人”的宗旨，用真挚的情感对待学生，用纯正的人格影响学生，用恰当的方法教育学生，用教学和活动引领学生，相信坚持下来，今天的“润物细无声”定会换来明日的“花重锦官城”。
参考文献：
[1]《中国高等教育》编辑部编.德育为先——创新大学生思想政治教育的理论与实践[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]侯晶晶.关怀德育论[M].北京：人民教育出版社，2006.