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摘 要：小学生的一个显著特点就是专注力比较差，思维比较跳跃，对于教师传授知识点的接受程度和理解能力比较差，所以在针对小学阶段的学生教学过程中，我们建议采取兴趣教学法去吸引学生注意力，小学篮球的学习在体育教学中占据比较重要的部分，对于学生手脚协调、团队协作、耐力和毅力的养成都有很重要的意义，本文主要是探讨了当下小学体育篮球教学趣味性的一些策略分析。
关键词：小学体育;趣味性;策略
在生活中我们可以发现，我们生活的小区、公园以及体育馆，随处可见都会建设篮球场地，可见篮球发展至今，已经成为了人们生活中不可或缺的一项体育活动，虽然篮球的竞技性比较强，但实际上它仍然是属于游戏类体育活动。对于小学体育教学来说，设置篮球教学是非常科学非常有必要的，是践行全民健身战略要求的重要举措，这就要求教师在进行篮球教学的时候要创新教学方法。而有趣的教学不仅可以减轻教师的教学压力，对于学生的兴趣爱好激发和能力的培养有很重要的意义。
一、对于小学体育篮球趣味教学基本概念的理解
从我们具体教学的实践中可以看出，很多教师在进行小学体育教学时，通常采取的都是“训练式”“放羊式”，这类教学模式表面上是将学生的篮球学习动作训练的比较规范，基本上能够完成教学任务，但是达不到素质教育下体育教学的目的，造成更加严重的后果就是很多学生是在被强迫的环境下学习的，学生的学习兴趣比较低下，篮球课堂设置的效果没有达到。所以教师必须创新教学手段，激发小学篮球教学的课堂活力，引入趣味性教學模式。
所谓的趣味性教学模式主要是指教师立足于本身对教学目标和教学内容深入钻研的基础上，对每个学生的心理特征和性格特点等进行全面掌握，通过借助有趣的教学方法和手段，积极营造宽松的学习氛围，让学生真正的融入到篮球学习中，体验学习篮球的快乐，感受篮球的魅力，让学生从内心深处的热爱篮球。篮球这项运动有其独特的属性，各种技巧是需要日积月累的训练才能达成的，这个积极主动的要求学习篮球，在获得运动体验和体能锻炼的同时，极大限度的调动学生的积极性，逐渐的让篮球成为学生生活的一部分，最终达到小学篮球学习的目的。[1]
二、几种小学篮球趣味教学的可行策略分析
1.积极激发学生学习篮球的兴趣
只要是学习，兴趣都是最好的老师，如果失去了好奇心，那么学习起来是事倍功半的，从心理学的研究角度来看，一个学生对学习拥有强烈的好奇心，那么对于事物本质及其内在关系的探索心就会很强烈。因此在小学篮球教学过程中，教师应该仅仅抓住这一特征，以及小学生注意力不集中、耐力不够强等特征，采取兴趣激励法，努力营造篮球学习的氛围，让学生有继续学习的兴趣和动力。例如，在篮球基本动作学习之前，教师可以采取讲故事的方式，向同学们讲述篮球明星的励志成长经历，用小学生喜欢的能够接受的方式进行讲述，吸引学生的专注力，在故事讲述的时候，注重语言的变换，尽量丰富多彩，还可以添加比较炫酷的篮球动作，将篮球基本动作知识点渗透在故事中，这样一来，学生对于篮球学习的兴趣将会大大提升。
2.经常性组织篮球比赛
在小学篮球学习过程中，一味的训练可能会比较枯燥，如果能够经常性的开展一些篮球比赛，最大限度的激发学生篮球学习的热情，因为就小学生来说，相互之间喜欢比较，想通过一些公开比赛的方式在老师、同学以及家长面前证明自己的实例，这和他们的天性有关，通过比赛得来的肯定和鼓励能够让他们获得足够的成就感。例如可以将学生分成三个小组，每个小组设置相同的障碍，进行障碍运球接力，学生在接力的过程中，能够高度的集中自己的注意力，在提升运球能力的同时，锻炼了学生团结合作的意识，感受了紧张激励的比赛氛围，这样的教学方式会收获意想不到的效果。[2]
3.充分利用教师正向激励的作用
兴趣学习法的主要特点在于学习的环境氛围比较轻松，过程是比较愉快地，教师在其中扮演的角色不再是居高临下一言堂的严肃形象，而是一起玩游戏的孩子，在和孩子们轻松沟通氛围中把控课堂的节奏。教师和学生之间应该是平等的，尽量走进孩子们的心里，因为孩子的世界还是比较单纯的，只要教师能够为其付出足够多的耐心，给予其足够多的鼓励。例如在进行篮球比赛时，教师的评判不应该仅仅从结果上来看，还要对每个团队的合作，每个队员的表现，以及学生之间和团队之间的差距，让学生对自己有一个正确的认识，主要是要以正面为主，真正的增加篮球学习的趣味性。
4.在教学中设置游戏环节
对于小学生特殊群里来说，玩才是天性，所以在进行投篮训练时，可以将学生分成几个小组，拉手围成圈，由学生接替将篮球投进圈中;还可以将比较有节奏感的音乐融入到篮球动作解析中，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。[3]
三、结束语
综上所述，趣味教学方法比较的符合学生的心理特征，在教学实践中也被证明有很明显的积极作用，教师应该努力克服传统的单一的教学模式，紧跟时代潮流，更新教学理念，将学生的主动性发挥到极致，不断提升学生对于篮球学习的兴趣，保持学生对篮球学习的热爱，成为终身体育，养成终生运动的习惯。
参考文献：
[1]张玮. 一"篮"有"娱"——小学体育篮球教学之趣味教学[J]. 体育风尚， 2019（1）：197-197.
[2]屠小亚， 宋碧辉. 探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J]. 东西南北：教育， 2019（10）：0277-0277.
[3]王景运. 给小学体育篮球教学注入游戏的策略初探[J]. 读写算， 2018， 000（004）：72.
关键词：小学体育;趣味性;策略
在生活中我们可以发现，我们生活的小区、公园以及体育馆，随处可见都会建设篮球场地，可见篮球发展至今，已经成为了人们生活中不可或缺的一项体育活动，虽然篮球的竞技性比较强，但实际上它仍然是属于游戏类体育活动。对于小学体育教学来说，设置篮球教学是非常科学非常有必要的，是践行全民健身战略要求的重要举措，这就要求教师在进行篮球教学的时候要创新教学方法。而有趣的教学不仅可以减轻教师的教学压力，对于学生的兴趣爱好激发和能力的培养有很重要的意义。
一、对于小学体育篮球趣味教学基本概念的理解
从我们具体教学的实践中可以看出，很多教师在进行小学体育教学时，通常采取的都是“训练式”“放羊式”，这类教学模式表面上是将学生的篮球学习动作训练的比较规范，基本上能够完成教学任务，但是达不到素质教育下体育教学的目的，造成更加严重的后果就是很多学生是在被强迫的环境下学习的，学生的学习兴趣比较低下，篮球课堂设置的效果没有达到。所以教师必须创新教学手段，激发小学篮球教学的课堂活力，引入趣味性教學模式。
所谓的趣味性教学模式主要是指教师立足于本身对教学目标和教学内容深入钻研的基础上，对每个学生的心理特征和性格特点等进行全面掌握，通过借助有趣的教学方法和手段，积极营造宽松的学习氛围，让学生真正的融入到篮球学习中，体验学习篮球的快乐，感受篮球的魅力，让学生从内心深处的热爱篮球。篮球这项运动有其独特的属性，各种技巧是需要日积月累的训练才能达成的，这个积极主动的要求学习篮球，在获得运动体验和体能锻炼的同时，极大限度的调动学生的积极性，逐渐的让篮球成为学生生活的一部分，最终达到小学篮球学习的目的。[1]
二、几种小学篮球趣味教学的可行策略分析
1.积极激发学生学习篮球的兴趣
只要是学习，兴趣都是最好的老师，如果失去了好奇心，那么学习起来是事倍功半的，从心理学的研究角度来看，一个学生对学习拥有强烈的好奇心，那么对于事物本质及其内在关系的探索心就会很强烈。因此在小学篮球教学过程中，教师应该仅仅抓住这一特征，以及小学生注意力不集中、耐力不够强等特征，采取兴趣激励法，努力营造篮球学习的氛围，让学生有继续学习的兴趣和动力。例如，在篮球基本动作学习之前，教师可以采取讲故事的方式，向同学们讲述篮球明星的励志成长经历，用小学生喜欢的能够接受的方式进行讲述，吸引学生的专注力，在故事讲述的时候，注重语言的变换，尽量丰富多彩，还可以添加比较炫酷的篮球动作，将篮球基本动作知识点渗透在故事中，这样一来，学生对于篮球学习的兴趣将会大大提升。
2.经常性组织篮球比赛
在小学篮球学习过程中，一味的训练可能会比较枯燥，如果能够经常性的开展一些篮球比赛，最大限度的激发学生篮球学习的热情，因为就小学生来说，相互之间喜欢比较，想通过一些公开比赛的方式在老师、同学以及家长面前证明自己的实例，这和他们的天性有关，通过比赛得来的肯定和鼓励能够让他们获得足够的成就感。例如可以将学生分成三个小组，每个小组设置相同的障碍，进行障碍运球接力，学生在接力的过程中，能够高度的集中自己的注意力，在提升运球能力的同时，锻炼了学生团结合作的意识，感受了紧张激励的比赛氛围，这样的教学方式会收获意想不到的效果。[2]
3.充分利用教师正向激励的作用
兴趣学习法的主要特点在于学习的环境氛围比较轻松，过程是比较愉快地，教师在其中扮演的角色不再是居高临下一言堂的严肃形象，而是一起玩游戏的孩子，在和孩子们轻松沟通氛围中把控课堂的节奏。教师和学生之间应该是平等的，尽量走进孩子们的心里，因为孩子的世界还是比较单纯的，只要教师能够为其付出足够多的耐心，给予其足够多的鼓励。例如在进行篮球比赛时，教师的评判不应该仅仅从结果上来看，还要对每个团队的合作，每个队员的表现，以及学生之间和团队之间的差距，让学生对自己有一个正确的认识，主要是要以正面为主，真正的增加篮球学习的趣味性。
4.在教学中设置游戏环节
对于小学生特殊群里来说，玩才是天性，所以在进行投篮训练时，可以将学生分成几个小组，拉手围成圈，由学生接替将篮球投进圈中;还可以将比较有节奏感的音乐融入到篮球动作解析中，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。[3]
三、结束语
综上所述，趣味教学方法比较的符合学生的心理特征，在教学实践中也被证明有很明显的积极作用，教师应该努力克服传统的单一的教学模式，紧跟时代潮流，更新教学理念，将学生的主动性发挥到极致，不断提升学生对于篮球学习的兴趣，保持学生对篮球学习的热爱，成为终身体育，养成终生运动的习惯。
参考文献：
[1]张玮. 一"篮"有"娱"——小学体育篮球教学之趣味教学[J]. 体育风尚， 2019（1）：197-197.
[2]屠小亚， 宋碧辉. 探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J]. 东西南北：教育， 2019（10）：0277-0277.
[3]王景运. 给小学体育篮球教学注入游戏的策略初探[J]. 读写算， 2018， 000（004）：72.