【摘 要】
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一、基础思维探究题型一:多项式的因式分解例1(2005年盐城市)下列因式分解中,结果正确的是()A.x2-4=(x+2)(x-2)B.1-(x-2)2=(x+1)(x+3)C.2m2n-8n3=2n(m2-4n2)D.x2-x+14=x2(1-1
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一、基础思维探究题型一:多项式的因式分解例1(2005年盐城市)下列因式分解中,结果正确的是()A.x2-4=(x+2)(x-2)B.1-(x-2)2=(x+1)(x+3)C.2m2n-8n3=2n(m2-4n2)D.x2-x+14=x2(1-1x+41x2)分析与解:A项正确运用平方差公式分解;B项将x-2看成一个整体用平方差公式分解为(x-1)(3-x);C项
First, the basic thinking of the inquiry question type 1: polynomial factorization Example 1 (Yancheng, 2005) The following factorization, the result is correct () A.x2-4 = (x + 2) (x-2) B.1-(x-2)2=(x+1)(x+3)C.2m2n-8n3=2n(m2-4n2)D.x2-x+14=x2(1-1x+41x2) Analysis Reconciliation: Item A correctly uses square difference formula decomposition; item B considers x-2 as an integer Decompose into (x-1)(3-x);
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铧式犁工作面为一空间曲面,其表面光洁度对牵引机车的油耗及耕作质量都有很大影响.一般要求(?)7左右,国内由于缺乏光整加工大型曲面的工艺,长期达不到这一要求.本文论述了磨
阅读理解是高考中占分量最大的一个题型。可以说,得阅读理解者“得天下”。但是阅读理解对于学生来说,也是一个难点。除了在词汇、句型、阅读速度等一些方面需要
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隐含条件是指题目中隐而不显、含而未露的固有条件,它通常巧妙地隐藏在题设的背后.常因未能挖掘题设中的隐含条件,使求解陷入困境,或是得出错误的结论.解题时需能揭开其表层
我们的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。农村中学培养的学生，首先是为农村的社会主义现代化建设服务，但就目前来看，毕业生是很难适应农村经济建设和社会发展需要的，教育的实用价值没有得到应有的体现。过去的农村中学教育更不能满足建设社会主义新农村的时代要求，农村中学的教育转向已成必然之势。 教育理念的转
我看过不少有关作文教学的资料,有从作文课开始培养写作兴趣着手的,实践以后,学生兴味盎然,却还是激动之余提笔千言,下笔无言;有从课外阅读丰富学生语言着手的,可对于农村学
女主持人为讨债拘禁前男友被判刑2006年4月21日20时许,前江西南昌电视台女主持人高璐和其丈夫,伙同他人,在北京市朝阳区东大桥路口东南侧,以欠高璐人民币17万元为由,将高璐的
摘 要：在新课程改革下的生物教学实践中，贯彻陶行知的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教育思想，培养出全面发展、不断创造、不断前进的人生是教师的最终目标，本文主要结合笔者的教学实践，对如何在生物学的教学实践中实现这个最终目标提出自己的观点。 关键词：新课程改革 陶行知 生物教学 实践 中图分类号：Ｇ633．91文献标识码：Ａ文章编号：1673－1875（2007）02－030－01
我的第一所学校是我家,我的第一位老师姓申,他是我爸爸。我的爸爸在工厂保卫科工作,虽然只有一米七的个头,可我觉得他是大个子,而且很帅,帅得和别人不一样!虽然爸爸工作十分
我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,