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【摘要】小学英语教学的过程中，培养学生良好的书写习惯和书写能力是非常重要的，在培养的过程中，需要学生长期的坚持和努力。小学阶段的学生刚刚接触英语，在这个阶段培养学生良好的书写习惯是非常必要的。作为小学英语教师应当结合教学实际情况，探究书写习惯培养的方式，帮助学生树立良好的学习态度。文章中结合小学英语教学，提出几点良好书写习惯的培养策略。
【关键词】小学英语;书写习惯;培养途径
【作者简介】冯斌，江苏省高邮市外国语学校小学部。
小学英语教学的过程中，教师常常能发现学生的英语书写存在潦草、漏写以及错误等情况，不少小学生的书写存在涂擦痕迹，不够整齐、规范、整洁。学生出现这样的情况大多数是因为粗心大意，对自己书写检查不认真。如果教师寻找不到书写不规范的原因，就难以纠正学生的书写习惯，这对学生未来的英语学习产生不良影响，导致课堂学习效果和质量不佳。小学英语教学的过程中，教师应当引导学生明确书写要求，正确熟练地开展书写活动，培养学生良好的书写习惯。
一、 注重英汉书写区别，养成良好书写习惯
小学英语教学的过程中，英语书写通常使用的是四線三格练习本，和汉字书写时使用的米字型练习本有着明显的不同，更为严格地说英语书写使用的是斜三格。在教学的过程中，教师需要让学生明白，汉字应当平稳、四方，而英语字母应当倾斜地书写在斜三格里。在小学英语字母教学中，教师应告知学生英文大写字母需要占据斜三格的中上两个格，而在小写字母中，a、c、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z均只占中间一格，b、d、h、i、k、l、t占中上两个格，g、q、y占中下两个格，f、j、p占满三个格。在书写的过程中，每个字母应当占满其应有的格子，但是不能够超出格子。如字母c，应当充满斜三格的第二格，不能够有任何空隙，更不能够超出中间格的上线和下线。在d字母书写的过程中，下端的圆圈应当占满斜三格中间一格，不能够出现缩小，更不能超出中间格的上线和下线。真正能够占满三格的字母只有f，这和汉语拼音有着明显的不同，在汉语拼音中，其仅仅占据着一两格。总之，要使英语书写的美观，应当做到认真、细致。
二、 师生共同归纳书写技巧，培养学生书写习惯
学生掌握知识的最好方式是自己发现和探究，通过这样的方式，可以更深层次的理解和掌握知识。小学生由于年龄比较小，通过形象的方式认知事物和学习知识，有利于发挥小学生丰富的想象力，促进小学生知识的学习和记忆。例如，在小学英语教学的过程中，为了培养学生良好的学习习惯，教师应当引导学生发挥想象力，总结其中的规律，加深对知识内容的记忆和理解，如字母D像一把弓;m像是两扇门;n像是隧道入口等等。通过这样的方式，充分利用学生想象力，来辅助学生英文书写教学。小学生由于年龄比较小，在书写中很容易出现字母混淆的情况，如r和v、a和d等，如一些英语单词如EngIish、Iike等，学地容易对“I”和“l”产生混淆，部分学习成绩较好的学生，也会出现将“teacher”写成“tencher”的问题。在小学英语教学的过程中，教师应当采取多样化的教学方式，引导学生认读字母，抄写相关词汇，坚持由浅入深的原则，开展深入教学活动。通过这样的课堂教学方式，引导学生归纳和总结书写技巧，减少学生书写中的错误和不规范，保证英语词汇书写更加准确、规范，培养学生良好的书写习惯。
三、 丰富英语书写活动，激发学生书写兴趣
小学生有着比较强的模仿力，好奇心比较强。作为小学英语教师应当结合小学生心理特点，开展多样化的书写活动，培养学生良好的书写习惯。因此，教师应当注重学生语音意识培养，为学生阅读能力培养奠定基础。教师在教学的过程中，要渗透拼读规则，培养学生的语音意识，提高学生的单词拼写能力。例如，译林版小学英语四年级上册“I like dogs”的教学中，需要学生掌握词汇like、dog、cat、horse、tiger等，引导学生对其中的发音进行分析，通过听音活动，调动学生学习积极性。通过学生的听读，培养学生的语音意识，培养学生良好的书写习惯。另外，教师应当组织学生参与英语书写比赛以及优秀作业展示活动，通过丰富多样的活动培养学生审美意识，激发学生的英语书写兴趣。小学生具有活泼好动的特点，表现欲望比较强，喜欢模仿，组织多样化的活动，可以调动学生学习积极性，吸引学生学习注意力，激发学生学习兴趣，培养学生良好的书写习惯，提高学生英语书写能力。如教师可以组织学生开展英语书写比赛活动，或者组织开展学生英文手抄报比赛。这样的比赛活动节约时间，学生不需要花费比较多的时间，有利于学生发现书写问题，纠正书写中的错误，能够为学生提供书写活动平台，给学生表现自我的机会，提高学生书写能力，培养学生良好的书写习惯。
四、 结语
小学英语是英语教学的启蒙教育，学生对这一阶段的学习印象更为深刻，有利于学习习惯的培养，对学生有着深远的影响。在小学英语教学的过程中，良好习惯的培养需要借助有效的引导，同时要明确良好书写习惯并非一朝一夕养成的，需要采取有效的教学方式，保证学生书写水平的准确、美观。小学英语教学的过程中，教师要注重学生英语书写教学，有目的、有计划的指导和训练学生，培养学生良好的书写习惯，为学生未来英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]王玲文.怎样培养小学生良好的英语书写习惯[J].考试周刊，2016 （81）：107-107.
[2]张彦.培养小学生良好的英语书写习惯[J].校园英语，2016（11）.
【关键词】小学英语;书写习惯;培养途径
【作者简介】冯斌，江苏省高邮市外国语学校小学部。
小学英语教学的过程中，教师常常能发现学生的英语书写存在潦草、漏写以及错误等情况，不少小学生的书写存在涂擦痕迹，不够整齐、规范、整洁。学生出现这样的情况大多数是因为粗心大意，对自己书写检查不认真。如果教师寻找不到书写不规范的原因，就难以纠正学生的书写习惯，这对学生未来的英语学习产生不良影响，导致课堂学习效果和质量不佳。小学英语教学的过程中，教师应当引导学生明确书写要求，正确熟练地开展书写活动，培养学生良好的书写习惯。
一、 注重英汉书写区别，养成良好书写习惯
小学英语教学的过程中，英语书写通常使用的是四線三格练习本，和汉字书写时使用的米字型练习本有着明显的不同，更为严格地说英语书写使用的是斜三格。在教学的过程中，教师需要让学生明白，汉字应当平稳、四方，而英语字母应当倾斜地书写在斜三格里。在小学英语字母教学中，教师应告知学生英文大写字母需要占据斜三格的中上两个格，而在小写字母中，a、c、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z均只占中间一格，b、d、h、i、k、l、t占中上两个格，g、q、y占中下两个格，f、j、p占满三个格。在书写的过程中，每个字母应当占满其应有的格子，但是不能够超出格子。如字母c，应当充满斜三格的第二格，不能够有任何空隙，更不能够超出中间格的上线和下线。在d字母书写的过程中，下端的圆圈应当占满斜三格中间一格，不能够出现缩小，更不能超出中间格的上线和下线。真正能够占满三格的字母只有f，这和汉语拼音有着明显的不同，在汉语拼音中，其仅仅占据着一两格。总之，要使英语书写的美观，应当做到认真、细致。
二、 师生共同归纳书写技巧，培养学生书写习惯
学生掌握知识的最好方式是自己发现和探究，通过这样的方式，可以更深层次的理解和掌握知识。小学生由于年龄比较小，通过形象的方式认知事物和学习知识，有利于发挥小学生丰富的想象力，促进小学生知识的学习和记忆。例如，在小学英语教学的过程中，为了培养学生良好的学习习惯，教师应当引导学生发挥想象力，总结其中的规律，加深对知识内容的记忆和理解，如字母D像一把弓;m像是两扇门;n像是隧道入口等等。通过这样的方式，充分利用学生想象力，来辅助学生英文书写教学。小学生由于年龄比较小，在书写中很容易出现字母混淆的情况，如r和v、a和d等，如一些英语单词如EngIish、Iike等，学地容易对“I”和“l”产生混淆，部分学习成绩较好的学生，也会出现将“teacher”写成“tencher”的问题。在小学英语教学的过程中，教师应当采取多样化的教学方式，引导学生认读字母，抄写相关词汇，坚持由浅入深的原则，开展深入教学活动。通过这样的课堂教学方式，引导学生归纳和总结书写技巧，减少学生书写中的错误和不规范，保证英语词汇书写更加准确、规范，培养学生良好的书写习惯。
三、 丰富英语书写活动，激发学生书写兴趣
小学生有着比较强的模仿力，好奇心比较强。作为小学英语教师应当结合小学生心理特点，开展多样化的书写活动，培养学生良好的书写习惯。因此，教师应当注重学生语音意识培养，为学生阅读能力培养奠定基础。教师在教学的过程中，要渗透拼读规则，培养学生的语音意识，提高学生的单词拼写能力。例如，译林版小学英语四年级上册“I like dogs”的教学中，需要学生掌握词汇like、dog、cat、horse、tiger等，引导学生对其中的发音进行分析，通过听音活动，调动学生学习积极性。通过学生的听读，培养学生的语音意识，培养学生良好的书写习惯。另外，教师应当组织学生参与英语书写比赛以及优秀作业展示活动，通过丰富多样的活动培养学生审美意识，激发学生的英语书写兴趣。小学生具有活泼好动的特点，表现欲望比较强，喜欢模仿，组织多样化的活动，可以调动学生学习积极性，吸引学生学习注意力，激发学生学习兴趣，培养学生良好的书写习惯，提高学生英语书写能力。如教师可以组织学生开展英语书写比赛活动，或者组织开展学生英文手抄报比赛。这样的比赛活动节约时间，学生不需要花费比较多的时间，有利于学生发现书写问题，纠正书写中的错误，能够为学生提供书写活动平台，给学生表现自我的机会，提高学生书写能力，培养学生良好的书写习惯。
四、 结语
小学英语是英语教学的启蒙教育，学生对这一阶段的学习印象更为深刻，有利于学习习惯的培养，对学生有着深远的影响。在小学英语教学的过程中，良好习惯的培养需要借助有效的引导，同时要明确良好书写习惯并非一朝一夕养成的，需要采取有效的教学方式，保证学生书写水平的准确、美观。小学英语教学的过程中，教师要注重学生英语书写教学，有目的、有计划的指导和训练学生，培养学生良好的书写习惯，为学生未来英语学习奠定基础。
参考文献：
[1]王玲文.怎样培养小学生良好的英语书写习惯[J].考试周刊，2016 （81）：107-107.
[2]张彦.培养小学生良好的英语书写习惯[J].校园英语，2016（11）.