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作为一名语文教师,我们大多都遭遇过这样的尴尬:我们的作文课,已经激发不了学生的兴趣。袁卫星老师的“写出人物个性”就像是迷茫中的一片星光,照亮了我们的求索之路。
不着痕迹,扣题精妙——导语
回想自己的导入,或因异于平日的郑重,让学生正襟危坐;或因过于粉饰的语言,让学生忍俊不禁。袁老师以讲故事、话家常的导语,扫除了学生对于写作的戒心和抵触意识。作文课的开场白一定要好给学生一个快乐的开始,从第一分钟就要抓住学生的心,活跃他们的思维。
让一千个哈姆雷特成为现实——写出人物形神的和谐
我们的作文课也经常写人物,但是写不出个性特点,千人一面是学生作文的通病,肖像描写被模式化。袁老师指出人物的“形”与“神”应该是和谐统一的,要在形象的描写中体现人物的神采,要在对人物精神的阐述中使其音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中,人物的个性也就凸显出来了。一个极其生动的例子:猪八戒丑陋的外形下带着他的憨态,憨态的骨子里刻着“馋”“懒”,也刻着“情”“义”,这恐怕就是他立体生动、家喻户晓的原因。
开学之初一个小女生的自我介绍:我喜欢我的小眼睛、小鼻子,更喜欢两颊的几颗小小的雀斑,它們就像调皮的星星在对我眨眼睛。我深信特别的这个我一定是一个可爱女生——这个简介也是独一无二的,的确只有“形”与“神”的和谐统一,人物才能鲜活明丽。
“微处动情”——用细节打动人心
袁老师的这堂课,还在细节方面给了我很多指导——“微处动情”,这是对细节描写多么传神的表述啊!细节描写能使文章从枯燥走向生动、从模糊走向真实、从平淡走向深刻。适当运用细节描写才能四两拨千斤。 “众多的母亲,衣着光鲜靓丽,看不出年龄的痕迹。我于人海中,第一眼就看到了我的母亲,浅蓝色的工作服,一下子就冲进了我的视线。我扑上去,母亲鬓角的一缕白发,瞬间灼痛我的双眸。她用粗糙的手抚上我的脸颊,眼神盈满笑意——爱,让她成为我眼中的最美。”这段文字写得很真挚很动情,我想如果文中有更精彩的细节的话,会更加完美。一个定格的瞬间,会让我们产生“于无声处听惊雷”的震撼。
袁老师的这堂课,真的让我有醍醐灌顶之感,与此同时作文教学竟也让我生出了一种挑战的激情,我一定会带着学生在这条没有尽头的河流中快乐的前行,让学生享受快乐的作文课堂,用心触摸作文课跳动的脉搏去发现她的美不胜收。
不着痕迹,扣题精妙——导语
回想自己的导入,或因异于平日的郑重,让学生正襟危坐;或因过于粉饰的语言,让学生忍俊不禁。袁老师以讲故事、话家常的导语,扫除了学生对于写作的戒心和抵触意识。作文课的开场白一定要好给学生一个快乐的开始,从第一分钟就要抓住学生的心,活跃他们的思维。
让一千个哈姆雷特成为现实——写出人物形神的和谐
我们的作文课也经常写人物,但是写不出个性特点,千人一面是学生作文的通病,肖像描写被模式化。袁老师指出人物的“形”与“神”应该是和谐统一的,要在形象的描写中体现人物的神采,要在对人物精神的阐述中使其音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中,人物的个性也就凸显出来了。一个极其生动的例子:猪八戒丑陋的外形下带着他的憨态,憨态的骨子里刻着“馋”“懒”,也刻着“情”“义”,这恐怕就是他立体生动、家喻户晓的原因。
开学之初一个小女生的自我介绍:我喜欢我的小眼睛、小鼻子,更喜欢两颊的几颗小小的雀斑,它們就像调皮的星星在对我眨眼睛。我深信特别的这个我一定是一个可爱女生——这个简介也是独一无二的,的确只有“形”与“神”的和谐统一,人物才能鲜活明丽。
“微处动情”——用细节打动人心
袁老师的这堂课,还在细节方面给了我很多指导——“微处动情”,这是对细节描写多么传神的表述啊!细节描写能使文章从枯燥走向生动、从模糊走向真实、从平淡走向深刻。适当运用细节描写才能四两拨千斤。 “众多的母亲,衣着光鲜靓丽,看不出年龄的痕迹。我于人海中,第一眼就看到了我的母亲,浅蓝色的工作服,一下子就冲进了我的视线。我扑上去,母亲鬓角的一缕白发,瞬间灼痛我的双眸。她用粗糙的手抚上我的脸颊,眼神盈满笑意——爱,让她成为我眼中的最美。”这段文字写得很真挚很动情,我想如果文中有更精彩的细节的话,会更加完美。一个定格的瞬间,会让我们产生“于无声处听惊雷”的震撼。
袁老师的这堂课,真的让我有醍醐灌顶之感,与此同时作文教学竟也让我生出了一种挑战的激情,我一定会带着学生在这条没有尽头的河流中快乐的前行,让学生享受快乐的作文课堂,用心触摸作文课跳动的脉搏去发现她的美不胜收。