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摘要：在信息爆炸的当下，新媒体以其超越以往的优势迅速博得人们的关注，新媒体与高中教育的融合问题，也成了当下人们在高中教育中必须思考的问题。推进新媒体与高中教育的深度融合是革新高中教育教学方式，深入推进高中教育变革的需要，也是活跃高中课堂，丰富高中生的学习生活体验的过程。因此，在高中新媒体教学过程中，教师应善于将新媒体融入到日常教育、教学活动中，以新媒体的应用来优化高中生的学习成长环境。
关键词：新媒体;高中;教育教学;价值;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-248
新媒体带来新变化，新媒体的出现改变了高中教育教学环境，也催动了高中教育教学活动的变革与发展。在高中教育教学活动推进过程中，教师应把握好新媒体资源优势，从多角度入手，更好地支持高中生的成长与发展。
一、新媒体在高中教育中的应用价值
新媒体是信息时代出现的信息传播媒介，与传统媒介相比，新媒体传播信息迅速、及时、方便、多样。它改变了高中师生的信息获得方式，也为高中教育构建更优质的教育教学活动提供了更多样式方法和资源选择。新媒体在高中教育中的出现，对高中教育活动的优化发展来说价值非凡。
首先，新媒体的出现，改变了课堂资源呈现形式，给了学生们更多的自主操作、自主探索空间。在高中教育教学中，教师可利用多媒体呈现多模态的信息，搭建趣味教育环境，进而支持学生以自主、自觉的姿态完成知识探索任务，在探索中获得能力与知识。
其次，在新媒体与教育的融合过程中涌现了大量教育类APP，这些APP生动形象、操作简单，为教师搭建线上教学平台，加强与学生之间的有效互动提供了技术前提和现实支持。同时，部分教育APP如希沃班级优化大师等，还具备管理优化功能，其在高中教育教学中的使用也有效简化了高中教育教学中的班级管理流程，为高中班级管理、教学管理的优化提供了操作支持。
最后，新媒体中蕴含着多样的、可探索的教育资源，新媒体与高中教育的融合也进一步延展了高中教育教学空间，为高中生选择适合自己的学习内容、学习方式，开展持续、稳定、自主的学习活动提供平台支持。
二、如何以新媒体优势优化高中教育、教学活动
明确新媒体在高中教育教学中的融合价值并不是本次研究的最终目的，实践才是。既然高中教育教学活动的“电化”是高中教育发展的潮流和趋势，那接下来，笔者将从以下几个点入手对如何新媒体优势优化高中教育教学活动进行具体论述。
（一）趣化知识传授方式
合理的利用新媒体优势能够趣化高中教育教学中的知识传授方式。在高中教育教学活动的推进过程中，教师可利用互联网搜集、下载多样的教学材料，然后利用WPS软件、剪映软件、修图软件等对自己找到的教学资源进行二次加工，让教学资源更符合高中生的认知特点、更能吸引高中生的学习兴趣。如给图文资料添加配音、配乐，制成教学微视频、以视频剪辑软件对搜集到视频材料进行剪辑、加工，以混剪的方式来得到自己想要的素材等等。通过将这些素材展示到课堂知识传授环节中，教师将辅助学生在多样地信息刺激下，更快速的进入学习状态，进而自觉完成知识探究任务、获得更生动的知识探究体验。
（二）优化课堂交互方式
新媒体的使用对课堂互动的优化有促进作用。在高中教育教学过程中，教师可利用新媒体资源与操作优势，设计不一样的课堂互动活动。如利用答题软件设计答题游戏、答题竞赛等。这样的互动方式不仅可以驱散传统活动模式给高中生带来疲劳感和枯燥感，以图文生动的试题呈现形式刺激学生大脑，辅助学生重新凝聚对知识的兴趣和探究热情，也能借助大数据优势，简化互动反馈流程，让学生对知识的掌握情况能够以更快速、更及时的方式传递给教师。这样一来，教师便可利用自己可及时、准确的把握基础学情的教学优势，设计以学情为依据的、具有针对性的课堂教学活动。这便提升了课堂教学活动与学生内在需求之间的匹配度，降低了课堂的预设性，更好地支持了创新性人才的发展与成长。
（三）延展自主学习空间
新媒体时代的教育教学活动是以学生为中心、持续进行的终身学习活动。因此，在利用新媒体优化高中教育教学活动的过程中，教师要善于利用新媒体发展所带来的资源和操作优势，利用“云课堂”“在线课堂”等教学平台和各类教育软件、各类新媒體软件中所呈现的丰富多样的教学资源，给学生搭建一个选择更多样的在线学习空间。通过及时的更新和丰富线上学习空间中的学习资源和引导性学习材料，高中生能够利用线上学习空间及时的巩固课堂所学，在有选择的学习中进一步强化自身的优势特征。这是高中教师优化并延展高中生的自主学习空间的表现，也是高中教师合理开发利用新媒体资源的有效方法。
综上所述，新媒体的发展改变了高中教育教学环境，给高中教育改革带来了新的生机。在高中教育实践中，教师应重视新媒体教育教学优势，善于从学习空间的拓展、学习互动的优化、知识讲解方式的革新等多个方面入手革新高中教育教学方式。
参考文献
[1]王春林教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J]散文百家（新语文活页），2019（11）：70
[2]吴文全新媒体技术下高中英语教育创新[J]当代家庭教育，2019（16）：177
关键词：新媒体;高中;教育教学;价值;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-248
新媒体带来新变化，新媒体的出现改变了高中教育教学环境，也催动了高中教育教学活动的变革与发展。在高中教育教学活动推进过程中，教师应把握好新媒体资源优势，从多角度入手，更好地支持高中生的成长与发展。
一、新媒体在高中教育中的应用价值
新媒体是信息时代出现的信息传播媒介，与传统媒介相比，新媒体传播信息迅速、及时、方便、多样。它改变了高中师生的信息获得方式，也为高中教育构建更优质的教育教学活动提供了更多样式方法和资源选择。新媒体在高中教育中的出现，对高中教育活动的优化发展来说价值非凡。
首先，新媒体的出现，改变了课堂资源呈现形式，给了学生们更多的自主操作、自主探索空间。在高中教育教学中，教师可利用多媒体呈现多模态的信息，搭建趣味教育环境，进而支持学生以自主、自觉的姿态完成知识探索任务，在探索中获得能力与知识。
其次，在新媒体与教育的融合过程中涌现了大量教育类APP，这些APP生动形象、操作简单，为教师搭建线上教学平台，加强与学生之间的有效互动提供了技术前提和现实支持。同时，部分教育APP如希沃班级优化大师等，还具备管理优化功能，其在高中教育教学中的使用也有效简化了高中教育教学中的班级管理流程，为高中班级管理、教学管理的优化提供了操作支持。
最后，新媒体中蕴含着多样的、可探索的教育资源，新媒体与高中教育的融合也进一步延展了高中教育教学空间，为高中生选择适合自己的学习内容、学习方式，开展持续、稳定、自主的学习活动提供平台支持。
二、如何以新媒体优势优化高中教育、教学活动
明确新媒体在高中教育教学中的融合价值并不是本次研究的最终目的，实践才是。既然高中教育教学活动的“电化”是高中教育发展的潮流和趋势，那接下来，笔者将从以下几个点入手对如何新媒体优势优化高中教育教学活动进行具体论述。
（一）趣化知识传授方式
合理的利用新媒体优势能够趣化高中教育教学中的知识传授方式。在高中教育教学活动的推进过程中，教师可利用互联网搜集、下载多样的教学材料，然后利用WPS软件、剪映软件、修图软件等对自己找到的教学资源进行二次加工，让教学资源更符合高中生的认知特点、更能吸引高中生的学习兴趣。如给图文资料添加配音、配乐，制成教学微视频、以视频剪辑软件对搜集到视频材料进行剪辑、加工，以混剪的方式来得到自己想要的素材等等。通过将这些素材展示到课堂知识传授环节中，教师将辅助学生在多样地信息刺激下，更快速的进入学习状态，进而自觉完成知识探究任务、获得更生动的知识探究体验。
（二）优化课堂交互方式
新媒体的使用对课堂互动的优化有促进作用。在高中教育教学过程中，教师可利用新媒体资源与操作优势，设计不一样的课堂互动活动。如利用答题软件设计答题游戏、答题竞赛等。这样的互动方式不仅可以驱散传统活动模式给高中生带来疲劳感和枯燥感，以图文生动的试题呈现形式刺激学生大脑，辅助学生重新凝聚对知识的兴趣和探究热情，也能借助大数据优势，简化互动反馈流程，让学生对知识的掌握情况能够以更快速、更及时的方式传递给教师。这样一来，教师便可利用自己可及时、准确的把握基础学情的教学优势，设计以学情为依据的、具有针对性的课堂教学活动。这便提升了课堂教学活动与学生内在需求之间的匹配度，降低了课堂的预设性，更好地支持了创新性人才的发展与成长。
（三）延展自主学习空间
新媒体时代的教育教学活动是以学生为中心、持续进行的终身学习活动。因此，在利用新媒体优化高中教育教学活动的过程中，教师要善于利用新媒体发展所带来的资源和操作优势，利用“云课堂”“在线课堂”等教学平台和各类教育软件、各类新媒體软件中所呈现的丰富多样的教学资源，给学生搭建一个选择更多样的在线学习空间。通过及时的更新和丰富线上学习空间中的学习资源和引导性学习材料，高中生能够利用线上学习空间及时的巩固课堂所学，在有选择的学习中进一步强化自身的优势特征。这是高中教师优化并延展高中生的自主学习空间的表现，也是高中教师合理开发利用新媒体资源的有效方法。
综上所述，新媒体的发展改变了高中教育教学环境，给高中教育改革带来了新的生机。在高中教育实践中，教师应重视新媒体教育教学优势，善于从学习空间的拓展、学习互动的优化、知识讲解方式的革新等多个方面入手革新高中教育教学方式。
参考文献
[1]王春林教育新常态下高中德育存在的问题及对策[J]散文百家（新语文活页），2019（11）：70
[2]吴文全新媒体技术下高中英语教育创新[J]当代家庭教育，2019（16）：177