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木秀于山林，云浮于天穹，水汇于沧海。芸芸众生的集合构成了这纷繁而美丽的世界。小到雨滴石子，大到沙漠平原，世界的任一事物既是独立的个体，又是整体的部分，都要与其他事物交往。阳光与细雨的交往勾画出缤纷绝美的彩虹；山川与岩石的交往碰撞出激情澎湃的瀑布；轻风与湖泊的交往点击出温柔旖旎的涟漪。
交往是一种心灵的沟通！
逝者如斯，白驹过隙。转眼间，我已经耕耘讲坛十载春秋，教导过数千学子，接触了无数家庭。经验的累积，教训的磨砺，让我深深的体会到，与学生及家长交往的需要艺术性。在与学生及家长的交往中，我们了解学生的特点，发现学生存在的问题，学习解决各种难题的方法，提高了育人的能力。回顾、反思自己与学生、家长的交往方式，还存在许多需改进和完善的方面。
一、以往和学生及家长交往的方式
1.交往的态度
时刻不忘自己教师的身份，总是摆出高高在上的姿态。或询问、或教育、或批评、或嘲讽。不能容许学生犯错误，总想用规矩框住学生。不能用正视的心态看待学生成长中的心理问题。总是忽视家长的教育力量，無事不登三宝殿，有事就向家长报怨。
2.交往的形式
（1）和学生的交往形式：①日常学校生活中，“婆婆妈妈”没有营养的说教。②学生有了小问题后，“苦口婆心”的劝告。③学生犯了大错误后，“恨铁不成钢”的指责。
（2）和家长的交往形式：①学生有了小问题，电话告状。②学生错误升级，电召到学校会面“谈判”。③家长会上，大面积的“批斗改造”。
二、我的反思与改进建议
1.正确的交往态度
①认清自我身份。我是老师，是学生的朋友，是家长的朋友。②尊重学生与家长。我们地位平等，没有尊卑之别，高低之分。要互相理解，互相尊重，互相帮扶，互相学习。③调整心态，正视问题。要以平和的心态看待学生的错误，要容许学生犯错，要给学生一个发展自我个性的空间。④重视家长的力量。家长是我们的同盟，拥有相同的目的。因此，班主任对家长的态度，不能没事时晾着，有事勤折腾。⑤要充满爱心。无论是对家长还是对学生，我们心中一定要满揣爱心，让学生感受到我们的爱意，让家长感受到我们对学生的关注。
2.变革交往的形式
（1）语言之美。与学生及家长交往，语言的力量功不可没。谈话、询问、批评、说教都得用语言。但，谈话不能滔滔不绝，询问不能刨根问底，批评不能疾言厉色，说教不能没完没了。班主任的语言应该是美的。美在如涓涓流水，化解学生心中的迷惑：美在如冬日骄阳，融化学生内心的寒冰：美在如飒飒秋风，扫平学生心中的迷惘。因此，我们的语言要视不同问题，做到：简短却有力，冗长却不罗嗦，有目的、有重点、有实效、有技巧，有理有据，有声有色。要做到这些，恐怕没个十几年功夫，到不了这个火候。
（2）眼神之效。眼睛是心灵的窗户。由于，我们长时间摸爬滚打在教育一线，操心加辛劳使这窗户有点暗淡无光，有的还布满血丝。我们的眼睛虽不是最美的，但，我们的眼神却是最奏效的灵药。它可以使一颗潮湿的心充满阳光，可以让一个焦躁的人冷却降温。因此，我们要善用眼神的力量。学生进步了，一个微笑的颌首会让他如沐春风：学生犯错了，一个沉静的眼神会让他静心思索：学生胆怯了，一个坚定的信任会让他信心满载：学生迷惘了，一个清澈的眼神会让他拨云见日。
（3）文字之功。其实，时常和学生用文字交流，会收到意想不到的效果。面对面，有直接的好处：用文字交流，有含蓄的功效。许多当面不能说，不好说，不便说的话，可以通过便条、日记、QQ这些平台传达。这样，能化解当面的尴尬，平息面对的恼怒，许多心理话不经意流出，真正达成了心灵的交流。好多次和学生在日记里探讨人生，在QQ上畅谈未来，那一瞬间，真的忘记了自己的身份，忘记了他们的年龄，像老朋友一样真诚和放松，教育的力量自然而然的水到渠成。
清代的金缨说：人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。 他告诉我们，无论做什么事都要动脑筋、想办法。与学生交往更是如此，因为，班主任工作本来就是斗智斗勇的舞台。希望同仁们打开我们的智慧锦囊，善用我们的心灵武器，在与学生的交往中，丰富我们绚丽的人生，描绘出他们五彩的未来！
交往是一种心灵的沟通！
逝者如斯，白驹过隙。转眼间，我已经耕耘讲坛十载春秋，教导过数千学子，接触了无数家庭。经验的累积，教训的磨砺，让我深深的体会到，与学生及家长交往的需要艺术性。在与学生及家长的交往中，我们了解学生的特点，发现学生存在的问题，学习解决各种难题的方法，提高了育人的能力。回顾、反思自己与学生、家长的交往方式，还存在许多需改进和完善的方面。
一、以往和学生及家长交往的方式
1.交往的态度
时刻不忘自己教师的身份，总是摆出高高在上的姿态。或询问、或教育、或批评、或嘲讽。不能容许学生犯错误，总想用规矩框住学生。不能用正视的心态看待学生成长中的心理问题。总是忽视家长的教育力量，無事不登三宝殿，有事就向家长报怨。
2.交往的形式
（1）和学生的交往形式：①日常学校生活中，“婆婆妈妈”没有营养的说教。②学生有了小问题后，“苦口婆心”的劝告。③学生犯了大错误后，“恨铁不成钢”的指责。
（2）和家长的交往形式：①学生有了小问题，电话告状。②学生错误升级，电召到学校会面“谈判”。③家长会上，大面积的“批斗改造”。
二、我的反思与改进建议
1.正确的交往态度
①认清自我身份。我是老师，是学生的朋友，是家长的朋友。②尊重学生与家长。我们地位平等，没有尊卑之别，高低之分。要互相理解，互相尊重，互相帮扶，互相学习。③调整心态，正视问题。要以平和的心态看待学生的错误，要容许学生犯错，要给学生一个发展自我个性的空间。④重视家长的力量。家长是我们的同盟，拥有相同的目的。因此，班主任对家长的态度，不能没事时晾着，有事勤折腾。⑤要充满爱心。无论是对家长还是对学生，我们心中一定要满揣爱心，让学生感受到我们的爱意，让家长感受到我们对学生的关注。
2.变革交往的形式
（1）语言之美。与学生及家长交往，语言的力量功不可没。谈话、询问、批评、说教都得用语言。但，谈话不能滔滔不绝，询问不能刨根问底，批评不能疾言厉色，说教不能没完没了。班主任的语言应该是美的。美在如涓涓流水，化解学生心中的迷惑：美在如冬日骄阳，融化学生内心的寒冰：美在如飒飒秋风，扫平学生心中的迷惘。因此，我们的语言要视不同问题，做到：简短却有力，冗长却不罗嗦，有目的、有重点、有实效、有技巧，有理有据，有声有色。要做到这些，恐怕没个十几年功夫，到不了这个火候。
（2）眼神之效。眼睛是心灵的窗户。由于，我们长时间摸爬滚打在教育一线，操心加辛劳使这窗户有点暗淡无光，有的还布满血丝。我们的眼睛虽不是最美的，但，我们的眼神却是最奏效的灵药。它可以使一颗潮湿的心充满阳光，可以让一个焦躁的人冷却降温。因此，我们要善用眼神的力量。学生进步了，一个微笑的颌首会让他如沐春风：学生犯错了，一个沉静的眼神会让他静心思索：学生胆怯了，一个坚定的信任会让他信心满载：学生迷惘了，一个清澈的眼神会让他拨云见日。
（3）文字之功。其实，时常和学生用文字交流，会收到意想不到的效果。面对面，有直接的好处：用文字交流，有含蓄的功效。许多当面不能说，不好说，不便说的话，可以通过便条、日记、QQ这些平台传达。这样，能化解当面的尴尬，平息面对的恼怒，许多心理话不经意流出，真正达成了心灵的交流。好多次和学生在日记里探讨人生，在QQ上畅谈未来，那一瞬间，真的忘记了自己的身份，忘记了他们的年龄，像老朋友一样真诚和放松，教育的力量自然而然的水到渠成。
清代的金缨说：人好刚，我以柔胜之；人用术，我以诚感之；人使气，我以理屈之。 他告诉我们，无论做什么事都要动脑筋、想办法。与学生交往更是如此，因为，班主任工作本来就是斗智斗勇的舞台。希望同仁们打开我们的智慧锦囊，善用我们的心灵武器，在与学生的交往中，丰富我们绚丽的人生，描绘出他们五彩的未来！