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摘 要：钢琴演奏作为技术性很强的学科，对演奏者的整体素质要求较高，不仅需要演奏者具备较高的技能，而且还要有着良好的心理素质，只有符合以上条件，才能够演奏出完美的曲目。音乐教师要结合钢琴演奏提出的要求合合理组织教学活动，注重培养学生的综合素养。本文主要对当前高校钢琴教学中学生音乐表现力的培养进行了研究与分析。
关键词：高校;钢琴教学;音乐表现力;培养
1 前言
对于广大高校大学生来说，钢琴音乐一方面可以帮助其舒缓身心健康，另一方面也可以使其缓解压力，有利于实现人的全面发展。近些年来，钢琴艺术发展水平得到了巨大提升，高校钢琴音乐课程教学改革也得到了进一步深入，越来越多的学生选择钢琴作为乐器来提升自身的音乐素养。
2 钢琴音乐素质的培养需要贯穿整个思想教育当中
音乐经过长期与人类的实践结合的成果，不仅可以开发智力，还可以在一定程度上，提升人文素养与审美能力。并在此基础上，抒发理性情感，开拓理性逻辑思维，加强智慧的进一步升华。随着地位的不断上升，“钢琴热”现象推动了钢琴的发展与进步。其中，想要提升音乐素养，不仅需要多听音乐，欣赏世界名曲，还需要多阅读音乐书籍，参加文艺演出。从音乐素质上看，是由听觉与视觉的乐感、感知能力共同组建而成。“拼贴”形式是以知识的积累为主要目的。从一定程度上看，钢琴是高度的融合优秀的语汇，可以把音色、音响、音域等品质元素高度融合在一起，展现特有的“钢琴语境”。在不同时期的背景下，兼容性较强，可以抒发不同的情感与风格。展现较强的感染力，引发更强的共鸣，让更多的群体来喜爱钢琴。钢琴不仅技巧性较强，而且颇具“贵族风范”，体现了神秘的“共性”，将所有的酸甜苦辣都包含在了里面，牵动了受众者的心境。钢琴素質并非是多弹几首歌曲，多会几个乐谱就可以完成的，需要从认知性理论素质和实践性行动素质两个方面进行探究。
3 重视基础知识和技能的训练
基础知识是学习任何一门功课都必须牢固掌握的。在钢琴教学中要教会学生最基础性的知识和技能，通过演奏来进行情感的表达，从而培养学生对音乐的审美能力和价值观。基于此，基础性知识和技能是贯穿于整个钢琴教学活动中的。在进行钢琴教学的过程中，教师要更注重对学生展开综合能力的培养，大概可细化到特性的把握、指法、力度、乐句等方面，音乐是无法用语言来表达的，学生只能进行自我揣摩，教师通过自己的专业技能和学生共同分析音乐作品制作的年代、背景、作者进行创作时发生的故事、当时的心情、作者本身所特有的风格等方面，让学生对作品进行揣摩、理解，再根据自己的体会进行演奏，通过将这些能力不断的提升来培养音乐的表现力。
4 琴音乐素质培养的实践性行动
俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。钢琴的“知”与“行”的结合，就是最好的验证。钢琴的“知”就是“看谱兴趣”，钢琴的“行”就是“弹谱兴趣”。因此，经过分析发现，钢琴音乐应该具备的基本要素是：第一，在钢琴弹奏的时候，需要按照标准的坐姿进行探究，接着就需要展现手指站立于身体之间的协调能力，并在此基础上，由浅到深，由简到繁，开始锻炼连奏法、断奏法、跳音、装饰音等主要内容。让自身的手指与手腕，手臂，身体形成一个很好的灵活性与协调性。第二，钢琴在弹奏的基础本功上，需要正确的认知各个关节之间的关系，并结合自身的实际情况，秉承科学发展观的主要思想，使用不同的方法，提升弹奏的技巧，增强听觉上的进一步延伸。第三，作品涉及的内容上比较广泛，需要分为练习曲，中小型或者大型曲，四连弹曲等。练习曲一般需要掌握的是机枪，中小型或者大型曲主要培养的是不一样背景下的风格构建。复式曲目主要展现的声音与思维上的增强，四手连弹主要展现的协作能力与舞台效应，并根据作品的形式，有条不紊的进行演奏。换句话说，“知”与“行”的结合中，不仅可以帮助学习者加深学习的印象，还可以在一定的程度上，讓受众者理解钢琴弹奏的真实性含义。展现自身的钢琴音乐素养与演奏精神，作品精神。
5 营造良好的钢琴音乐教育氛围
想要进一步提高高校钢琴音乐教育水平，笔者认为，相关教师应当采取有效措施，切实培养音乐氛围，使学生能够在良好的音乐环境下进行学习，具体来说应当做到以下几点：广大高校应当充分意识到钢琴教育的重要性，加大资金投入力度，建设相应的练琴房和艺术会场，为学生搭建欣赏钢琴音乐的平台，使高校大学生能够有更多的机会接触到钢琴音乐，只有这样才能够提高学生的音乐素养。通过观察一些具有较高水平音乐素养的国家和城市，我们不难发现，这些国家和城市的共同点在于音乐基础设施较为健全。
6 以培养学生的审美能力和实践能力为高校钢琴音乐课程的教学目标
一直以来，高校钢琴音乐课程重理论、轻实践这一现象比较严重，忽视了对学生审美能力的培养，因此，高校钢琴音乐课程的教师应当以培养学生的审美能力和实践能力为目标，使学生能够在学习过程中形成一定的音感，具备基础的审美能力，这样才能全面深入地把握教师所讲授的理论知识。除此之外，教师在日常的教学活动中除了对學生进行理论知识讲授之外，还应当对学生的实践技能培养给予高度的重视，引导学生将钢琴音乐理论知识应用到具体实践活动中去，进一步提高学生的实践技能。
7 实现分组教学，创新教学方法
上文已经提到，近些年来高校不断扩招，学生规模日益扩大，但是学生素质普遍偏低，为了解决这一问题，高校钢琴教师应当依据学生的实际情况，将学生划分为若干小组，针对不同层次的学生进行不同层次的教育。对于钢琴基础比较薄弱的学生，教师可以带领学生掌握相应的基础理论知识，培养学生的学习兴趣，而对于那些钢琴基础较好的学生，教师可以加强对学生演奏技能的培训，使学生能够将理论与实践融会贯通。
8 结语
钢琴教学作为高校音乐教学的重要部分，音乐教师要想提高学生的音乐表现力，则需要结合钢琴教学的实际情况，为培养学生音乐表现力创造各种训练的机会。在钢琴教学过程中，在保证学生钢琴技巧提升的基础上，教师要不断提升自身的整体素质。教师要注重学生演奏中应变能力、音乐基础能力、音乐理解能力方面的培养，以此来保证音乐表现力的提高。
参考文献
[1]何中国，束崑.刍议高校钢琴教育中提升学生音乐素养的有效策略[J].艺术教育，2019（1）：227-228.
[2]张倩倩.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].北方音乐，2018，38（18）：134.
关键词：高校;钢琴教学;音乐表现力;培养
1 前言
对于广大高校大学生来说，钢琴音乐一方面可以帮助其舒缓身心健康，另一方面也可以使其缓解压力，有利于实现人的全面发展。近些年来，钢琴艺术发展水平得到了巨大提升，高校钢琴音乐课程教学改革也得到了进一步深入，越来越多的学生选择钢琴作为乐器来提升自身的音乐素养。
2 钢琴音乐素质的培养需要贯穿整个思想教育当中
音乐经过长期与人类的实践结合的成果，不仅可以开发智力，还可以在一定程度上，提升人文素养与审美能力。并在此基础上，抒发理性情感，开拓理性逻辑思维，加强智慧的进一步升华。随着地位的不断上升，“钢琴热”现象推动了钢琴的发展与进步。其中，想要提升音乐素养，不仅需要多听音乐，欣赏世界名曲，还需要多阅读音乐书籍，参加文艺演出。从音乐素质上看，是由听觉与视觉的乐感、感知能力共同组建而成。“拼贴”形式是以知识的积累为主要目的。从一定程度上看，钢琴是高度的融合优秀的语汇，可以把音色、音响、音域等品质元素高度融合在一起，展现特有的“钢琴语境”。在不同时期的背景下，兼容性较强，可以抒发不同的情感与风格。展现较强的感染力，引发更强的共鸣，让更多的群体来喜爱钢琴。钢琴不仅技巧性较强，而且颇具“贵族风范”，体现了神秘的“共性”，将所有的酸甜苦辣都包含在了里面，牵动了受众者的心境。钢琴素質并非是多弹几首歌曲，多会几个乐谱就可以完成的，需要从认知性理论素质和实践性行动素质两个方面进行探究。
3 重视基础知识和技能的训练
基础知识是学习任何一门功课都必须牢固掌握的。在钢琴教学中要教会学生最基础性的知识和技能，通过演奏来进行情感的表达，从而培养学生对音乐的审美能力和价值观。基于此，基础性知识和技能是贯穿于整个钢琴教学活动中的。在进行钢琴教学的过程中，教师要更注重对学生展开综合能力的培养，大概可细化到特性的把握、指法、力度、乐句等方面，音乐是无法用语言来表达的，学生只能进行自我揣摩，教师通过自己的专业技能和学生共同分析音乐作品制作的年代、背景、作者进行创作时发生的故事、当时的心情、作者本身所特有的风格等方面，让学生对作品进行揣摩、理解，再根据自己的体会进行演奏，通过将这些能力不断的提升来培养音乐的表现力。
4 琴音乐素质培养的实践性行动
俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。钢琴的“知”与“行”的结合，就是最好的验证。钢琴的“知”就是“看谱兴趣”，钢琴的“行”就是“弹谱兴趣”。因此，经过分析发现，钢琴音乐应该具备的基本要素是：第一，在钢琴弹奏的时候，需要按照标准的坐姿进行探究，接着就需要展现手指站立于身体之间的协调能力，并在此基础上，由浅到深，由简到繁，开始锻炼连奏法、断奏法、跳音、装饰音等主要内容。让自身的手指与手腕，手臂，身体形成一个很好的灵活性与协调性。第二，钢琴在弹奏的基础本功上，需要正确的认知各个关节之间的关系，并结合自身的实际情况，秉承科学发展观的主要思想，使用不同的方法，提升弹奏的技巧，增强听觉上的进一步延伸。第三，作品涉及的内容上比较广泛，需要分为练习曲，中小型或者大型曲，四连弹曲等。练习曲一般需要掌握的是机枪，中小型或者大型曲主要培养的是不一样背景下的风格构建。复式曲目主要展现的声音与思维上的增强，四手连弹主要展现的协作能力与舞台效应，并根据作品的形式，有条不紊的进行演奏。换句话说，“知”与“行”的结合中，不仅可以帮助学习者加深学习的印象，还可以在一定的程度上，讓受众者理解钢琴弹奏的真实性含义。展现自身的钢琴音乐素养与演奏精神，作品精神。
5 营造良好的钢琴音乐教育氛围
想要进一步提高高校钢琴音乐教育水平，笔者认为，相关教师应当采取有效措施，切实培养音乐氛围，使学生能够在良好的音乐环境下进行学习，具体来说应当做到以下几点：广大高校应当充分意识到钢琴教育的重要性，加大资金投入力度，建设相应的练琴房和艺术会场，为学生搭建欣赏钢琴音乐的平台，使高校大学生能够有更多的机会接触到钢琴音乐，只有这样才能够提高学生的音乐素养。通过观察一些具有较高水平音乐素养的国家和城市，我们不难发现，这些国家和城市的共同点在于音乐基础设施较为健全。
6 以培养学生的审美能力和实践能力为高校钢琴音乐课程的教学目标
一直以来，高校钢琴音乐课程重理论、轻实践这一现象比较严重，忽视了对学生审美能力的培养，因此，高校钢琴音乐课程的教师应当以培养学生的审美能力和实践能力为目标，使学生能够在学习过程中形成一定的音感，具备基础的审美能力，这样才能全面深入地把握教师所讲授的理论知识。除此之外，教师在日常的教学活动中除了对學生进行理论知识讲授之外，还应当对学生的实践技能培养给予高度的重视，引导学生将钢琴音乐理论知识应用到具体实践活动中去，进一步提高学生的实践技能。
7 实现分组教学，创新教学方法
上文已经提到，近些年来高校不断扩招，学生规模日益扩大，但是学生素质普遍偏低，为了解决这一问题，高校钢琴教师应当依据学生的实际情况，将学生划分为若干小组，针对不同层次的学生进行不同层次的教育。对于钢琴基础比较薄弱的学生，教师可以带领学生掌握相应的基础理论知识，培养学生的学习兴趣，而对于那些钢琴基础较好的学生，教师可以加强对学生演奏技能的培训，使学生能够将理论与实践融会贯通。
8 结语
钢琴教学作为高校音乐教学的重要部分，音乐教师要想提高学生的音乐表现力，则需要结合钢琴教学的实际情况，为培养学生音乐表现力创造各种训练的机会。在钢琴教学过程中，在保证学生钢琴技巧提升的基础上，教师要不断提升自身的整体素质。教师要注重学生演奏中应变能力、音乐基础能力、音乐理解能力方面的培养，以此来保证音乐表现力的提高。
参考文献
[1]何中国，束崑.刍议高校钢琴教育中提升学生音乐素养的有效策略[J].艺术教育，2019（1）：227-228.
[2]张倩倩.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].北方音乐，2018，38（18）：134.