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摘 要：小学语文学科教师备好课是上好每一节语文课的关键。为此，教师必须要做好充分准备，课前要认真研读新教学大纲，领悟教学大纲的宗旨，研究教材；弄清所授课的重点、难点；研究所任班级的学生，了解全班学生的现有学习水平，思考要如何去讲，用什么样的语言讲授，用什么教法去教，学生才会容易明白接受，如何去启发引导，再如何去指导学生理解课文，设计什么样的练习让学生得到巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。
关键词：新课程；小学语文；课堂；教学；初探
小学新课程改革实施以来，我们边远民族地区的小学教师如何发挥课堂教学功能作用，让小学生们学得学习主动，而且学得积极，使小学语文课堂教学效果明显得到提高呢？作为一名语文山区小学教师，如果不顺应时代的潮流发展，转变原有的陈旧观念，按新课程改革的理念去创新课堂教学，就会被时代淘汰、被学生厌弃。所以，迅速参与改革语文课堂教学，全面推行素质教育，现已成为每一位小学语文教师的当务之急。下面是本人在语文教学改革中经过几年的实践的谈点体会，供同行们交流学习。
其一，小学语文学科教师备好课是上好每一节语文课的关键。为此，教师必须要做好充分准备，课前要认真研读新教学大纲，领悟教学大纲的宗旨，研究教材；弄清所授课的重点、难点；研究所任班级的学生，了解全班学生的现有学习水平，思考要如何去讲，用什么样的语言讲授，用什么教法去教，學生才会容易明白接受，如何去启发引导，再如何去指导学生理解课文，设计什么样的练习让学生得到巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。在备课时，教师要站在学生角色位置上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习动态，理解他们的情感和愿望，同时设计最佳的问题让他们带着问题去阅读课文。学科教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学过的课的发展的新动向，对教材内容按新课程改革的要求去拓展延伸。
其二，重视学生课前的有效预习。预习是课堂教学准备。做好课前预习，既能顺利地进行课堂教学，又能培养学生独立解决一些问题，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，本人发现真正去思考的却只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案抢先替代了。久而久之，这部分学生就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？主要原因是他们课前没有进行预习。因此，教师必须重视和抓好课前的预习。使他们提前熟悉课堂内容，有思考的时间。
其三，充分激发学生的学习兴趣。俗语说，“兴趣是最好的老师。”激发学生的兴趣就好比点燃火药的导火索一样。为此，教师要根据教学内容去精心设计课题的引入方式，上课一开始就能把学生的兴趣调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等等，就是课堂教学很好的开端和引趣方法。在教学中，引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的一种新方法。如：比一比，谁认得快、记得牢，谁组的词语多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。
其四，教师在教学中，要面向全体学生。在课堂教学中，更要多注意后进生的学习，作为教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现他们的优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于学习好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来能有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师是时刻关怀和爱护他们的，重新树立他们的学习信心。
其五，合理利用现代教学的多媒体。小学语文课是以培养小学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭教师的嘴来讲和从字面上是难以让学生去理解和感受到的。这时，我们就可以利用多媒体播放图片、音乐、视频等起到最大程度地去调动学生的感官，使学生能展开丰富的想象。调动他们的学习积极性。尤其是在一些写景的文章，教师在那大讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，也想象不到。这时，如果教师采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知生动的教学内容，帮助学生理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的效果。
综上所述，全面提高小学语文课堂教学效果的办法很多，作为学科教师的我们只有在课堂教学中不断地去实践、去总结、去反思、去创新，才能真正提高小学语文课堂教学质量。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程[M].北师大出版社，2002.
[2]刘志文.现代教育思想，2012.
[3]张永虎.中美小学语文教学价值取向管窥[J].教学与管理：小学版，2014（1）：59-60.
关键词：新课程；小学语文；课堂；教学；初探
小学新课程改革实施以来，我们边远民族地区的小学教师如何发挥课堂教学功能作用，让小学生们学得学习主动，而且学得积极，使小学语文课堂教学效果明显得到提高呢？作为一名语文山区小学教师，如果不顺应时代的潮流发展，转变原有的陈旧观念，按新课程改革的理念去创新课堂教学，就会被时代淘汰、被学生厌弃。所以，迅速参与改革语文课堂教学，全面推行素质教育，现已成为每一位小学语文教师的当务之急。下面是本人在语文教学改革中经过几年的实践的谈点体会，供同行们交流学习。
其一，小学语文学科教师备好课是上好每一节语文课的关键。为此，教师必须要做好充分准备，课前要认真研读新教学大纲，领悟教学大纲的宗旨，研究教材；弄清所授课的重点、难点；研究所任班级的学生，了解全班学生的现有学习水平，思考要如何去讲，用什么样的语言讲授，用什么教法去教，學生才会容易明白接受，如何去启发引导，再如何去指导学生理解课文，设计什么样的练习让学生得到巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。在备课时，教师要站在学生角色位置上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习动态，理解他们的情感和愿望，同时设计最佳的问题让他们带着问题去阅读课文。学科教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学过的课的发展的新动向，对教材内容按新课程改革的要求去拓展延伸。
其二，重视学生课前的有效预习。预习是课堂教学准备。做好课前预习，既能顺利地进行课堂教学，又能培养学生独立解决一些问题，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，本人发现真正去思考的却只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案抢先替代了。久而久之，这部分学生就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？主要原因是他们课前没有进行预习。因此，教师必须重视和抓好课前的预习。使他们提前熟悉课堂内容，有思考的时间。
其三，充分激发学生的学习兴趣。俗语说，“兴趣是最好的老师。”激发学生的兴趣就好比点燃火药的导火索一样。为此，教师要根据教学内容去精心设计课题的引入方式，上课一开始就能把学生的兴趣调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等等，就是课堂教学很好的开端和引趣方法。在教学中，引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的一种新方法。如：比一比，谁认得快、记得牢，谁组的词语多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。
其四，教师在教学中，要面向全体学生。在课堂教学中，更要多注意后进生的学习，作为教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现他们的优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于学习好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来能有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师是时刻关怀和爱护他们的，重新树立他们的学习信心。
其五，合理利用现代教学的多媒体。小学语文课是以培养小学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭教师的嘴来讲和从字面上是难以让学生去理解和感受到的。这时，我们就可以利用多媒体播放图片、音乐、视频等起到最大程度地去调动学生的感官，使学生能展开丰富的想象。调动他们的学习积极性。尤其是在一些写景的文章，教师在那大讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，也想象不到。这时，如果教师采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知生动的教学内容，帮助学生理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的效果。
综上所述，全面提高小学语文课堂教学效果的办法很多，作为学科教师的我们只有在课堂教学中不断地去实践、去总结、去反思、去创新，才能真正提高小学语文课堂教学质量。
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程[M].北师大出版社，2002.
[2]刘志文.现代教育思想，2012.
[3]张永虎.中美小学语文教学价值取向管窥[J].教学与管理：小学版，2014（1）：59-60.