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摘要： 英语作为一种国际上广泛运用的语言，在教育组成中也占据着重要的地位，它对学生今后的学习和发展有着重要的意义。但就目前初中英语课堂的教学过程来看，大多数都存在着教和学的问题，部分学生对于英语重点难点的把握还不够夯实，而传统的教学模式中也存在着一些问题，因此要想打造高效的初中英语课堂，带给学生良好的学习体验，就需要老师们进行不断的教育创新和改革。
关键词：初中英语;高效课堂;教学模式;探索
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-308
高效课堂，顾名思义就是教学效率和质量能够达到高目标的完成，具体表现在课堂上有效的完成教学目标和教学任务。而高效课堂的核心则体现在教学效益的最大化和最优化，但是要怎么做好这两点呢？就需要老师进行教学方式方法的创新和改革，改变以往教学中存在的问题，并实时创新与现代技术所融合从而打造高效的课堂。本文将从以下三方面针对如何开展初中英语高效课堂作出了相关的论述。
1.坚持以学生为主体，开展高效课堂
在以往传统的教学过程中，教学的课堂往往都是被老师所主宰的，学生常常处于一个被动的状态来接受知识，学生自主学习和自主展示的机会都很少。要想改变这一现象，打造出高效的英语课堂，老师就必须在教学过程中突出学生的主体地位。老师在进行教学过程中要充分发挥学生的主体意识，要想发挥学生的主体地位，就需要老师改变教学方法，老师要让学生在课堂中进行自学，在自学中发现问题，然后再去解决问题。老师和学生之间应该建立一个平等民主的关系，让学生能够学的更加自由，使教学更加具有开放性和情景性，从而更加有利于学生积极主动的参与到学习中来。而不是老师单方面的灌输，学生被动的接受的关系。
比如老师在进行一节语法课的教学过程中，为了更好的激发学生的积极性，将学生摆在课堂的主体地位，让学生能够主动的参与到学习中来。老师就开创情景教学的方式，老师就可以一边做动作一边复述“What am I doing？”“I'm talking”，然后让学生在接着做些动作，老师进行复述，比如当学生正在读书时，老师就可以问“What are you doing？”，学生们就会回答“I am reading”，由此一来一往的互动，让学生在这样的情境中加深对于语句的熟悉和记忆，从而更容易掌握知识，让学生自主的进行学习，只有学生自己掌握了知识，才是真正的学会了学懂了。
2.利用现代信息技术，构建高效课堂
随着时代的不断进步，我国经济实力和科技实力的蓬勃发展，越来越多的新型技术被运用到教学中去，而为了更好的创建初中英语的高效课堂，老师可以在课堂上开展方便快捷的网络学习模式。老师可以利用翻转课堂的教学模式，在课程开始之前，首先借助先进的信息技术构建起供师生共处的学习平台和资源交流中心，再利用QQ、钉钉、微信等建立交流群，方便小组之间学习成果的交流，以及互相进行答疑解惑，互相查漏补缺等。另外老师还可以利用多媒体技术进行课前引导，传统的教学模式老师都是通过复习上一节课学过的知识来进行知识的引入，而创新教学方式之后，老师可以采用多媒体技术进行课前引入，这样一来可以吸引学生的注意力和兴趣点，从而使学生更加容易投入到课程学习中去。
在英语课堂的教学过程中，教学氛围是决定学生兴趣建设的决定因素。因为了优化教学环境，转化教学方式，开展情景化的教学，老师就可以利用多媒体的技术进行教学，将教学内容进行合理的整合再利用多媒体的技术进行呈现，利用多媒体技术吸引学生的注意力，对接下来要学习内容产生高度的好奇，从而产生出浓烈的学习兴趣。利用多媒体打造出生动有趣的教学氛围，学生能够在直观的教学素材下，更容易理解教学内容。
比如老师在讲解“Is there a post office near here？”这节课时，为了让学生对于方位有一个更好的理解，老师就可以借助多媒体技术向学生们更加直观的展示每个建筑之间的位置关系，然后再让学生进行观察，形成感官意识之后进行位置的询问，比如老师可以对学校建筑的位置关系进行询问“Where is the playground？”“It's on the left of the teaching building”，通过这样的方式来帮助学生学习本节课所掌握的重点和难点。又或者老师可以通过多媒体技术向学生播放一些有趣的英文动画片，或者小短剧之类的，分析了解他们之间在英语发音上有哪些不同，从而帮助学生形成对英语语感的认知，让学生对于学习英语产生真正的学习兴趣。
3.利用微课教学，打造英语高效课堂
在传统的教学过程中，老师的教学工具只有讲台、黑板和书本和听力材料等，由此构建了英语基础课堂的全部，老师可以利用的教学材料非常的有限，这样也就造成了传统的教学方式无法吸引学生注意力的原因。而随着时代的不断变化，科学技术的不断发展，越来越多的新兴技术被运用到教学课堂中来，老师将新兴技术和教学进行不断的融合，從而可以打造出新型的教学课堂。微课教学作为目前具有现代化气息的教学工具，在大量的教学实验中得到了认可，将微课作为英语高效课堂的教学中主要工具，老师可以通过微课的灵活度，为学生带来不一样的教学体验。
相对于传统的教学模式来说，微课的教学更加依赖于视频资源的利用，老师可以利用微课教学进行旧课的复习：因为初中英语的知识点较多又都是比较重要的内容，这些内容的储备和学习对今后都是有所帮助的，所以老师可以利用微课来进行旧课内容的复习，加深学生对于知识的认知;微课还可以进行新课的导入，采用视频的形式，创建情景时的导入来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习注意力，让学生能够有效地融入到教学过程中去;微课还能够加强老师和学生之间，学生和学生之间的交流，在进行课堂教学中，老师以微课教学作为讲的关键点，在课堂上围绕着微课的观点进行开展沟通和讨论，从而调动学生的学习主动性，让学生能够参与到课堂的对话中去，从而营造出一个良好的学习氛围，为打造高效英语课堂打下基础。
结束语：
综上所述，要想实现高效的初中英语课堂，就需要老师们进行观念的转变，改变以往传统的教学模式，推陈出新，将学生放在课堂的主体地位，然后跟随时代的脚步，将教学方式进行创新改革，与时代的产物进行有效融合，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性。利用多样化的教学方式打造高效的初中英语课堂。
参考文献
[1]孙纯龙.基于素质教育的初中英语高效课堂构建[J].清风，2020（20）：73.
[2]武晓莉.运用思维导图构建初中英语写作课堂的实践研究[J].课程教育研究，2020（36）：55-56.
[3]姚玲. 构建初中英语高效课堂策略[N]. 贵州民族报，2020-08-19（B03）.
关键词：初中英语;高效课堂;教学模式;探索
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-308
高效课堂，顾名思义就是教学效率和质量能够达到高目标的完成，具体表现在课堂上有效的完成教学目标和教学任务。而高效课堂的核心则体现在教学效益的最大化和最优化，但是要怎么做好这两点呢？就需要老师进行教学方式方法的创新和改革，改变以往教学中存在的问题，并实时创新与现代技术所融合从而打造高效的课堂。本文将从以下三方面针对如何开展初中英语高效课堂作出了相关的论述。
1.坚持以学生为主体，开展高效课堂
在以往传统的教学过程中，教学的课堂往往都是被老师所主宰的，学生常常处于一个被动的状态来接受知识，学生自主学习和自主展示的机会都很少。要想改变这一现象，打造出高效的英语课堂，老师就必须在教学过程中突出学生的主体地位。老师在进行教学过程中要充分发挥学生的主体意识，要想发挥学生的主体地位，就需要老师改变教学方法，老师要让学生在课堂中进行自学，在自学中发现问题，然后再去解决问题。老师和学生之间应该建立一个平等民主的关系，让学生能够学的更加自由，使教学更加具有开放性和情景性，从而更加有利于学生积极主动的参与到学习中来。而不是老师单方面的灌输，学生被动的接受的关系。
比如老师在进行一节语法课的教学过程中，为了更好的激发学生的积极性，将学生摆在课堂的主体地位，让学生能够主动的参与到学习中来。老师就开创情景教学的方式，老师就可以一边做动作一边复述“What am I doing？”“I'm talking”，然后让学生在接着做些动作，老师进行复述，比如当学生正在读书时，老师就可以问“What are you doing？”，学生们就会回答“I am reading”，由此一来一往的互动，让学生在这样的情境中加深对于语句的熟悉和记忆，从而更容易掌握知识，让学生自主的进行学习，只有学生自己掌握了知识，才是真正的学会了学懂了。
2.利用现代信息技术，构建高效课堂
随着时代的不断进步，我国经济实力和科技实力的蓬勃发展，越来越多的新型技术被运用到教学中去，而为了更好的创建初中英语的高效课堂，老师可以在课堂上开展方便快捷的网络学习模式。老师可以利用翻转课堂的教学模式，在课程开始之前，首先借助先进的信息技术构建起供师生共处的学习平台和资源交流中心，再利用QQ、钉钉、微信等建立交流群，方便小组之间学习成果的交流，以及互相进行答疑解惑，互相查漏补缺等。另外老师还可以利用多媒体技术进行课前引导，传统的教学模式老师都是通过复习上一节课学过的知识来进行知识的引入，而创新教学方式之后，老师可以采用多媒体技术进行课前引入，这样一来可以吸引学生的注意力和兴趣点，从而使学生更加容易投入到课程学习中去。
在英语课堂的教学过程中，教学氛围是决定学生兴趣建设的决定因素。因为了优化教学环境，转化教学方式，开展情景化的教学，老师就可以利用多媒体的技术进行教学，将教学内容进行合理的整合再利用多媒体的技术进行呈现，利用多媒体技术吸引学生的注意力，对接下来要学习内容产生高度的好奇，从而产生出浓烈的学习兴趣。利用多媒体打造出生动有趣的教学氛围，学生能够在直观的教学素材下，更容易理解教学内容。
比如老师在讲解“Is there a post office near here？”这节课时，为了让学生对于方位有一个更好的理解，老师就可以借助多媒体技术向学生们更加直观的展示每个建筑之间的位置关系，然后再让学生进行观察，形成感官意识之后进行位置的询问，比如老师可以对学校建筑的位置关系进行询问“Where is the playground？”“It's on the left of the teaching building”，通过这样的方式来帮助学生学习本节课所掌握的重点和难点。又或者老师可以通过多媒体技术向学生播放一些有趣的英文动画片，或者小短剧之类的，分析了解他们之间在英语发音上有哪些不同，从而帮助学生形成对英语语感的认知，让学生对于学习英语产生真正的学习兴趣。
3.利用微课教学，打造英语高效课堂
在传统的教学过程中，老师的教学工具只有讲台、黑板和书本和听力材料等，由此构建了英语基础课堂的全部，老师可以利用的教学材料非常的有限，这样也就造成了传统的教学方式无法吸引学生注意力的原因。而随着时代的不断变化，科学技术的不断发展，越来越多的新兴技术被运用到教学课堂中来，老师将新兴技术和教学进行不断的融合，從而可以打造出新型的教学课堂。微课教学作为目前具有现代化气息的教学工具，在大量的教学实验中得到了认可，将微课作为英语高效课堂的教学中主要工具，老师可以通过微课的灵活度，为学生带来不一样的教学体验。
相对于传统的教学模式来说，微课的教学更加依赖于视频资源的利用，老师可以利用微课教学进行旧课的复习：因为初中英语的知识点较多又都是比较重要的内容，这些内容的储备和学习对今后都是有所帮助的，所以老师可以利用微课来进行旧课内容的复习，加深学生对于知识的认知;微课还可以进行新课的导入，采用视频的形式，创建情景时的导入来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习注意力，让学生能够有效地融入到教学过程中去;微课还能够加强老师和学生之间，学生和学生之间的交流，在进行课堂教学中，老师以微课教学作为讲的关键点，在课堂上围绕着微课的观点进行开展沟通和讨论，从而调动学生的学习主动性，让学生能够参与到课堂的对话中去，从而营造出一个良好的学习氛围，为打造高效英语课堂打下基础。
结束语：
综上所述，要想实现高效的初中英语课堂，就需要老师们进行观念的转变，改变以往传统的教学模式，推陈出新，将学生放在课堂的主体地位，然后跟随时代的脚步，将教学方式进行创新改革，与时代的产物进行有效融合，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习主动性。利用多样化的教学方式打造高效的初中英语课堂。
参考文献
[1]孙纯龙.基于素质教育的初中英语高效课堂构建[J].清风，2020（20）：73.
[2]武晓莉.运用思维导图构建初中英语写作课堂的实践研究[J].课程教育研究，2020（36）：55-56.
[3]姚玲. 构建初中英语高效课堂策略[N]. 贵州民族报，2020-08-19（B03）.