城市教师支教农村学校无疑是一个好政策。笔者作为一名农村中学的教师，想结合我校和周边农村中学的实际，谈谈目前农村中学急需什么样的支教。
　　
　　1．将支教制度落到实处
　　
　　现在城市学校支援农村学校的形式多种多样。有的城市规定，教师评职称必须有在农村学校任教的经历；城市学校的教师与农村中学的教师对口交流，城市学校的教师下乡支教，农村学校的教师进城学艺。笔者认为，这些规定都是好的，但必须真正落在实处。
　　前几年，县教育局把我校与市里的一所学校结成兄弟学校，可是时至今日，我校也没来一名该校支教的教师。在我的记忆中，刚开始时，我校领导在教育局的安排下，到市里的学校参观，回来在会上说，市里的学校都有闭路电视了，其他就没有了下文。这说明，好的制度需要落实。
　　
　　2．将支教内容落到实处
　　
　　⑴支援先进的办学理念
　　先进的办学理念既能体现社会发展的要求，又能体现学校自身的特点，对学校的发展至关重要。现在的农村中学，内无名师领路，外无专家指点，完全靠教师自己摸索。对口支援的优质学校，应该帮助农村学校建立起适合学校长远发展的办学理念，这样，农村学校的发展才会有方向。
　　⑵支援优秀的教师
　　现在农村中学的教师工作压力大，生活条件相对艰苦，很多教师教研教改的意识非常淡薄，对于教学论文怎么写、多媒体怎么用，都一无所知，急需有人给他们指路。因此，我们希望城市学校不要只为了完成支援任务，简单地按上级要求的数量选派教师，而应根据受援学校的需要，派出本校的优秀教师，帮助受援学校尽快缩短与先进学校的差距，提高受援学校的办学水平。
　　2002年9月，市某校支教老师来到新仓中心小学支教，发现教师在教学中存在着照本宣科的现象，学校缺乏竞争机制，教育科研近乎空白。支教老师到任后第一件事便是带头上示范课，并要求每个教师“每学期上一节公开课，每学期撰写一篇论文，每周进行一次教学设计与反思”。另外，支教老师还把各级各类的教研活动引入受援学校，给教师提供更多的与专家近距离接触的机会；选送受援学校的青年骨干教师到自己所在的学校跟随名师学习，通过名师手把手的引导与名校环境的熏陶，提升了选送教师的整体素质。
　　⑶支援必要的教学设备
　　目前，许多农村中学的教学设备仍然是“一支粉笔，一本教材”。几年前，市里的一所学校来我校招生，支援了我校一台手摇式油印机，我校的教师非常高兴。虽然市里学校已经不用手摇式油印机了，但对农村教师来说，这样的油印机仍是非常先进的设备。在对口支援中，城市学校可以将部分图书资料、艺体器材、信息技术设备等捐赠给受援的一方。这些在发达一方看来没有多大用处的东西，在受援一方看来可能是改善教学手段的宝贝。
　　⑷支援实用的教科研成果
　　在教科研方面，城市学校的教师具有得天独厚的优势：教师素质高，教科研能力强，请教专家方便，教科研经费有保障。而农村中学开展教科研比较困难，对此我深有感触。学校的教科研几乎是空白，教师要想写点文章困难重重，查找资料不方便（学校图书馆的资料非常匮乏，又没条件上网），好不容易写出点文章，又没有专家指点。
　　偶有从城市念书转回来的农村学生，向我们介绍城市学校先进的教科研成果，如学生成长记录卡、魏书生的成功经验等,但具体怎么操作，我们仍然一知半解。因此我们希望城市学校将先进的教科研成果带到农村去，帮助农村中学建立必要的教科研制度，传授基本的教科研方法，以达到支教的真正目的。
　　农村学校真的需要帮助，希望城市的教师把支教这件事做得更实一些！
　　（编辑许丽艳）