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摘 要： 中学是学习英语的重要时期，中学包括初中与高中两个阶段。随着教育的不断进步，很多小学学校已经开始重视英语课程的教学，但是实际上，对当前的学生来说，真正规范的接触英语知识的学习，是从初中开始的。英语是一种语言，学生在学习中应该要不断增强自身听说读写的能力，因此，要求教师在中学教学中，通过培养学生各方面的英语学习能力，来提升中学生的英语综合素质。本文将从四方面的内容进行分析与探讨，希望多中学英语教学质量的提升有所帮助。
关键词： 中学英语教学；学生综合素质；提升策略
【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0144-01
一、培养学生的自主学习能力
英语是一种语言，必须要经过长期、持续的学习，才能有效的提升学生的综合素质。教学活动中教师与学生是重要的组成部分，但是课堂上学生才是主体，随着新课改的贯彻，更加落实了这点。因此，在英语教学中，教师需要培养学生的自主学习能力，为提升其综合素质打下坚实的基础。在学习过程中，兴趣是最好的老师，培养学生自主学习能力的第一步，就是激发学生的英语学习兴趣。有了学习兴趣，学生才会主动的去学，去钻研知识点。对很多学生来说，学习是非常被动的，在一些学生的认知里，是教师要他们去学，不是他们自己主动要去学，所以，教师要有效转变学生的这种观点。当学生开始将英语学习当做一种兴趣，教师就可以逐渐帮助学生培养良好的学习习惯；其次，教师引导学生找到英语学习动力，来激发学生学习英语的激情。教师要告知学生英语学习的重要性，学习并不仅仅是为了考试、为了学历，更多的是提升自身文化水平与综合素质。英语是国际语言，随着国际间交流深度的加重，越来越多的外国人来中国留学，打好英语基础可以有效促进与国外友人之间的交流。教师要引导学生寻找学生英语的动力，兴趣与动力的结合，可以有效促使学生提升学习英语的主动性，进而培养其自主学习能力。
二、培养学生的创新思维能力
在英语学习中，学生需要不断增强自身听说读写的能力。英语学习内容非常多，从单词开始，到短语、句子、翻译、课文及写作等，学习难度也在不断上升。但是，很多知识点之间是存在相互联系的，所以，教师需要培养学生的创新思维能力，让他们可以通过课堂上的英语学习，找到某些知识点之间的共同点，方便其学习与记忆，进而促使其综合素质的提升。其实不管是学习还是生活中，都要求学生具备良好的创新思维，教师要结合英语教学特点，让学生通过英语课堂的学习，得到创新思维能力的有效培养。情境教学是当前教学活动中应用的非常广泛的一种教学法，英语作为一种语言，在同一种情境中可以体现出不同的知识点。在课堂上，教师可以引入有效的情境，让学生可以更好的感受到英语的学习氛围，并且积极引导学生进行有目的的思考。此外，教师要鼓励学生积极的提出问题，学生最主要的任务就是学习，但是并不只是学习理论知识，更多的是掌握学习、思考的方法。对学生来说，在教师讲解过程中遇到不懂的知识点是非常正常的事。学生要培养创新思维，就要注重思维的转换，思维往往是从问题开始的。通过情境教学、提问教学来培养学生的创新思维能力，进而促使学生综合素质的提升。
三、培养学生的阅读能力
阅读是英语教学中非常重要的部分，阅读能力也并不是英语学习中才需要的。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，对学生来说，读书期间培养良好的阅读能力，可以促使其养成良好的阅读习惯。阅读可以培养人的思维，优质的阅读可以有效提升人的素质，英语课堂是实现阅读教学的有效平台。所以，在中学英语教学中，教师要科学、合理的实施阅读教学，以培养学生的阅读能力。首先，教师要培养学生的阅读兴趣，根据学生的英语水平，为学生选取一些既有代表性又有趣的文章，引导学生资助阅读。教师可以根据学生的性格爱好，有针对性的为学生提供一些阅读文本，让学生通过对文本中课文的阅读，感受到心灵上的喜悦。中学生对有意思的事物总是会充满兴趣的，这样就可以激发学生的阅读兴趣。其次，教师要教导学生科学的进行阅读，阅读并不仅仅是朗读，阅读能力也并不仅仅是朗读能力，而是对文章的理解与记忆，还有阅读速度。只有这三方面的能力都得到了提升，学生的阅读能力才是得到了真正的提高。所以，在学生阅读过程中，教师要教会学生有效的阅读方法，遇到不懂得单词时，不要一味的查字典，而是要结合上下文来推断其意义。阅读英语文章并不要求学生可以完完整整的将文章翻译出来，只要可以理解其大概意思就行。阅读过程中将不懂得生词标记出来，阅读完成后再查字典，并且做好记录。阅读兴趣与科学阅读都是培养学生阅读能力的关键，教师要采取有效的措施完善阅读教学，增强学生的阅读能力，进而促使学生综合素质的提升。
四、培养学生的语言交际能力
不管在学习还是生活中，语言交际能力都是学生非常重要的一种能力，交际能力也是提升学生综合素质的关键。英语本身就是一种语言，在学生学习过程中，听与说是非常重要的两部分，教师要采取有效的教学方法，来培养学生的语言交际能力。听力在高考中占有一定分数的比例，教师要每天组织学生进行英语听力的练习，让学生处于一个良好的语言环境。其次，教师要鼓励学生多进行英语交流，在日常交际中，多使用英语进行交流。在课堂教学中，教师也可以经常即兴制定主题，让学生根据这个主题进行对话，来锻炼学生的口语，语言本来就是通过在不断的交流中，来提升其水平的。学生英语听与说的能力提高了，其语言交际能力也就会得到增强，自身综合素质也会得到相应的提升。
五、结语
综上所述，随着新课标的实施，在英语教学中，不断是对教师，还是对学生，都提出了更高的要求。就目前中学阶段的英语现状来分析，情况并不是非常理想，很多中学生的英语水平非常差，而且其中大部分学生为男生。为了解决这种情况，教师要提升对英语教学的重视程度，通过英语课堂的教学，培养学生多方面的能力，以促进其英语综合素质的提升。
參考文献
[1] 郝瑞.英语教学中学生综合素质的培养[J].散文百家：下，2015（08）：181
[2] 刘琼蔚.高中英语教学中提升学生的综合素质的对策分析[J].现代交际，2016 （17）：130
[3] 孙海燕.浅谈高中英语教学中学生综合能力的提高[J].学周刊a版，2014 （04）：61
关键词： 中学英语教学；学生综合素质；提升策略
【中图分类号】 G633.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0144-01
一、培养学生的自主学习能力
英语是一种语言，必须要经过长期、持续的学习，才能有效的提升学生的综合素质。教学活动中教师与学生是重要的组成部分，但是课堂上学生才是主体，随着新课改的贯彻，更加落实了这点。因此，在英语教学中，教师需要培养学生的自主学习能力，为提升其综合素质打下坚实的基础。在学习过程中，兴趣是最好的老师，培养学生自主学习能力的第一步，就是激发学生的英语学习兴趣。有了学习兴趣，学生才会主动的去学，去钻研知识点。对很多学生来说，学习是非常被动的，在一些学生的认知里，是教师要他们去学，不是他们自己主动要去学，所以，教师要有效转变学生的这种观点。当学生开始将英语学习当做一种兴趣，教师就可以逐渐帮助学生培养良好的学习习惯；其次，教师引导学生找到英语学习动力，来激发学生学习英语的激情。教师要告知学生英语学习的重要性，学习并不仅仅是为了考试、为了学历，更多的是提升自身文化水平与综合素质。英语是国际语言，随着国际间交流深度的加重，越来越多的外国人来中国留学，打好英语基础可以有效促进与国外友人之间的交流。教师要引导学生寻找学生英语的动力，兴趣与动力的结合，可以有效促使学生提升学习英语的主动性，进而培养其自主学习能力。
二、培养学生的创新思维能力
在英语学习中，学生需要不断增强自身听说读写的能力。英语学习内容非常多，从单词开始，到短语、句子、翻译、课文及写作等，学习难度也在不断上升。但是，很多知识点之间是存在相互联系的，所以，教师需要培养学生的创新思维能力，让他们可以通过课堂上的英语学习，找到某些知识点之间的共同点，方便其学习与记忆，进而促使其综合素质的提升。其实不管是学习还是生活中，都要求学生具备良好的创新思维，教师要结合英语教学特点，让学生通过英语课堂的学习，得到创新思维能力的有效培养。情境教学是当前教学活动中应用的非常广泛的一种教学法，英语作为一种语言，在同一种情境中可以体现出不同的知识点。在课堂上，教师可以引入有效的情境，让学生可以更好的感受到英语的学习氛围，并且积极引导学生进行有目的的思考。此外，教师要鼓励学生积极的提出问题，学生最主要的任务就是学习，但是并不只是学习理论知识，更多的是掌握学习、思考的方法。对学生来说，在教师讲解过程中遇到不懂的知识点是非常正常的事。学生要培养创新思维，就要注重思维的转换，思维往往是从问题开始的。通过情境教学、提问教学来培养学生的创新思维能力，进而促使学生综合素质的提升。
三、培养学生的阅读能力
阅读是英语教学中非常重要的部分，阅读能力也并不是英语学习中才需要的。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，对学生来说，读书期间培养良好的阅读能力，可以促使其养成良好的阅读习惯。阅读可以培养人的思维，优质的阅读可以有效提升人的素质，英语课堂是实现阅读教学的有效平台。所以，在中学英语教学中，教师要科学、合理的实施阅读教学，以培养学生的阅读能力。首先，教师要培养学生的阅读兴趣，根据学生的英语水平，为学生选取一些既有代表性又有趣的文章，引导学生资助阅读。教师可以根据学生的性格爱好，有针对性的为学生提供一些阅读文本，让学生通过对文本中课文的阅读，感受到心灵上的喜悦。中学生对有意思的事物总是会充满兴趣的，这样就可以激发学生的阅读兴趣。其次，教师要教导学生科学的进行阅读，阅读并不仅仅是朗读，阅读能力也并不仅仅是朗读能力，而是对文章的理解与记忆，还有阅读速度。只有这三方面的能力都得到了提升，学生的阅读能力才是得到了真正的提高。所以，在学生阅读过程中，教师要教会学生有效的阅读方法，遇到不懂得单词时，不要一味的查字典，而是要结合上下文来推断其意义。阅读英语文章并不要求学生可以完完整整的将文章翻译出来，只要可以理解其大概意思就行。阅读过程中将不懂得生词标记出来，阅读完成后再查字典，并且做好记录。阅读兴趣与科学阅读都是培养学生阅读能力的关键，教师要采取有效的措施完善阅读教学，增强学生的阅读能力，进而促使学生综合素质的提升。
四、培养学生的语言交际能力
不管在学习还是生活中，语言交际能力都是学生非常重要的一种能力，交际能力也是提升学生综合素质的关键。英语本身就是一种语言，在学生学习过程中，听与说是非常重要的两部分，教师要采取有效的教学方法，来培养学生的语言交际能力。听力在高考中占有一定分数的比例，教师要每天组织学生进行英语听力的练习，让学生处于一个良好的语言环境。其次，教师要鼓励学生多进行英语交流，在日常交际中，多使用英语进行交流。在课堂教学中，教师也可以经常即兴制定主题，让学生根据这个主题进行对话，来锻炼学生的口语，语言本来就是通过在不断的交流中，来提升其水平的。学生英语听与说的能力提高了，其语言交际能力也就会得到增强，自身综合素质也会得到相应的提升。
五、结语
综上所述，随着新课标的实施，在英语教学中，不断是对教师，还是对学生，都提出了更高的要求。就目前中学阶段的英语现状来分析，情况并不是非常理想，很多中学生的英语水平非常差，而且其中大部分学生为男生。为了解决这种情况，教师要提升对英语教学的重视程度，通过英语课堂的教学，培养学生多方面的能力，以促进其英语综合素质的提升。
參考文献
[1] 郝瑞.英语教学中学生综合素质的培养[J].散文百家：下，2015（08）：181
[2] 刘琼蔚.高中英语教学中提升学生的综合素质的对策分析[J].现代交际，2016 （17）：130
[3] 孙海燕.浅谈高中英语教学中学生综合能力的提高[J].学周刊a版，2014 （04）：61