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【摘要】随着新课程改革的实施，高校对英语素质教育越来越重视，许多高校的英语教学中都存在着问题，学生的英语水平参差不齐、英语课时短、班级容量过大、英语教学设施落后。如果仅靠传统教学方法是无法解决这些教学问题的，高校要创建良好的校园英语环境，使学生在英语学习和实践中更具有灵活性，从而有效提高英语教学的效果和学生英语综合运用的能力。
【关键词】新课程改革 校园英语环境 素质教育
一、校园英语环境的主要内容
1.良好的语言硬件环境。高校学生教室应该配置有线电视和有线广播，并在校园内设置一个或多个无线广播电台，在课间休息时间定期为学生播放英语新闻，或学生喜爱的英语节目，为学生营造良好的英语学习氛围。学校应该建设电教馆，并确保电教馆的设备齐全，普通语言教学实验室和多媒体语言教学实验室的建设也是十分必要的，教师在英语教学中应该充分利用这些先进的教学软件提高学生的听说能力。学校图书馆应该购买足量的内容涵盖范围广的英语报刊及书籍，充分满足学生英语阅读的需求。此外，学校的校名及各个部门的名称都可以用英语标注出来，这样能让学生在日常生活中拥有更多学习英语知识的机会。良好的语言硬件环境，使学生在日常生活中都能接触到英语，在校园英语环境中，学生的英语水平会获得质的提高。
2.良好的语言软件环境。学校应该重视对学生语言软件环境的创设，经常在校园设置英语角，英语教师带领学生主动参与到英语活动中，引导学生用英语来表达自己的想法，激发学生参与英语活动的兴趣。学校还应该定期邀请外籍教师来校作报告及讲座，让学生在听讲座的过程中亲身体验到获取英语信息的乐趣。学生会应该经常开展英语活动，丰富多彩的英语实践活动的开展，能为学生提供更多展示自己英语才华的机会。班级内部应该组建英语兴趣小组，将英语水平出众的学生组织起来，让他们帮助班上英语水平相对较差的同学，这样能使班上学生的整体英语水平得到提高。并使学生在多种形式的英语活动中得到锤炼，让其积极主动投身到英语学习中。此外，还要与国外的院校建立联系，组织学生进行国际联谊活动。良好的校园英语软件环境，能为学生提供更多学习和使用英语的机会，对学生的英语学习和掌握具有极大的促进作用。
二、校园英语环境在高校英语素质教育中的作用
1.培养学生学习英语知识的兴趣。教师在英语课堂教学上重视校园英语环境的营造，对学生的学习能力和心理状态进行细致的了解，根据学生的学习情况采取适合学生的方法培养学生学习英语知识的兴趣，让其积极主动投身到英语课堂学习中，调查显示，高校大部分学生学习英语知识的兴趣低下，造成这一现象的主要原因是，教师在英语教学的过程中授课方式古板单调，使得英语课堂教学缺乏趣味性。当高校为学生营造了良好的英语学习环境后，学生可以在真实的英语语言环境里学习到有趣的英语知识，这样学生就会自然而然的在日常生活中运用英语，体会到英语水平提高的乐趣，教师无需对其进行过多的引导，学生就会积极主动投身到英语学习中。
2.培养学生的课堂参与意识。在良好的校园英语环境中，学生拥有更多接触英语知识的机会，更多参与英语活动的机会，这样学生能在活动中自主检测自己的英语水平，通过和同学教师之间的沟通交流，学生能很快意识到自己英语学习中的不足，并对其进行及时的补救。此外，良好的校园英语环境能改变往日英语课堂教学消极被动的局面，使学生认真听教师讲课，配合教师的英语课堂授课活动。英语教学课堂也会变的有生趣，学生的注意力会更集中，积极主动参与到英语课堂教学活动中，使得高校英语课堂教学活动成果更佳。
3.培养学生自然流畅的口语表达能力。良好的校园英語环境能为学生提供更多自由开放的口语表达的机会，使学生热爱英语，并积极主动投身到英语学习中。良好的校园英语环境为学生创造了真实的生活场景，学生通过不断的接收新鲜的英语词汇和知识，能使学生的听说能力得到提升，经过长时间的积累和反复的记忆，学生的口头表达能力也会得到质的提升，他们不再畏惧口语表达，而是能轻松自如的用英语口语和别人进行交流，增强学生学习英语知识的信心，使学生在英语学习中占有主动性，这对高校英语素质教育具有记得的促进作用。
4.培养学生英语思维模式的形成。学生的英语学习达到一定的理想境界后，就会形成一定的英语思维模式，不需要进行汉语转换，这对学生来说，想要达到这一目标是很难的，因为他们在英语学习的过程中，已经养成了汉语思维的习惯，并在英语学习的过程中运用汉语转换，在英语语言实践的过程中，由于英语语速过快，他们来不及将所听到的英语转换成汉语，听到的英语就一逝而过了，这样学生的英语水平就无法得到提升。良好的校园英语环境，能使学生浸染在英语环境中，使其使用英语环境，并养成一定的英语思维模式，这对学生英语水平的提升具有极大的促进作用。
随着科技的发展和社会文明程度的提高，英语教育成为人们关注的重点，高校英语素质教育更是将校园英语环境的营造放在首位，良好的校园英语环境能培养学生认知英语知识的能力，使学生在轻松愉悦的学习氛围中感受到学习英语知识的兴趣，让其能子啊英语学习的过程中合理计划和安排，提高学生的语言知识、英语学习能力和口语表达能力，从而有效提高高校的英语教学成绩。
参考文献：
[1]王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界， 2001（06）.
[2]墨顿亨特.心理学的故事[美].海口：海南出版社，2000.
【关键词】新课程改革 校园英语环境 素质教育
一、校园英语环境的主要内容
1.良好的语言硬件环境。高校学生教室应该配置有线电视和有线广播，并在校园内设置一个或多个无线广播电台，在课间休息时间定期为学生播放英语新闻，或学生喜爱的英语节目，为学生营造良好的英语学习氛围。学校应该建设电教馆，并确保电教馆的设备齐全，普通语言教学实验室和多媒体语言教学实验室的建设也是十分必要的，教师在英语教学中应该充分利用这些先进的教学软件提高学生的听说能力。学校图书馆应该购买足量的内容涵盖范围广的英语报刊及书籍，充分满足学生英语阅读的需求。此外，学校的校名及各个部门的名称都可以用英语标注出来，这样能让学生在日常生活中拥有更多学习英语知识的机会。良好的语言硬件环境，使学生在日常生活中都能接触到英语，在校园英语环境中，学生的英语水平会获得质的提高。
2.良好的语言软件环境。学校应该重视对学生语言软件环境的创设，经常在校园设置英语角，英语教师带领学生主动参与到英语活动中，引导学生用英语来表达自己的想法，激发学生参与英语活动的兴趣。学校还应该定期邀请外籍教师来校作报告及讲座，让学生在听讲座的过程中亲身体验到获取英语信息的乐趣。学生会应该经常开展英语活动，丰富多彩的英语实践活动的开展，能为学生提供更多展示自己英语才华的机会。班级内部应该组建英语兴趣小组，将英语水平出众的学生组织起来，让他们帮助班上英语水平相对较差的同学，这样能使班上学生的整体英语水平得到提高。并使学生在多种形式的英语活动中得到锤炼，让其积极主动投身到英语学习中。此外，还要与国外的院校建立联系，组织学生进行国际联谊活动。良好的校园英语软件环境，能为学生提供更多学习和使用英语的机会，对学生的英语学习和掌握具有极大的促进作用。
二、校园英语环境在高校英语素质教育中的作用
1.培养学生学习英语知识的兴趣。教师在英语课堂教学上重视校园英语环境的营造，对学生的学习能力和心理状态进行细致的了解，根据学生的学习情况采取适合学生的方法培养学生学习英语知识的兴趣，让其积极主动投身到英语课堂学习中，调查显示，高校大部分学生学习英语知识的兴趣低下，造成这一现象的主要原因是，教师在英语教学的过程中授课方式古板单调，使得英语课堂教学缺乏趣味性。当高校为学生营造了良好的英语学习环境后，学生可以在真实的英语语言环境里学习到有趣的英语知识，这样学生就会自然而然的在日常生活中运用英语，体会到英语水平提高的乐趣，教师无需对其进行过多的引导，学生就会积极主动投身到英语学习中。
2.培养学生的课堂参与意识。在良好的校园英语环境中，学生拥有更多接触英语知识的机会，更多参与英语活动的机会，这样学生能在活动中自主检测自己的英语水平，通过和同学教师之间的沟通交流，学生能很快意识到自己英语学习中的不足，并对其进行及时的补救。此外，良好的校园英语环境能改变往日英语课堂教学消极被动的局面，使学生认真听教师讲课，配合教师的英语课堂授课活动。英语教学课堂也会变的有生趣，学生的注意力会更集中，积极主动参与到英语课堂教学活动中，使得高校英语课堂教学活动成果更佳。
3.培养学生自然流畅的口语表达能力。良好的校园英語环境能为学生提供更多自由开放的口语表达的机会，使学生热爱英语，并积极主动投身到英语学习中。良好的校园英语环境为学生创造了真实的生活场景，学生通过不断的接收新鲜的英语词汇和知识，能使学生的听说能力得到提升，经过长时间的积累和反复的记忆，学生的口头表达能力也会得到质的提升，他们不再畏惧口语表达，而是能轻松自如的用英语口语和别人进行交流，增强学生学习英语知识的信心，使学生在英语学习中占有主动性，这对高校英语素质教育具有记得的促进作用。
4.培养学生英语思维模式的形成。学生的英语学习达到一定的理想境界后，就会形成一定的英语思维模式，不需要进行汉语转换，这对学生来说，想要达到这一目标是很难的，因为他们在英语学习的过程中，已经养成了汉语思维的习惯，并在英语学习的过程中运用汉语转换，在英语语言实践的过程中，由于英语语速过快，他们来不及将所听到的英语转换成汉语，听到的英语就一逝而过了，这样学生的英语水平就无法得到提升。良好的校园英语环境，能使学生浸染在英语环境中，使其使用英语环境，并养成一定的英语思维模式，这对学生英语水平的提升具有极大的促进作用。
随着科技的发展和社会文明程度的提高，英语教育成为人们关注的重点，高校英语素质教育更是将校园英语环境的营造放在首位，良好的校园英语环境能培养学生认知英语知识的能力，使学生在轻松愉悦的学习氛围中感受到学习英语知识的兴趣，让其能子啊英语学习的过程中合理计划和安排，提高学生的语言知识、英语学习能力和口语表达能力，从而有效提高高校的英语教学成绩。
参考文献：
[1]王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界， 2001（06）.
[2]墨顿亨特.心理学的故事[美].海口：海南出版社，2000.