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摘要：物理学是以观察和实验相结合的自然类科学，因此，实验教学法是物理教学的基本方法，也是提高教学水平的主要渠道和有效手段。新颖的实验可以不断地激发学生的学习兴趣，同时物理实验可以创设矛盾情景，通过实验操作揭示一系列实验事实的矛盾，展现实验事实与学生原有認知之间的矛盾，这样可以激发学生的认知冲突，促进学生主动思考、主动学习，帮助学生形成物理概念，掌握物理定律，同时学好物理这门学科。
关键词：实验法;初中物理教学;作用
在整个初中教育阶段中，物理学科的教学占有很重要的地位，它对学生的全面发展有着至关重要的影响。因此，我们应该不断改进教学方法，提高课堂效率，创造物理学习的新方式。传统的教学方式以课堂讲授为主，这不利于学生的全面发展，而实验法是很适合物理教学的一种教学方法，可以很好的培养学生的思维能力和动手操作能力，是值得提倡的一种有效教学方法，下面就来谈谈实验法在初中物理教学中的作用。
一、 实验教学法的运用能激发学生求知欲，增强学习趣味性，缓解枯燥的理论学习
初中物理学科内容包含了生活中的现象、自然界的规律、社会应用等等，有一部分的物理原理比较简单，通过讲授或有趣的小实验就能够让学生直接体会到其中的道理。还有一部分物理原理相对抽象、深奥，这就要求老师们创设疑惑，引导学生们探索思考，通过合作学习的方法让学生理解其中的原理。教学经验表明，物理课堂加入实验后，课堂气氛变得更加活跃，学生学习的积极性也提高了。虽然书本上的物理知识比较枯燥乏味，但如果这些知识是学生自己主动探索思考，通过积极动手操作实践而得到的，他们一定记住的更牢靠。例如，在初中物理学习《声音是什么》这一节内容时，老师并没有直接给出声音的定义，而是让同学们拍打桌面，把手放在桌面上感受桌面有什么变化，老师通过创设实验情景，激发学生的求知欲，并引导学生进行实验操作进而得出“声音是由物体振动产生”。
二、实验教学法改变了教师在课堂上处于主动地位，而学生被动接受知识的尴尬局面
新课程改革强调学生是学习的主体，教师在教学过程中应重视发挥学生的主体地位及主观能动性，保证自身的教学引导作用。例如在采用实验教学法时，教师只需要给出实验主题，同时讲述实验注意事项、实验具体操作内容即可，然后由学生们自己进行实验操作，同时教师对实验操作过程中出现的问题第一时间内进行纠正，最后引导学生们得出实验结果。实验教学法让学生在实验中去验证课堂上所学的理论知识，通过反复论证，真正掌握知识，这在一定程度上发挥了学生的主体地位，提高了学生们自主学习能力，改变了教师在课堂上处于主动地位，而学生被动接受知识的尴尬局面。
三、实验教学法可以增强学生们的团队合作探究能力
传统的物理课堂一般是教师讲授，学生们埋头做笔记，学生们只管接受教师讲的知识，但学生们是否真正理解其中的意义并没有得到验证。学生缺乏生活经验，而在物理学中，很多内容是生活现象，学生们对生活现象缺乏认识，使学生难以掌握知识的重点，因此，教师设计实验，让学生在自己认识的基础上大胆猜测，并进一步自主设计实验，合作探索，逐步形成科学探究的体系。值得注意的是，任何科学研究都离不开团队合作，科学研究都是在团队合作、实践过程中得出的，所以在物理课堂上，教师要强调引导学生们进行实验分组，让他们认识团队合作的重要性，可以将他们分为4人一组，指导学生们在实验过程中分工完成实验操作。实验结束后，引导学生们进行小组讨论，得出实验结果，促进学生们科学素养的培养。例如，在“凸透镜成像规律”一节教学过程中，教师将学生们分成小组，指导学生做蜡烛成像的实验，要求小组间进行比赛，选出实验做的又快又好且结论正确的小组，并给与相应奖励，这样既可以提高学生们的积极性和增强团队合作精神，又让学生们认识到实验过程的严谨性，让学生明白只要实验的任意环节有错都将导致实验结果不一样。
四、实验法让学生主动参与，满足学生的成功心理
学生喜欢动手操作，能够在操作的过程中获得快乐，获取到成功的喜悦，根据这样的教学特点，在物理实验教学中，教师应让学生主动参与实验过程，教师要保证必要的实验设备，使学生能够自己做实验，通过实验过程，得到实验结果，体验获得成功的喜悦。例如，当涉及到电磁感应时，教师可以指导学生们手工组装一个自制的发电机简易装置，学生们通过动手让电器发电，在这个过程中，他们可以获得了一种成就感、幸福感，并增强了他们对学习的信心和自豪感。
总而言之，物理是一门自然类学科，物理来源于实验，是从观察问题的现象开始，从而产生想法和提出疑问，再进而以实验的方法去得到验证，最后得到结论后加以应用，这就注定了物理学科和其他语文、数学科目不太相同。实验教学法是培养学生观察问题和提出问题的能力，同时帮助学生去解决问题。在物理教学中实验教学是十分重要的部分，尤其是在初中物理教学中，只有不断强化学生的动手操作能力，激发学生学习的主观能动性，增强学生对物理知识探索的欲望，让学生积极参与物理实验，通过自己的探索掌握规律，这样学生才是真正掌握了知识。
参考文献
[1]李益娟.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科学与技术.2018，（10）
[2] 崔永斌.初中物理实验教学法在课堂中的应用[J]. 知音励志·教育版.2016，（04）
[3] 李功敬.在初中物理复习课中开展实验法教学.中学课程辅导，2013，（22）：63.
陈伟 南部县盘龙镇人民小学
关键词：实验法;初中物理教学;作用
在整个初中教育阶段中，物理学科的教学占有很重要的地位，它对学生的全面发展有着至关重要的影响。因此，我们应该不断改进教学方法，提高课堂效率，创造物理学习的新方式。传统的教学方式以课堂讲授为主，这不利于学生的全面发展，而实验法是很适合物理教学的一种教学方法，可以很好的培养学生的思维能力和动手操作能力，是值得提倡的一种有效教学方法，下面就来谈谈实验法在初中物理教学中的作用。
一、 实验教学法的运用能激发学生求知欲，增强学习趣味性，缓解枯燥的理论学习
初中物理学科内容包含了生活中的现象、自然界的规律、社会应用等等，有一部分的物理原理比较简单，通过讲授或有趣的小实验就能够让学生直接体会到其中的道理。还有一部分物理原理相对抽象、深奥，这就要求老师们创设疑惑，引导学生们探索思考，通过合作学习的方法让学生理解其中的原理。教学经验表明，物理课堂加入实验后，课堂气氛变得更加活跃，学生学习的积极性也提高了。虽然书本上的物理知识比较枯燥乏味，但如果这些知识是学生自己主动探索思考，通过积极动手操作实践而得到的，他们一定记住的更牢靠。例如，在初中物理学习《声音是什么》这一节内容时，老师并没有直接给出声音的定义，而是让同学们拍打桌面，把手放在桌面上感受桌面有什么变化，老师通过创设实验情景，激发学生的求知欲，并引导学生进行实验操作进而得出“声音是由物体振动产生”。
二、实验教学法改变了教师在课堂上处于主动地位，而学生被动接受知识的尴尬局面
新课程改革强调学生是学习的主体，教师在教学过程中应重视发挥学生的主体地位及主观能动性，保证自身的教学引导作用。例如在采用实验教学法时，教师只需要给出实验主题，同时讲述实验注意事项、实验具体操作内容即可，然后由学生们自己进行实验操作，同时教师对实验操作过程中出现的问题第一时间内进行纠正，最后引导学生们得出实验结果。实验教学法让学生在实验中去验证课堂上所学的理论知识，通过反复论证，真正掌握知识，这在一定程度上发挥了学生的主体地位，提高了学生们自主学习能力，改变了教师在课堂上处于主动地位，而学生被动接受知识的尴尬局面。
三、实验教学法可以增强学生们的团队合作探究能力
传统的物理课堂一般是教师讲授，学生们埋头做笔记，学生们只管接受教师讲的知识，但学生们是否真正理解其中的意义并没有得到验证。学生缺乏生活经验，而在物理学中，很多内容是生活现象，学生们对生活现象缺乏认识，使学生难以掌握知识的重点，因此，教师设计实验，让学生在自己认识的基础上大胆猜测，并进一步自主设计实验，合作探索，逐步形成科学探究的体系。值得注意的是，任何科学研究都离不开团队合作，科学研究都是在团队合作、实践过程中得出的，所以在物理课堂上，教师要强调引导学生们进行实验分组，让他们认识团队合作的重要性，可以将他们分为4人一组，指导学生们在实验过程中分工完成实验操作。实验结束后，引导学生们进行小组讨论，得出实验结果，促进学生们科学素养的培养。例如，在“凸透镜成像规律”一节教学过程中，教师将学生们分成小组，指导学生做蜡烛成像的实验，要求小组间进行比赛，选出实验做的又快又好且结论正确的小组，并给与相应奖励，这样既可以提高学生们的积极性和增强团队合作精神，又让学生们认识到实验过程的严谨性，让学生明白只要实验的任意环节有错都将导致实验结果不一样。
四、实验法让学生主动参与，满足学生的成功心理
学生喜欢动手操作，能够在操作的过程中获得快乐，获取到成功的喜悦，根据这样的教学特点，在物理实验教学中，教师应让学生主动参与实验过程，教师要保证必要的实验设备，使学生能够自己做实验，通过实验过程，得到实验结果，体验获得成功的喜悦。例如，当涉及到电磁感应时，教师可以指导学生们手工组装一个自制的发电机简易装置，学生们通过动手让电器发电，在这个过程中，他们可以获得了一种成就感、幸福感，并增强了他们对学习的信心和自豪感。
总而言之，物理是一门自然类学科，物理来源于实验，是从观察问题的现象开始，从而产生想法和提出疑问，再进而以实验的方法去得到验证，最后得到结论后加以应用，这就注定了物理学科和其他语文、数学科目不太相同。实验教学法是培养学生观察问题和提出问题的能力，同时帮助学生去解决问题。在物理教学中实验教学是十分重要的部分，尤其是在初中物理教学中，只有不断强化学生的动手操作能力，激发学生学习的主观能动性，增强学生对物理知识探索的欲望，让学生积极参与物理实验，通过自己的探索掌握规律，这样学生才是真正掌握了知识。
参考文献
[1]李益娟.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].科学与技术.2018，（10）
[2] 崔永斌.初中物理实验教学法在课堂中的应用[J]. 知音励志·教育版.2016，（04）
[3] 李功敬.在初中物理复习课中开展实验法教学.中学课程辅导，2013，（22）：63.
陈伟 南部县盘龙镇人民小学