什么是真正的教育？教育家陶行知先生说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要求学生学的知识，教职员躬亲共学。要求学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这就是师生共学、共做、共修养的教育方法，即真正的教育，作为教育的导向者——教师就应该与学生同甘苦，共学习，这样才会形成相亲相爱的师生关系，学生才会相信你，向你知无不言，言无不尽。也只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”。
　　教学相长也。教师应虚心向学生学习、请教，要放下“教师爷”的架子，与学生平等相待，共学、共事、共修养，也才能共同提高，师生之间感情才能融洽，他们才会做你的知心朋友，也才会产生共同语言，并自主和你交流、沟通。我在这一节品德课上，结合教材内容，引申一道题，让学生每人做一件手工，向大家展示，比比谁的手最巧，最有创意，（当然老师也要做一件参评）当一件手工制作品展示在讲台上时，评判员（学生代表）像模像样地行使了他们的权利，一件一件仔细瞧，慢慢品味：一等獎——剪纸，折纸；二等奖——泥小猫；尾等奖——老师的泥小鸭。这时我感到很惭愧，脸都有些红了。一小巧手走到我面前说：“老师，没关系，我来教你重做一个吧！这里……这里……”看得我眼花缭乱，三两下他就区性做好了。我自言自语地说：“像，真像活的一样，老师得向你们好好学习。”这样自然而然在与学生共学、共事、共修养的过程当中，也就了解了学生的知识水平，兴趣爱好和特长，也就知道了他们的能力，更加知道了他们需要的是什么，当然教育起他们来就得心应手多了。
　　作为教师——人类灵魂的工程师，他们最大的职责就是引导学生参与现代人生切需的生活，当他们还是一张空白的纸时，该在上面画什么样的图画，教师起着重要的、决定性的作用。也就是说在学生进入社会之前就应帮助他们提高明辨善恶、是非、曲直、公私、义利的能力，让他们在一举一动之前做出最明白的判断，哪些该做；哪些不该做。当然教师就更应该处处事事，时时刻刻为人师表，言传身教，砾硕品行，在这张空白的纸上描绘出一幅幅美丽画卷。