一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来，写话中每次都能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。兴趣是最好的老师。那么，怎样培养二年级学生的写话兴趣呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，我觉得对二年级学生写话能力的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。针对本班学生实际情况和我多年的教学实践经验，我在这里谈谈对二年级学生写话教学的一点教学心得，仅供各位同仁进行参考：
　　一、培养学生的用词造句能力，为提高学生的写话能力打好基础
　　用词造句能力的培养，不仅使学生加深对词语的理解，认识更多的汉字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：课后练习中有用“舒服”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的意思，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人，或是自己，在什么情况下舒服，最后才用“舒服”造句。我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得愉快，学得轻松。
　　二、精心指导听记，让学生学会写句子的方法
　　由于在一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得不够熟练，不知道在哪儿该用什么标点符号。再加上二年级学生对于语句的积累有限，他们在用词造句的时候也不会很恰当，针对这些问题，我对二年级学生采用直接听记法，即老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到写句子的方法。听记过程中不会写的字可以用拼音代替，我对听记的内容进行精挑细选，符合学生的认知规律，有针对性和趣味性，内容具体，用词贴切的句子，如谜语、格言、笑话、名句等等，还可以结合重大节日特别听记，如“教师节”，让学生听记：“今天是老师的节日，为了感谢老师对我们的关心爱护，我要为老师献上一束鲜花。”母亲节时让学生听记：“今天是妈妈的生日，让我们一起唱一首生日歌，祝愿我们的母亲健康长寿。”等等。我不但教给学生写句、写话的能力，还使学生受到了爱的教育，对学生进行道德教育，我还要求学生听记一些词语或成语，扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。
　　三、先说后写，为写话打下基础
　　小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写能力，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到提高。训練过程中发现学生有个性化的语言要进行表扬，好的词语要随手写在黑板上，在写话的过程中全班同学进行共享。例如：在教学《秋天的图画》一课时，学了课文“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”后，我让学生说说秋天的果园，田野还有什么，请你仿照课文的句子说说，也来当个小作家，学生的兴致一下子高了起来，有几个学生的仿说说得挺好。从读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写话基础。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句的教学，在读的基础上，教会学生去摘抄好词句。教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的词或句等，然后再摘抄到作业本上。经过多次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在接触课外书时也会用这种方法，细心的同学甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量词语，写话能力明显提高。
　　四、创设情景，练习写话。
　　新教材课文图文并茂，书本中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了学生学习的兴趣和注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料。刚开始我让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。从写一句话到写两、三句，从写几句到一、两段话。接着利用课外单幅图让学生写话，最后就改为三至五幅图的连环画。此时就训练学生逐图观察，抓住主要内容连段篇。在写话时，对学生要求不可过高，只要句子通顺，重点能体现出来即可，如果出现有优美词句，在全班进行表扬激发学生写好话的兴趣。此外，我们还利用课外时间引导学生观察生活学写日记。比如体育课上进行了跳绳比赛，让学生写一写当时的情景。检测考好了，你想说些什么，把它写下来……刚开始写时不限制字数，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学生真正感到写日记并不难。二年级写话训练是作文教学的基础。因此我们必须加强二年级学生的写话训练，教师作为引路人，应不断地学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。
　　（作者单位：562108贵州省普定县猴场乡煤冲小学）