论文部分内容阅读
摘要：随着现代化信息技术都不断发展，以及网络技术的不断普及，教育观念以及教学手段也随之发生了改变。很多高校为了顺应时代发展要求，为学生创造更好的学习环境，都在日常教育教学过程中加入计算机网络教学。但对于计算机网络教学而言，虽然很多高校已经开始进行尝试，却仍存在着很多的不足。基于此，本文针对我国计算机网络教学的开展现状为研究基础，探究了新时代背景下计算机网络教学的重要性和发展思维，以期为我国计算机网络技术教学的更好发展奠定基础。
关键词：新时代环境下;计算机网络;教学
众所周知，随着互联网技术的飞速发展，多媒体技术以及信息技术已经成为了推动高校教育教学发展的必要手段。互联网信息技术的出现，使得信息传递更加便捷和迅速，以互联网为技术支持而衍生出来的网络文化，则在一定程度上进一步促进了人们生活方式、生产方式以及各学习方式的巨大变革。而高校为了能够满足社会发展需求，帮助学生提升自身综合能力，也正在日常教育教学过程中，开启了对计算机网络教学模式的不断探索。可在计算机网络教学的实际开展过程中却仍然存在很多的问题，对此，本文作者将对此进行阐述和分析，以为我国高校计算机网络教学研究贡献力量。
一、为什么要开展计算机网络教学
教育水平不仅直接关系到了一个社会的发展水平，同时也在一定程度上是检验一个国家未来社会发展速度的关键所在。因此，在实际的教育教学过程中，高校必须以社会实际发展需求为导向，来进行人才素质结构的评定，规划人才培养模式。而就目前网络信息大数据时代的发展现状来看，社会各界对信息处理能力的要求越来越高，高校毕业生若想在社会发展当中赢得更多的竞争力，获得一席发展之地，就必须认清这一点，不断提高自身的信息获取能力、信息分析能力和信息处理能力，提高自身综合素质。而若想完成这一点，不仅需要学生能够持之以恒地进行学习，高校也必须予以计算机网络教学以正确认知，充分利用计算机网络教学的优势。网络数据大爆炸的时代，互联网上传输的信息不胜枚举，信息的传递速度也愈来愈快[1]。这在一定程度上有利于教育教学工作的进一步开展，帮助学生培提高提出问题、解决问题的能力，显著提高学生的综合素质，为学生传输更多的信息，帮助学生掌握更多的信息获取渠道，做到与时俱进、提升认知。
二、计算机网络技术在日常教学工作中的运用
在以往的教育、教学过程中，教师普遍是作为教学环节的主要输出人而存在的，在这个过程中，教师将充分利用自身学识以对学生对课堂知识的掌握情况为基础，结合教育目标，制定教学计划，在教学活动、教学管理等方面具有与生俱来的优势，并且，这种教学方式对教学环境的要求也普遍较低，大部分情况下仅需在教室内进行即可，就连教学材料也多是局限在课本内容，很少会出现教学拓展，因此虽然这种教学方式在某些方面（教师与学生间的交流互动，对学生的成长发展具有难以替代的重要作用）具有优势，但在教学质量及教学效率上来说，还是存在很大弊端的。而随着科学技术的不断发展，学校、教师、学生都在不断接受新的事物，社会对三者的要求也随着科技的进步不断提高，以往的教学方式已经无法满足学生、教师乃至学校的提升需求，因此必须及时止步寻找新的发展方向。而计算机网络技术的出现，正是目前解决这一问题的良好方法。将计算机网络技术应用于课堂教学过程中（如互联网授课教学），有利帮助教师创新教学方式、革新教学理念，根据学生的学习需求以及知识掌握情况，因地制宜地为学生提供更适合自身发展的培养计划[2]。但必须明确的是，同传统的教学方式一样，虽然以互联网授课教学为代表的计算机网络教学有着形式丰富、内容多样、资源富足的优势，但也并非是十全十美的，例如网络教学是很难同学生间产生互动的，缺乏了对学生思想品德、情感、心理等方面的教育指导，在技能提升方面也不如现实生活中的面对面、手把手教学。并且，最不能忽视的一点就是，网络教学难以保证学生的学习自主性，就如同市面上很多的技能培训班一样，很多孩子年龄较小，长时间坐在屏幕前难免会产生厌烦心理，在这种状态下很难激起孩子的学习兴趣，因此计算机网络教学也并不是适用于所有教学对象的。
不过，随着各大高校对计算机网络教学重视程度的不断提升，也逐渐摸索出一套适合各自学生发展的教育、教学模式，基本实现了将计算机网络教学同实际教学良好结合的发展目标。其中，多媒体教学就是一个很好的例子。多媒体教学的出现、发展及普及，在一定程度上，增强了课堂趣味性，教师通过合理利用多媒体，丰富了课堂教学内容，帮助学生开阔眼界，引入了更多的教学实际，让学生在充分理解教学内容的基础上，进一步做到活学活用，将理论应用于实际，对学生学习效果产生深远影响，具有极高的教学意义。从这一点来看，计算机网络教学又是促进教学成果、提升教学效率不可或缺的重要手段。
那为什么计算机网络教学效果会出现两个极端表现呢？究其根本最重要的是，高校及教师需要对计算机网络教学予以正确认识，既要看到计算机网络教学有力的一面（丰富教学内容、增多资源获取渠道、提高学生记忆力等），同时也应该看到计算机网络教学的弊端（对教学设备有一定要求、不适用于无自制力年龄段、在情感交流方面基本发挥不了作用等），在这个基础上，再去结合教学目标、学生特色、课程内容等，规划教学模式、教学方法，做好教学定位，始终围绕“教学育人”这一根本发展目标，在教学过程中合理地、合时、合适的将计算机网络教学应用其中，并做好记录，观察、对比计算机网络教学模式应用前后学生在学习效果、课堂注意力、课后自主学习等方面的情况，一切以学生为准，根据学生的变化、反馈，适时调整教学模式，确保既能将计算机网络教学的优势发挥出来，又能避免学生过于随意、散漫，这样才能形成一个良性机制，才是学生需要的教学方式，才是有利于学生学习、进步，值得沿用的教学理念[3]。
三、结语：
总而言之，在高校教育教学过程中，高校和教师一定要予以计算机网络教学以充分认识，要做到综合利弊，充分站在学生学习需求、个人提升需求的角度来看待这个问题，不能过于片面，一味地弃之如敝履或过度推崇，这两种都不是正确的教学理念。作为培养学生的殿堂，计算机网络教学的应用能够帮助学生进一步掌握课堂所传授的知识，扩充信息来源渠道，提高学生对知识的记忆力和课堂学习兴趣，但在日常教学活动中，教师们也不能将教学重担全部移交给计算机网络教学，传统的面对面交流教学也是必不可少的，因此教师们需要做到的是结合时代发展需求以及學生的知识掌握情况，为学生制定个性化的培养方案，从实际出发帮助学生认清自身有缺点，提高自制力，养成良好学习习惯，避免散漫、惰性因素生根发芽，充分吸纳计算机网络教学给予的各项好处，促进自身茁壮成长。
参考文献
[1]吴朝霞，尚鹏，李阳，刘铭，郭强，王伟.计算机网络课程线上教学探究[J].安阳工学院学报，2021，20（06）：52-53.
[2]刘宴涛，秦娜.“计算机网络”课程实验仿真教学的路径探索[J].电气电子教学学报，2021，43（05）：174-182.
[3]匡慜.高校计算机网络安全课程教学改革探讨[J].电脑知识与技术，2021，17（27）：179-180.
作者简介：王刚，出生年月：1977年10月，男，汉族，籍贯：河南省南阳市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：计算机应用及计算机网络技术
关键词：新时代环境下;计算机网络;教学
众所周知，随着互联网技术的飞速发展，多媒体技术以及信息技术已经成为了推动高校教育教学发展的必要手段。互联网信息技术的出现，使得信息传递更加便捷和迅速，以互联网为技术支持而衍生出来的网络文化，则在一定程度上进一步促进了人们生活方式、生产方式以及各学习方式的巨大变革。而高校为了能够满足社会发展需求，帮助学生提升自身综合能力，也正在日常教育教学过程中，开启了对计算机网络教学模式的不断探索。可在计算机网络教学的实际开展过程中却仍然存在很多的问题，对此，本文作者将对此进行阐述和分析，以为我国高校计算机网络教学研究贡献力量。
一、为什么要开展计算机网络教学
教育水平不仅直接关系到了一个社会的发展水平，同时也在一定程度上是检验一个国家未来社会发展速度的关键所在。因此，在实际的教育教学过程中，高校必须以社会实际发展需求为导向，来进行人才素质结构的评定，规划人才培养模式。而就目前网络信息大数据时代的发展现状来看，社会各界对信息处理能力的要求越来越高，高校毕业生若想在社会发展当中赢得更多的竞争力，获得一席发展之地，就必须认清这一点，不断提高自身的信息获取能力、信息分析能力和信息处理能力，提高自身综合素质。而若想完成这一点，不仅需要学生能够持之以恒地进行学习，高校也必须予以计算机网络教学以正确认知，充分利用计算机网络教学的优势。网络数据大爆炸的时代，互联网上传输的信息不胜枚举，信息的传递速度也愈来愈快[1]。这在一定程度上有利于教育教学工作的进一步开展，帮助学生培提高提出问题、解决问题的能力，显著提高学生的综合素质，为学生传输更多的信息，帮助学生掌握更多的信息获取渠道，做到与时俱进、提升认知。
二、计算机网络技术在日常教学工作中的运用
在以往的教育、教学过程中，教师普遍是作为教学环节的主要输出人而存在的，在这个过程中，教师将充分利用自身学识以对学生对课堂知识的掌握情况为基础，结合教育目标，制定教学计划，在教学活动、教学管理等方面具有与生俱来的优势，并且，这种教学方式对教学环境的要求也普遍较低，大部分情况下仅需在教室内进行即可，就连教学材料也多是局限在课本内容，很少会出现教学拓展，因此虽然这种教学方式在某些方面（教师与学生间的交流互动，对学生的成长发展具有难以替代的重要作用）具有优势，但在教学质量及教学效率上来说，还是存在很大弊端的。而随着科学技术的不断发展，学校、教师、学生都在不断接受新的事物，社会对三者的要求也随着科技的进步不断提高，以往的教学方式已经无法满足学生、教师乃至学校的提升需求，因此必须及时止步寻找新的发展方向。而计算机网络技术的出现，正是目前解决这一问题的良好方法。将计算机网络技术应用于课堂教学过程中（如互联网授课教学），有利帮助教师创新教学方式、革新教学理念，根据学生的学习需求以及知识掌握情况，因地制宜地为学生提供更适合自身发展的培养计划[2]。但必须明确的是，同传统的教学方式一样，虽然以互联网授课教学为代表的计算机网络教学有着形式丰富、内容多样、资源富足的优势，但也并非是十全十美的，例如网络教学是很难同学生间产生互动的，缺乏了对学生思想品德、情感、心理等方面的教育指导，在技能提升方面也不如现实生活中的面对面、手把手教学。并且，最不能忽视的一点就是，网络教学难以保证学生的学习自主性，就如同市面上很多的技能培训班一样，很多孩子年龄较小，长时间坐在屏幕前难免会产生厌烦心理，在这种状态下很难激起孩子的学习兴趣，因此计算机网络教学也并不是适用于所有教学对象的。
不过，随着各大高校对计算机网络教学重视程度的不断提升，也逐渐摸索出一套适合各自学生发展的教育、教学模式，基本实现了将计算机网络教学同实际教学良好结合的发展目标。其中，多媒体教学就是一个很好的例子。多媒体教学的出现、发展及普及，在一定程度上，增强了课堂趣味性，教师通过合理利用多媒体，丰富了课堂教学内容，帮助学生开阔眼界，引入了更多的教学实际，让学生在充分理解教学内容的基础上，进一步做到活学活用，将理论应用于实际，对学生学习效果产生深远影响，具有极高的教学意义。从这一点来看，计算机网络教学又是促进教学成果、提升教学效率不可或缺的重要手段。
那为什么计算机网络教学效果会出现两个极端表现呢？究其根本最重要的是，高校及教师需要对计算机网络教学予以正确认识，既要看到计算机网络教学有力的一面（丰富教学内容、增多资源获取渠道、提高学生记忆力等），同时也应该看到计算机网络教学的弊端（对教学设备有一定要求、不适用于无自制力年龄段、在情感交流方面基本发挥不了作用等），在这个基础上，再去结合教学目标、学生特色、课程内容等，规划教学模式、教学方法，做好教学定位，始终围绕“教学育人”这一根本发展目标，在教学过程中合理地、合时、合适的将计算机网络教学应用其中，并做好记录，观察、对比计算机网络教学模式应用前后学生在学习效果、课堂注意力、课后自主学习等方面的情况，一切以学生为准，根据学生的变化、反馈，适时调整教学模式，确保既能将计算机网络教学的优势发挥出来，又能避免学生过于随意、散漫，这样才能形成一个良性机制，才是学生需要的教学方式，才是有利于学生学习、进步，值得沿用的教学理念[3]。
三、结语：
总而言之，在高校教育教学过程中，高校和教师一定要予以计算机网络教学以充分认识，要做到综合利弊，充分站在学生学习需求、个人提升需求的角度来看待这个问题，不能过于片面，一味地弃之如敝履或过度推崇，这两种都不是正确的教学理念。作为培养学生的殿堂，计算机网络教学的应用能够帮助学生进一步掌握课堂所传授的知识，扩充信息来源渠道，提高学生对知识的记忆力和课堂学习兴趣，但在日常教学活动中，教师们也不能将教学重担全部移交给计算机网络教学，传统的面对面交流教学也是必不可少的，因此教师们需要做到的是结合时代发展需求以及學生的知识掌握情况，为学生制定个性化的培养方案，从实际出发帮助学生认清自身有缺点，提高自制力，养成良好学习习惯，避免散漫、惰性因素生根发芽，充分吸纳计算机网络教学给予的各项好处，促进自身茁壮成长。
参考文献
[1]吴朝霞，尚鹏，李阳，刘铭，郭强，王伟.计算机网络课程线上教学探究[J].安阳工学院学报，2021，20（06）：52-53.
[2]刘宴涛，秦娜.“计算机网络”课程实验仿真教学的路径探索[J].电气电子教学学报，2021，43（05）：174-182.
[3]匡慜.高校计算机网络安全课程教学改革探讨[J].电脑知识与技术，2021，17（27）：179-180.
作者简介：王刚，出生年月：1977年10月，男，汉族，籍贯：河南省南阳市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：计算机应用及计算机网络技术