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摘要：初中的数学知识和小学数学相比较起来会更加的复杂和抽象，所以这就导致学生产生厌学心理，而且不愿花费时间在数学中，仅凭学生们的一己之见很难将数学科目学好。这时候合作学习这一模式就应运而生了，且受到了师生们的广泛好评。本文将针对这一问题进行分析，并且提出有效的应用策略。
關键词：合作学习模式;初中数学教学;应用措施
0引言
数学学科不同于其他的科目，其中很多知识都需要学生们合作去完成，只有在这一学习模式下，初中生们的学习效率才能有效提高，他们获得的知识也会更多，久而久之，也会对数学学科产生浓厚的学习兴趣。合作学习模式会对促进学生全面发展带来极为深远的意义。
1合作学习模式在中学数学教学中的意义
“团结就是力量;聚是一团火，散是满天星。”这都是我们耳熟能详的话，由此，我们可以看出团结和合作的重要性，在数学学习中也是如此，学生们如果能够有效地进行合作学习，这样所达到的效率会比独自学习高许多。在传统的数学教学中，教师通常会采用灌输式或者填鸭式的教育，这种教学法所带来的影响并不明显，甚至会让学生对数学学习产生抗拒。
首先，这一学习模式有助于培养初中生们的合作精神以及团队精神，初中生在这一模式的背景下，能够合作去完成一个共同的学习任务，每个人都有属于自己的明确的任务，只有都充分的发挥出自己的力量，学习任务才能快速且有效地完成。其次，合作学习这模式还能够促进学生的全面发展，因为在以往的教学中都是教师作为课堂的主体而进行教学的学生们，被动地听着教师所讲解的内容，很少有机会能够发表自己的意见和表达自己的想法，这就大大的阻碍了他们的学习和发展。最后一点，合作学习能够把初中生们学习数学的热情和积极性调动起来，因为在合作学习的过程中，学生是学习的主体，他们有很大的动力去进行自主学习，在自己学习的这一过程中也就会慢慢对数学学科产生兴趣。
2合作学习模式在初中数学教学中的应用措施
合作学习模式，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中去更好的完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，那么在初中数学的教学中，教师和学生要如何才能使得这模式充分的发挥出它的作用呢？
2.1合理的去安排和规划小组
初中数学教师想要使得小组合作学习模式充分发挥出它的作用，首先就应该对小组成员进行合理的分配，要根据学生的学习能力去划分不同的小组，还应该指导小组长去对每一个成员进行不同的任务分工，保证每一个学生都能够有事可做。要在合作学习的基础下去强化学生们对于数学理论知识的掌握，让他们把这些知识内化于心，进而在做题的过程中能更加得心应手，使得不同层次的学生们都能取得相应的进步，慢慢的，整体初中数学的学习水平就能够提高。在合作模式下，每个学生都能够表现自己，把自己内心真正想的东西所说出来，师生之间，生生之间进行更多的交流与评价，让每一个学生都得到不同程度的进步。
比如说，教师在讲解“全等三角形”这一章节的内容时，为了让学生弄清楚三角形全等的判定原理以及角的平分线的性质这两大内容，首先就要对他们进行一个科学的分组，每组选出一个代表，然后由这一代表负责组织小组成员开展深度的交流和探讨，最终实现分工合作，使每一个学生都能够有效掌握这一内容。
2.2结合教学目标，明确学习任务
在初中数学的教学过程中，教师要把学生们当作课堂的主体要合理的安排教学时间，保证学生们能够有充足的时间去进行小组合作学习。因为不同的学生对于数学知识的掌握也有所不同，所以教师应该根据他们的学习能力去分配不同的学习任务，借此激发他们探讨和交流的积极性，可以彼此取长补短，相互促进。每个学生都能够去借鉴其他学生的优点和长处，并且从他们的想法中获得启发，不断地提高自己的学习能力，合作学习能力也能得到进一步的发展。
比如说，在学习“轴对称”相关的知识时，教师就要引导学生们去找寻我们生活中的轴对称图形，让他们跟小组里的成员去一同探讨这些图形的规律和特点，并且要学会制作出简单的轴对称图形。在这样的合作学习下，每一个学生都能够有效地参与进来，共同去完成学习任务。
2.3要适时地给予学生一定的鼓励
除了以上所强调的两点措施之外，教师还应该去关注学生们的心理特点，要及时地帮助他们疏导，并且给予他们一定的言语鼓励。其实在小组学习的过程中难免有一些学生的学习积极性差，把小组长分配的学习任务不够重视，这时候就需要教师来根据不同学生的具体情况进行小组的安排，要让每一个学生都可以融入到小组学习中，不应该出现滥竽充数的现象。对于学习积极性不高或者是比较内向、学习基础较弱的学生，教师更应该多和他们去沟通交流，让他们能够产生一个较强的学习意识，进而有效融入到合作学习中来。
3结语
综上所述，我们可以看到在初中数学教学中采用合作学习模式的重要意义，学生们在合作中去学习，不仅能够有效拉近他们之间的关系，更能有效掌握教师所讲解的学习内容。所以教师要让学生们意识到合作模式的重要性，让他们在日常的学习中多采用这种模式，进而不断地提高初中数学整体水平。
参考文献
[1]吕国丹.合作学习模式在中学数学教学中的应用策略分析[J].才智，2020（13）：120.
[2]邵善兵.合作学习模式在中学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（36）：129.
[3]吴葵花.探究小组合作学习模式在中学数学教学中的应用[J].亚太教育，2015（35）：135+134.
李光武 播州区三岔中学
關键词：合作学习模式;初中数学教学;应用措施
0引言
数学学科不同于其他的科目，其中很多知识都需要学生们合作去完成，只有在这一学习模式下，初中生们的学习效率才能有效提高，他们获得的知识也会更多，久而久之，也会对数学学科产生浓厚的学习兴趣。合作学习模式会对促进学生全面发展带来极为深远的意义。
1合作学习模式在中学数学教学中的意义
“团结就是力量;聚是一团火，散是满天星。”这都是我们耳熟能详的话，由此，我们可以看出团结和合作的重要性，在数学学习中也是如此，学生们如果能够有效地进行合作学习，这样所达到的效率会比独自学习高许多。在传统的数学教学中，教师通常会采用灌输式或者填鸭式的教育，这种教学法所带来的影响并不明显，甚至会让学生对数学学习产生抗拒。
首先，这一学习模式有助于培养初中生们的合作精神以及团队精神，初中生在这一模式的背景下，能够合作去完成一个共同的学习任务，每个人都有属于自己的明确的任务，只有都充分的发挥出自己的力量，学习任务才能快速且有效地完成。其次，合作学习这模式还能够促进学生的全面发展，因为在以往的教学中都是教师作为课堂的主体而进行教学的学生们，被动地听着教师所讲解的内容，很少有机会能够发表自己的意见和表达自己的想法，这就大大的阻碍了他们的学习和发展。最后一点，合作学习能够把初中生们学习数学的热情和积极性调动起来，因为在合作学习的过程中，学生是学习的主体，他们有很大的动力去进行自主学习，在自己学习的这一过程中也就会慢慢对数学学科产生兴趣。
2合作学习模式在初中数学教学中的应用措施
合作学习模式，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中去更好的完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，那么在初中数学的教学中，教师和学生要如何才能使得这模式充分的发挥出它的作用呢？
2.1合理的去安排和规划小组
初中数学教师想要使得小组合作学习模式充分发挥出它的作用，首先就应该对小组成员进行合理的分配，要根据学生的学习能力去划分不同的小组，还应该指导小组长去对每一个成员进行不同的任务分工，保证每一个学生都能够有事可做。要在合作学习的基础下去强化学生们对于数学理论知识的掌握，让他们把这些知识内化于心，进而在做题的过程中能更加得心应手，使得不同层次的学生们都能取得相应的进步，慢慢的，整体初中数学的学习水平就能够提高。在合作模式下，每个学生都能够表现自己，把自己内心真正想的东西所说出来，师生之间，生生之间进行更多的交流与评价，让每一个学生都得到不同程度的进步。
比如说，教师在讲解“全等三角形”这一章节的内容时，为了让学生弄清楚三角形全等的判定原理以及角的平分线的性质这两大内容，首先就要对他们进行一个科学的分组，每组选出一个代表，然后由这一代表负责组织小组成员开展深度的交流和探讨，最终实现分工合作，使每一个学生都能够有效掌握这一内容。
2.2结合教学目标，明确学习任务
在初中数学的教学过程中，教师要把学生们当作课堂的主体要合理的安排教学时间，保证学生们能够有充足的时间去进行小组合作学习。因为不同的学生对于数学知识的掌握也有所不同，所以教师应该根据他们的学习能力去分配不同的学习任务，借此激发他们探讨和交流的积极性，可以彼此取长补短，相互促进。每个学生都能够去借鉴其他学生的优点和长处，并且从他们的想法中获得启发，不断地提高自己的学习能力，合作学习能力也能得到进一步的发展。
比如说，在学习“轴对称”相关的知识时，教师就要引导学生们去找寻我们生活中的轴对称图形，让他们跟小组里的成员去一同探讨这些图形的规律和特点，并且要学会制作出简单的轴对称图形。在这样的合作学习下，每一个学生都能够有效地参与进来，共同去完成学习任务。
2.3要适时地给予学生一定的鼓励
除了以上所强调的两点措施之外，教师还应该去关注学生们的心理特点，要及时地帮助他们疏导，并且给予他们一定的言语鼓励。其实在小组学习的过程中难免有一些学生的学习积极性差，把小组长分配的学习任务不够重视，这时候就需要教师来根据不同学生的具体情况进行小组的安排，要让每一个学生都可以融入到小组学习中，不应该出现滥竽充数的现象。对于学习积极性不高或者是比较内向、学习基础较弱的学生，教师更应该多和他们去沟通交流，让他们能够产生一个较强的学习意识，进而有效融入到合作学习中来。
3结语
综上所述，我们可以看到在初中数学教学中采用合作学习模式的重要意义，学生们在合作中去学习，不仅能够有效拉近他们之间的关系，更能有效掌握教师所讲解的学习内容。所以教师要让学生们意识到合作模式的重要性，让他们在日常的学习中多采用这种模式，进而不断地提高初中数学整体水平。
参考文献
[1]吕国丹.合作学习模式在中学数学教学中的应用策略分析[J].才智，2020（13）：120.
[2]邵善兵.合作学习模式在中学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（36）：129.
[3]吴葵花.探究小组合作学习模式在中学数学教学中的应用[J].亚太教育，2015（35）：135+134.
李光武 播州区三岔中学