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[摘 要]教育是一个国家持续发展的基础，随着社会经济、政治越来越快的发展，教育事业应该受到越来越重要的重视。二十一世纪是信息化的时代，计算机网络在这个时代快速发展的重要载体，教育事业要与时俱进，就要大力发展计算机网络教学，发挥新式教学模式灵活多样、因材施教的优势，逐步提高我国的教育水平，促进我国社会经济、政治、文化不断发展。
[关键词]计算机网络；时效性；主动性；多媒体应用
中图分类号：TS736+.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0243-01
引言
从目前的实践来看，教师机、网络服务器、部分学生机构成的局域网及多媒体教学网和软件等组成了计算机的网络教学系统。目前国家在提倡素质教育，素质教育的一个目的就是要让学生获得主动探索和独立学习的机会。教学方法上，还是主张以学生自身为中心，教师放手让学生自主选择学习的方法。素质教育要求教师解放学生，让学生能够在课堂上有更多的主动探索，使学生能在开发的自主学习环境下得到个性的展示，教师可以在计算机网络教学系统中结合不同学生的特点制定有特色的教学计划，从而到达素质教育的目的。
1 计算机教学目前的发展状况
目前，计算机网络教学作为我国大多数中等职业学校中最基本的教学课程之一，甚至在一些发达地区，小学教学中也采用了计算机教学系统，这说明教育界已经意识到计算机教学系统的重要性和先进性。但是在实践中，一些使用计算机教学系统的学校却并没有把这种先进教学系统的优势完全发挥出来。具体表现为：一些学校虽然使用了计算机教学系统，但是仍然采用了传统的讲授式教学模式，教学过程中仍然以教师的讲授为核心，忽视了对学生计算机实际操作能力的培训，这样的做法违背了计算机教学系统的特质，不符合素质教育要求。在计算机教学上，其教学目标更应该着重培养学生的亲自动手的实际操作能力、技术的应用能力、面对外界社会的适应能力以及生活中面对相应的困难而必要的社会活动能力。另外，目前我国计算机教学实践中一个重要问题是在课堂教学中没有把理论与实践教学有机地结合起来。实验相对独立，理论联系不足，不能根据将来学生就业的需要有针对性地对其进行计算机能力训练，这些问题都将制约计算机网络教学系统在我国基础教育中的普及，需要我们在实践中逐步改进。
2 计算机教学是教育事业发展的必然选择
二十一世纪是信息的时代，是知识爆炸的时代，教育事业是国家的基本，要紧跟时代的步伐，所以，在新的社会发展形势下，在教学中使用计算机网络势在必行。实践证明，与传统的教学模式相比，计算机网络教学模式有着明显的优势。
2.1 教学方式方便灵活
使用计算机网络教学，教师和学生之间，都可以通过网络中的同步连接和人机交互来取得沟通，这样就改变了传统教学中教师以授课为中心的基础模式。师生在教学活动上的互动性、学生与学生之间以及朋友之间的沟通性，都可以通过网络中的同步连接和人机交互来取得沟通。在计算机网络教学中，教师是学生学习活动的知指导者，是一次学习活动的组织者，而学生是学习的主体，改变了传统教学模式教师机械地布置任务的方法。而教学的内容不仅仅是具体的知识，更重要的是在教学中教会学生掌握如何获得知识的能力，逐步通过独立自主的学习过程培养学生创新能力和创新思维，而这是现代社会要求教育应该传授给学生的基本技能。从学生学习主动性来看，计算机网络教学直观性强，能够使学生们感到新鲜有趣，让学生从受教育之初就会产生学习主动性，这是传统的教育模式很难达到的效果。
2.2 能够实现多样的教学目标
因材施教一直是教育界想要达到的理想的教育模式，但是在传统的教育模式中很难达到这个目标。我国人口众多，随着社会的发展，受教育人数也在逐年增加，平均到个人身上的教育资源就显得很薄弱，这就导致教师很难根据个别学生的特点进行单独的指导，而计算机网络教学系统就能很好的解决这个问题。在计算机网络系统中，教师跟学生虽然也是一对多的关系，但是这种一对多关系通过网络的及时性和兼容性可以转变为一对一，即教师可以在网络上实时了解每个学生的学习状况，学生在学习过程中有问题可以随时向教师询问，教师通过网络可以及时地回答多个学生的不同问题，从而实现因材施教的教育目标。
3 计算机网络教学中的多种模式
3.1 合理的进行分组模式
在计算机网络教学实践中， 教师可以根据具体的课程目标把学生分成不同的组别，每个组可以预设一个教学内容的教学目标。在学生完成教学目标后可以放到整个网络中进行讨论。在学生出现疑难问题时，让学生借助计算机网络来寻求帮助进行解答，教师可以同步借助计算机网络的监控来安排划分小组进行讨论，或者直接接受学生提出的咨询。这种分组完成目标的教学模式打破了传统教学模式中学生们千篇一律完成相同作业的模式，让课堂学习更生动，更有利于培养学生的自主思维和创造性，复核素质教育的规律。
3.2 计算机教学中的示范模式
示范模式是指在计算机教学系统中，教师作为学习的引导者，会向学生把本次的教育目标事先演示一遍，通过教师自身的示范作用来加深学生事先教育目标的成功率。这种教学模式缺点在于学生仍然是被动的接受知识，本质上与传统的教学模式并没有差别，这是计算机教学模式在发展中必然经历的初级阶段，通过不断的教学实践，这种初级的教学模式将会逐渐被淘汰掉。
3.3 计算机网络教学中的个别辅导模式
这是计算机教学模式区别于传统教学模式的重要特征， 能够在教学过程中真正实现因材施教。计算机网络个别辅导教学模式是根据实际的教学的需要，来采用现代媒体技术与传统媒体方式进行特别教学，讲演相结合，将问题的原理、概念、法则等叙述清楚。因为计算机教学系统的延展性和兼容性，不同学习水平的学生能够在系统中寻找到复核自己的学习内容，教师也可以根据学生的不同特点给予指导。
4 不断总结计算机网路教学的成功经验
计算机网络教学系统在我国应用的时间还很短， 在实践中难免出现各种问题，我们要探索和寻求最有效的办法应对不足之处来加以改进。为了更好地为计算机网络教育的普及打下坚实的基础，我们要时刻总结计算机教学的成功经验，并把这种成功的经验通过多种途径在教育界中传播，让更多的教师掌握正确的计算机教学方法，随着不断的实践积累，我国的计算机网络教学一定会越来越完善。
结束语
伴随着我国经济和社会快速发展，教育领域也开始逐渐革新教学方法，计算机网络教学系统就是在社会发展中出现的一种有别于传统教学方式的教学系统，它将先进的计算机通讯技术、网络链接技术和多媒体应用技术运用到教学中去，形成了一種新颖的极富特色的信息传递媒体工具，这种教学传输系统模式具有传统教学模式所没有的时效性。计算机网络教学方式改变了学生被动接受、教师机械传授的模式，可以让学生在学习中更具主动性，让教师能够根据实际情况对学生因材施教。
参考文献
[1]朱利民，王明斐.关于高校《计算机网络》课程改革的探讨[J].甘肃科技，2010（8）.
[2]梁慧军，张新刚.计算机网络实验教学的改革与创新型人才的培养[J].南阳师范学院学报，2010（12）.
[关键词]计算机网络；时效性；主动性；多媒体应用
中图分类号：TS736+.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0243-01
引言
从目前的实践来看，教师机、网络服务器、部分学生机构成的局域网及多媒体教学网和软件等组成了计算机的网络教学系统。目前国家在提倡素质教育，素质教育的一个目的就是要让学生获得主动探索和独立学习的机会。教学方法上，还是主张以学生自身为中心，教师放手让学生自主选择学习的方法。素质教育要求教师解放学生，让学生能够在课堂上有更多的主动探索，使学生能在开发的自主学习环境下得到个性的展示，教师可以在计算机网络教学系统中结合不同学生的特点制定有特色的教学计划，从而到达素质教育的目的。
1 计算机教学目前的发展状况
目前，计算机网络教学作为我国大多数中等职业学校中最基本的教学课程之一，甚至在一些发达地区，小学教学中也采用了计算机教学系统，这说明教育界已经意识到计算机教学系统的重要性和先进性。但是在实践中，一些使用计算机教学系统的学校却并没有把这种先进教学系统的优势完全发挥出来。具体表现为：一些学校虽然使用了计算机教学系统，但是仍然采用了传统的讲授式教学模式，教学过程中仍然以教师的讲授为核心，忽视了对学生计算机实际操作能力的培训，这样的做法违背了计算机教学系统的特质，不符合素质教育要求。在计算机教学上，其教学目标更应该着重培养学生的亲自动手的实际操作能力、技术的应用能力、面对外界社会的适应能力以及生活中面对相应的困难而必要的社会活动能力。另外，目前我国计算机教学实践中一个重要问题是在课堂教学中没有把理论与实践教学有机地结合起来。实验相对独立，理论联系不足，不能根据将来学生就业的需要有针对性地对其进行计算机能力训练，这些问题都将制约计算机网络教学系统在我国基础教育中的普及，需要我们在实践中逐步改进。
2 计算机教学是教育事业发展的必然选择
二十一世纪是信息的时代，是知识爆炸的时代，教育事业是国家的基本，要紧跟时代的步伐，所以，在新的社会发展形势下，在教学中使用计算机网络势在必行。实践证明，与传统的教学模式相比，计算机网络教学模式有着明显的优势。
2.1 教学方式方便灵活
使用计算机网络教学，教师和学生之间，都可以通过网络中的同步连接和人机交互来取得沟通，这样就改变了传统教学中教师以授课为中心的基础模式。师生在教学活动上的互动性、学生与学生之间以及朋友之间的沟通性，都可以通过网络中的同步连接和人机交互来取得沟通。在计算机网络教学中，教师是学生学习活动的知指导者，是一次学习活动的组织者，而学生是学习的主体，改变了传统教学模式教师机械地布置任务的方法。而教学的内容不仅仅是具体的知识，更重要的是在教学中教会学生掌握如何获得知识的能力，逐步通过独立自主的学习过程培养学生创新能力和创新思维，而这是现代社会要求教育应该传授给学生的基本技能。从学生学习主动性来看，计算机网络教学直观性强，能够使学生们感到新鲜有趣，让学生从受教育之初就会产生学习主动性，这是传统的教育模式很难达到的效果。
2.2 能够实现多样的教学目标
因材施教一直是教育界想要达到的理想的教育模式，但是在传统的教育模式中很难达到这个目标。我国人口众多，随着社会的发展，受教育人数也在逐年增加，平均到个人身上的教育资源就显得很薄弱，这就导致教师很难根据个别学生的特点进行单独的指导，而计算机网络教学系统就能很好的解决这个问题。在计算机网络系统中，教师跟学生虽然也是一对多的关系，但是这种一对多关系通过网络的及时性和兼容性可以转变为一对一，即教师可以在网络上实时了解每个学生的学习状况，学生在学习过程中有问题可以随时向教师询问，教师通过网络可以及时地回答多个学生的不同问题，从而实现因材施教的教育目标。
3 计算机网络教学中的多种模式
3.1 合理的进行分组模式
在计算机网络教学实践中， 教师可以根据具体的课程目标把学生分成不同的组别，每个组可以预设一个教学内容的教学目标。在学生完成教学目标后可以放到整个网络中进行讨论。在学生出现疑难问题时，让学生借助计算机网络来寻求帮助进行解答，教师可以同步借助计算机网络的监控来安排划分小组进行讨论，或者直接接受学生提出的咨询。这种分组完成目标的教学模式打破了传统教学模式中学生们千篇一律完成相同作业的模式，让课堂学习更生动，更有利于培养学生的自主思维和创造性，复核素质教育的规律。
3.2 计算机教学中的示范模式
示范模式是指在计算机教学系统中，教师作为学习的引导者，会向学生把本次的教育目标事先演示一遍，通过教师自身的示范作用来加深学生事先教育目标的成功率。这种教学模式缺点在于学生仍然是被动的接受知识，本质上与传统的教学模式并没有差别，这是计算机教学模式在发展中必然经历的初级阶段，通过不断的教学实践，这种初级的教学模式将会逐渐被淘汰掉。
3.3 计算机网络教学中的个别辅导模式
这是计算机教学模式区别于传统教学模式的重要特征， 能够在教学过程中真正实现因材施教。计算机网络个别辅导教学模式是根据实际的教学的需要，来采用现代媒体技术与传统媒体方式进行特别教学，讲演相结合，将问题的原理、概念、法则等叙述清楚。因为计算机教学系统的延展性和兼容性，不同学习水平的学生能够在系统中寻找到复核自己的学习内容，教师也可以根据学生的不同特点给予指导。
4 不断总结计算机网路教学的成功经验
计算机网络教学系统在我国应用的时间还很短， 在实践中难免出现各种问题，我们要探索和寻求最有效的办法应对不足之处来加以改进。为了更好地为计算机网络教育的普及打下坚实的基础，我们要时刻总结计算机教学的成功经验，并把这种成功的经验通过多种途径在教育界中传播，让更多的教师掌握正确的计算机教学方法，随着不断的实践积累，我国的计算机网络教学一定会越来越完善。
结束语
伴随着我国经济和社会快速发展，教育领域也开始逐渐革新教学方法，计算机网络教学系统就是在社会发展中出现的一种有别于传统教学方式的教学系统，它将先进的计算机通讯技术、网络链接技术和多媒体应用技术运用到教学中去，形成了一種新颖的极富特色的信息传递媒体工具，这种教学传输系统模式具有传统教学模式所没有的时效性。计算机网络教学方式改变了学生被动接受、教师机械传授的模式，可以让学生在学习中更具主动性，让教师能够根据实际情况对学生因材施教。
参考文献
[1]朱利民，王明斐.关于高校《计算机网络》课程改革的探讨[J].甘肃科技，2010（8）.
[2]梁慧军，张新刚.计算机网络实验教学的改革与创新型人才的培养[J].南阳师范学院学报，2010（12）.