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【摘 要】中职思想政治学科可以教会学生做人的道理，人生的哲理，作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，我们需要做到引导学生的作用，为学生的人生道理指明方向。因此，中职思想政治教师身上的责任十分重大。
【关键词】中职思想政治 生活化 策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.063
作为中职学生，需要面对来自的社会巨大压力，如今的就业形式十分严峻，如果没有一技之长同时也没有学历，迟早会被这个社会所淘汰。再加上中职教育存在很多的弊端，急需学校进行重大变革，同时加强对学生思想政治方面的教育，这对教师来说也面临着很大的挑战，但这同时也是新世纪中国特色社会主义要求的思想政治核心价值观。
一、生活化教学的重要性
（一）帮助学生理解知识，提高学生学习有效性
生活化的教学方式对于中职学生们来说便于他们理解中职思想政治中的知识点。中职思想政治教材中的知识点有一部分是晦涩难懂的，这一部分知识对于中职学生而言，他们很难理解到知识中的精髓，可能学生在上课的时候听明白了教师所讲的知识，但是学生可能只是理解到知识的表面。在教学过程中如果我们能够融入生活中所涉及的思想政治知识，学生在课堂学习中就能够感受到生活中的熟悉感，这对于他们学习思想政治知识是很有帮助的，学生在生活化教学的熏陶下，能够更加容易理解到中职思想政治的知识点，在这样的教学环境下，更加有利于提高中职思想政治的教学有效性。
（二）提高学生人际交往能力
学校是最纯洁最神圣的地方，在这里学子们有着最澄澈的友谊和师生关系。但当学子们毕业踏入社会，他们即将面临各种复杂的人际关系和交往方式。如果没有掌握与人相处的技巧，在以后工作和生活中也难以立足。因此，作为一名中职政治教师，在中职政治教学过程中，我们应该利用生活化教学的优势，这样不仅能传授学生课本知识，更能通过生活现状对思想政治教育进行补充和完善，更能开拓学生的视野提高学生解决实际问题的能力。
（三）全方位培养学生的综合能力
生活是一位非常优秀的教师，它拥有很各种海量资源。并且在空洞枯燥的学习中融入生活的乐趣，对于提高学生的学习能力，应变能力，分析处理解决问题的能力都有很大的帮助。通过生活化教学的方式，学生便可在政治探究主题中进行全方位的思考，对其他同学所提出的质疑或意见进行思考与解答，开拓思维能力的同时，提高自身的分析能力。这样，政治教学氛围便会越来越浓厚，学生能将所学知识学以致用，便可提高学生的综合能力，促进生活化课堂的有效实施。
（四）让学生热爱学习
陶行知曾说：“生活即教育，学校即社会，在生活里找教育，为生活而教育，教育与生活存在着本质的联系”。将思想政治教育的观念生活化，不仅能让学生树立正确的思想观念，还能让学生去感知生活，体验生活。如此，学生能将在课堂上学习的枯燥无味的理论知识与生活实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性，发挥学生自主学习的能力，让学生热爱学习。比如，教师在课堂上可以给学生们安排一个社会探究的课时作业，但作业的主题思想是要符合社会主义核心价值观的，通过社会探究调查，同学互动的形式来掌握思想政治知识点就更加容易。
二、生活化教学在中职思想政治教学中的实际运用
（一）教学评价方式生活化
中职思想政治教师应该进行授课模式的变革，可以采取师生互评的方式或者可以和家长沟通联系，让家长参与学生日常学习评价当中。任课教师可以根据学生的平时表现和作业完成情况进行打分，家长另外对学生生活习惯进行打分，这样在考试的基础之上重新增添各方面的综合测评。这种生活化的教学评价，不会向以前一样“一槌定音”，通过平时成绩也能严格要求学生的行为规范，对学生的思想教育也有一定的促进作用。将家庭学校联系起来，将教师和家长统一起来共同关注学生的学习和发展，能够更加高效的提高学生的学习能力和家长的参与能力。
（二）教学场景生活化
每个人都有一颗童心，喜欢生动形象有趣的事物。由于中职思想政治教学知识抽象生硬，枯燥无味，许多学生就如“丈二和尚摸不着头脑”根本弄不清其中的联系，对于很多知识点都是生吞活剥得不到深刻的理解，不能在脑海里产生深刻的影响，就更加容易遗忘。这就要求教师结合生活实际，实充分利用生活资源，将抽象的知识与生活中常见现象结合起来，让学生在熟悉的生活场景中学习新知识。
（三）小组探究内容生活化
教师可以在教学课程中设置小组探究，在生活中选取典型案例将学生分成小组进行学习。作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，可以通过小组演讲或者角色扮演的形式，让学生根据生活情景模拟对象结合课堂上教师授予的课本知识，锻炼学生的想象力，培养学生融会贯通的能力。经过这一环扣一环的教学设计，不仅使学生在无形之中学会了知识，拓展生活内容，还让学生们学得有滋有味。所以教师应该教导学生要把自身学习的思想政治知识和生活中发生的事情相结合，充分展现学生的能力。生活化与思想政治教育相结合让学生在学习期间建立了良好的心理素质，可以实现更好的教学效果。
（四）教学模式生活化
教学模式是每一位教师在教学过程中都会自己形成的一种模式。作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，我们应该进行授课模式的变革，将教学模式生活化，如扩大教学场景，转换教学场地，采取师生共同参与的教学模式。一方面教师通过不同的教学场景可以充分准备不同的教学材料，还可以通过一些辅助道具配合教师教学。学生的学习场地的改变，使学生不再局限于教室，更能形成独特的学习氛围，激发学生大脑的思维能力。教师也可以通过平时成绩和学习习惯对学生综合成绩进行评价，嚴格要求学生的行为规范，对学生的思想教育也有一定的促进作用。
综上所述，在中职思想政治教学中采用生活化教学能将知识点和实际生活密切联系起来，通过这一有效方式使得学生对思想政治学习有了一个全新的认识。学生思想观念也发生了巨大转变，由从前的死记硬背变成从生活中寻找学习的案例，从生活中感悟人生的价值。生活化教学在今后的教育发展过程中也将发挥其独特的优势地位，它将与中国特色社会主义的教学模式相结合，开辟了全新的教育教学道路。
参考文献
[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49-49.
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015（6）：225-225.
【关键词】中职思想政治 生活化 策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.063
作为中职学生，需要面对来自的社会巨大压力，如今的就业形式十分严峻，如果没有一技之长同时也没有学历，迟早会被这个社会所淘汰。再加上中职教育存在很多的弊端，急需学校进行重大变革，同时加强对学生思想政治方面的教育，这对教师来说也面临着很大的挑战，但这同时也是新世纪中国特色社会主义要求的思想政治核心价值观。
一、生活化教学的重要性
（一）帮助学生理解知识，提高学生学习有效性
生活化的教学方式对于中职学生们来说便于他们理解中职思想政治中的知识点。中职思想政治教材中的知识点有一部分是晦涩难懂的，这一部分知识对于中职学生而言，他们很难理解到知识中的精髓，可能学生在上课的时候听明白了教师所讲的知识，但是学生可能只是理解到知识的表面。在教学过程中如果我们能够融入生活中所涉及的思想政治知识，学生在课堂学习中就能够感受到生活中的熟悉感，这对于他们学习思想政治知识是很有帮助的，学生在生活化教学的熏陶下，能够更加容易理解到中职思想政治的知识点，在这样的教学环境下，更加有利于提高中职思想政治的教学有效性。
（二）提高学生人际交往能力
学校是最纯洁最神圣的地方，在这里学子们有着最澄澈的友谊和师生关系。但当学子们毕业踏入社会，他们即将面临各种复杂的人际关系和交往方式。如果没有掌握与人相处的技巧，在以后工作和生活中也难以立足。因此，作为一名中职政治教师，在中职政治教学过程中，我们应该利用生活化教学的优势，这样不仅能传授学生课本知识，更能通过生活现状对思想政治教育进行补充和完善，更能开拓学生的视野提高学生解决实际问题的能力。
（三）全方位培养学生的综合能力
生活是一位非常优秀的教师，它拥有很各种海量资源。并且在空洞枯燥的学习中融入生活的乐趣，对于提高学生的学习能力，应变能力，分析处理解决问题的能力都有很大的帮助。通过生活化教学的方式，学生便可在政治探究主题中进行全方位的思考，对其他同学所提出的质疑或意见进行思考与解答，开拓思维能力的同时，提高自身的分析能力。这样，政治教学氛围便会越来越浓厚，学生能将所学知识学以致用，便可提高学生的综合能力，促进生活化课堂的有效实施。
（四）让学生热爱学习
陶行知曾说：“生活即教育，学校即社会，在生活里找教育，为生活而教育，教育与生活存在着本质的联系”。将思想政治教育的观念生活化，不仅能让学生树立正确的思想观念，还能让学生去感知生活，体验生活。如此，学生能将在课堂上学习的枯燥无味的理论知识与生活实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性，发挥学生自主学习的能力，让学生热爱学习。比如，教师在课堂上可以给学生们安排一个社会探究的课时作业，但作业的主题思想是要符合社会主义核心价值观的，通过社会探究调查，同学互动的形式来掌握思想政治知识点就更加容易。
二、生活化教学在中职思想政治教学中的实际运用
（一）教学评价方式生活化
中职思想政治教师应该进行授课模式的变革，可以采取师生互评的方式或者可以和家长沟通联系，让家长参与学生日常学习评价当中。任课教师可以根据学生的平时表现和作业完成情况进行打分，家长另外对学生生活习惯进行打分，这样在考试的基础之上重新增添各方面的综合测评。这种生活化的教学评价，不会向以前一样“一槌定音”，通过平时成绩也能严格要求学生的行为规范，对学生的思想教育也有一定的促进作用。将家庭学校联系起来，将教师和家长统一起来共同关注学生的学习和发展，能够更加高效的提高学生的学习能力和家长的参与能力。
（二）教学场景生活化
每个人都有一颗童心，喜欢生动形象有趣的事物。由于中职思想政治教学知识抽象生硬，枯燥无味，许多学生就如“丈二和尚摸不着头脑”根本弄不清其中的联系，对于很多知识点都是生吞活剥得不到深刻的理解，不能在脑海里产生深刻的影响，就更加容易遗忘。这就要求教师结合生活实际，实充分利用生活资源，将抽象的知识与生活中常见现象结合起来，让学生在熟悉的生活场景中学习新知识。
（三）小组探究内容生活化
教师可以在教学课程中设置小组探究，在生活中选取典型案例将学生分成小组进行学习。作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，可以通过小组演讲或者角色扮演的形式，让学生根据生活情景模拟对象结合课堂上教师授予的课本知识，锻炼学生的想象力，培养学生融会贯通的能力。经过这一环扣一环的教学设计，不仅使学生在无形之中学会了知识，拓展生活内容，还让学生们学得有滋有味。所以教师应该教导学生要把自身学习的思想政治知识和生活中发生的事情相结合，充分展现学生的能力。生活化与思想政治教育相结合让学生在学习期间建立了良好的心理素质，可以实现更好的教学效果。
（四）教学模式生活化
教学模式是每一位教师在教学过程中都会自己形成的一种模式。作为一名中职思想政治教师，在教学过程中，我们应该进行授课模式的变革，将教学模式生活化，如扩大教学场景，转换教学场地，采取师生共同参与的教学模式。一方面教师通过不同的教学场景可以充分准备不同的教学材料，还可以通过一些辅助道具配合教师教学。学生的学习场地的改变，使学生不再局限于教室，更能形成独特的学习氛围，激发学生大脑的思维能力。教师也可以通过平时成绩和学习习惯对学生综合成绩进行评价，嚴格要求学生的行为规范，对学生的思想教育也有一定的促进作用。
综上所述，在中职思想政治教学中采用生活化教学能将知识点和实际生活密切联系起来，通过这一有效方式使得学生对思想政治学习有了一个全新的认识。学生思想观念也发生了巨大转变，由从前的死记硬背变成从生活中寻找学习的案例，从生活中感悟人生的价值。生活化教学在今后的教育发展过程中也将发挥其独特的优势地位，它将与中国特色社会主义的教学模式相结合，开辟了全新的教育教学道路。
参考文献
[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015（16）：49-49.
[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中），2015（6）：225-225.