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摘要：作为新时代下被逐渐重视的科目之一，体育这门课程已经受到了教育教学工作者的广泛关注，对学生体育项目的教学创新也成为了体育教育工作者研究的重点问题，在乒乓球这一项目的教学过程中，需要教师反思自身教学方法中具有的弊端，及时调整并重视不同能力学生学习过程中的表现，分析其个人能力并制定具有针对性的教学方式，使初中体育乒乓球教学能够顺利开展。
关键词：初中体育、乒乓球教学、创新方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
乒乓球作为我国人民非常欢迎的一项运动之一，不仅在各大体育赛事上持续处于龙头地位，并且门槛较低，适合不同行业、不同年龄阶段的群体进行运动。然而在现阶段很多初中学生的认知里，对乒乓球这项运动的学习仍旧找不到明确的目标，导致学习进度缓慢，同时部分体育教师在教学乒乓球的过程中，所使用的方式也具有一定的固化性，这就导致了乒乓球课堂整体的教学效率有待提高。下文就这一问题列出几点详细观点，旨在为初中教师提供更多有效的乒乓球教学创新方式。
一、以视频资源丰富课堂教学形式
以往教师在开展乒乓球课堂的过程中，大多让学生进行不断训练，对于乒乓球这一项目的理论教学通常停留在口头，以及自身的亲身实践上，在课上教师为学生演示的过程固然能够调动学生的兴趣，但久而久之初中阶段学生会由于如根基不够稳健、兴趣不浓厚等等诸多原因丧失对乒乓球学习的主观能动性，这时就要求教师迅速在乒乓球课堂中加入全新元素。通过视频资源的导入能够让学生多角度认识乒乓球运动，了解乒乓球具有的魅力。比如教师可以通过腾讯视频、爱奇艺、CCTV官网等等渠道为学生搜集有关乒乓球国际赛事的视频，可以将历届奥运会乒乓球赛事的集锦播放给学生，并且向学生普及一些著名乒乓球运动员。学生们通过这些赛事视频的观看，能够体会到乒乓球这项运动中运动员具有的热情，挖掘到乒乓球活动过程需要的技术，从而对乒乓球这项运动具有崇拜、尊敬之心。并且教师在讲解乒乓球运动细则时，也可以通过一些教学视频展开讲解，结合教学视频中旁白的语言，为学生带来更加丰富有趣的课堂，使学生在学习乒乓球的过程中专注积极，达到教师的教学目的。
二、开展灵活趣味的课堂竞赛活动
俗话说一人植树难成林，众人栽花花才香，一些学生在学习乒乓球运动的过程中往往难以具有饱满的热情，很大一部分原因是学生在日复一日的课堂中厌倦了这种单一固化的学习模式，教师在课堂中开展灵活趣味的课堂竞赛活动，能够调动学生的好胜心，使学生体会到体育运动具有的竞争感，进而在乒乓球课堂中更加积极主动参与练习。教师在课前可以将学生按照数量平均划分为多个小组，然后让学生以组为单位对乒乓球练习方法进行探讨，并且也可以给予学生一定的锻炼时间，让学生简单的对发球、传球等等环节，在组员的帮助下不断巩固。随后教师设立竞赛规则，让每个小组探讨出出战顺序，进行乒乓球小组对抗赛，并且教师也可以给学生一些自主抉择的机会，让學生灵活的运用机会应对对手。比如每位小组有五个成员的情况下，教师可以给予每个小组一次双人出战的权利，让学生自主安排，决定双人出战的时机。这种方式能够让学生体会到体育课堂的全新机制，使学生在练习乒乓球的过程中更加积极主动，并且也能够通过小组合作的模式提升学生的学习积极性，让教师的乒乓球教学更具成效。
三、创设生动情境提升学生参与度
在学生学习乒乓球这项运动的过程中，往往不能明确学习目标，很大一部分原因是初中阶段的学生受到了来自文化课学习的压力，他们要面对人生中非常重要的一个阶段：中考。在这一环境下很多学生往往放弃了这些体育运动的学习，将更多的时间用来投身到文化知识的学习中。面对这一情况则需要教师通过创设生动情景来引发学生的积极性，让学生在乒乓球课堂中的参与度得到进一步提高。教师可以在课前分配给学生一些角色，通过教具的使用让学生认领一些自己想要扮演的角色卡，然后在乒乓球课堂的开展过程中，模拟社区竞赛、民间挑战等等场景，让学生们能够仿佛置身场景中，根据每个任负责的角色代入其性格特点，做出乒乓球运动中每个人不同的运动方式，具有沉浸式的运动体验。这种方式能够迅速提升学生的课堂参与度，使学生体会到乒乓球运动过程中蕴含的趣味，并且能够让学生有明确的目标在课堂中进行学习，通过生动情景的创设提升课堂质量，保证 乒乓球教学的顺利开展。
四、加强师生交互维护良好师生关系
师生关系的维护对于初中阶段学生而言也是至关重要的，初中学生在学习乒乓球运动的过程中所表现出的积极性相对较低，虽然步伐一些热爱乒乓球运动的个别学生，但绝大部分学生的心智仍旧容易被教师偏激的教学评价影响，进而改变对乒乓球运动的看法和观点，这就要求教师在使用教学评价时一定要结合学生的学情展开，要多与学生进行沟通，了解学生在学习乒乓球的过程中遇到了哪些问题，并且根据学生个人的学习情况进行优化调整。当学生在课堂中的表现不尽人意时，教师要能够为学生给出一些中肯的指导意见，当学生在课堂中具有进步，乒乓球运动过程得心应手、课堂中表现积极时，教师也不要吝啬自己的表扬，要通过合理的语言鼓励学生，肯定学生的锻炼成果。这种方式能够让师生关系得到良好维护，帮助教师更加了解学生的学习情况，并制定全新的教学方法，贴合学生进行体育课堂教学升级，使乒乓球教学
结语：想要在乒乓球教学中进行有效创新，就需要教师不断提升自身的教学水平，扎实教学基本功，同时能够意识到学生在课堂中的主体地位，多听取学生在课堂中向教师提出的意见与建议。并且要多接触新资源，将之有效融入到乒乓球教学课堂中，以灵活趣味的课堂内容吸引学生，使学生逐步产生学习兴趣，让教师的乒乓球教学更加高效。
参考文献
[1] 张燚. 初中体育教学中乒乓球教学的探讨[J]. 明日， 2019（1）：0071-0071.
[2] 张艳辉. 试析如何构建初中体育乒乓球有效教学课堂[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（001）：161.
[3] 周梦源. 浅谈初中乒乓球教学现状及改良措施[J]. 新课程（下）， 2019（12）.
[4] 陈新灵. 基于学生个性发展的乒乓球教学训练模式分析[J]. 体育风尚， 2020（1）：58-58.
关键词：初中体育、乒乓球教学、创新方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
乒乓球作为我国人民非常欢迎的一项运动之一，不仅在各大体育赛事上持续处于龙头地位，并且门槛较低，适合不同行业、不同年龄阶段的群体进行运动。然而在现阶段很多初中学生的认知里，对乒乓球这项运动的学习仍旧找不到明确的目标，导致学习进度缓慢，同时部分体育教师在教学乒乓球的过程中，所使用的方式也具有一定的固化性，这就导致了乒乓球课堂整体的教学效率有待提高。下文就这一问题列出几点详细观点，旨在为初中教师提供更多有效的乒乓球教学创新方式。
一、以视频资源丰富课堂教学形式
以往教师在开展乒乓球课堂的过程中，大多让学生进行不断训练，对于乒乓球这一项目的理论教学通常停留在口头，以及自身的亲身实践上，在课上教师为学生演示的过程固然能够调动学生的兴趣，但久而久之初中阶段学生会由于如根基不够稳健、兴趣不浓厚等等诸多原因丧失对乒乓球学习的主观能动性，这时就要求教师迅速在乒乓球课堂中加入全新元素。通过视频资源的导入能够让学生多角度认识乒乓球运动，了解乒乓球具有的魅力。比如教师可以通过腾讯视频、爱奇艺、CCTV官网等等渠道为学生搜集有关乒乓球国际赛事的视频，可以将历届奥运会乒乓球赛事的集锦播放给学生，并且向学生普及一些著名乒乓球运动员。学生们通过这些赛事视频的观看，能够体会到乒乓球这项运动中运动员具有的热情，挖掘到乒乓球活动过程需要的技术，从而对乒乓球这项运动具有崇拜、尊敬之心。并且教师在讲解乒乓球运动细则时，也可以通过一些教学视频展开讲解，结合教学视频中旁白的语言，为学生带来更加丰富有趣的课堂，使学生在学习乒乓球的过程中专注积极，达到教师的教学目的。
二、开展灵活趣味的课堂竞赛活动
俗话说一人植树难成林，众人栽花花才香，一些学生在学习乒乓球运动的过程中往往难以具有饱满的热情，很大一部分原因是学生在日复一日的课堂中厌倦了这种单一固化的学习模式，教师在课堂中开展灵活趣味的课堂竞赛活动，能够调动学生的好胜心，使学生体会到体育运动具有的竞争感，进而在乒乓球课堂中更加积极主动参与练习。教师在课前可以将学生按照数量平均划分为多个小组，然后让学生以组为单位对乒乓球练习方法进行探讨，并且也可以给予学生一定的锻炼时间，让学生简单的对发球、传球等等环节，在组员的帮助下不断巩固。随后教师设立竞赛规则，让每个小组探讨出出战顺序，进行乒乓球小组对抗赛，并且教师也可以给学生一些自主抉择的机会，让學生灵活的运用机会应对对手。比如每位小组有五个成员的情况下，教师可以给予每个小组一次双人出战的权利，让学生自主安排，决定双人出战的时机。这种方式能够让学生体会到体育课堂的全新机制，使学生在练习乒乓球的过程中更加积极主动，并且也能够通过小组合作的模式提升学生的学习积极性，让教师的乒乓球教学更具成效。
三、创设生动情境提升学生参与度
在学生学习乒乓球这项运动的过程中，往往不能明确学习目标，很大一部分原因是初中阶段的学生受到了来自文化课学习的压力，他们要面对人生中非常重要的一个阶段：中考。在这一环境下很多学生往往放弃了这些体育运动的学习，将更多的时间用来投身到文化知识的学习中。面对这一情况则需要教师通过创设生动情景来引发学生的积极性，让学生在乒乓球课堂中的参与度得到进一步提高。教师可以在课前分配给学生一些角色，通过教具的使用让学生认领一些自己想要扮演的角色卡，然后在乒乓球课堂的开展过程中，模拟社区竞赛、民间挑战等等场景，让学生们能够仿佛置身场景中，根据每个任负责的角色代入其性格特点，做出乒乓球运动中每个人不同的运动方式，具有沉浸式的运动体验。这种方式能够迅速提升学生的课堂参与度，使学生体会到乒乓球运动过程中蕴含的趣味，并且能够让学生有明确的目标在课堂中进行学习，通过生动情景的创设提升课堂质量，保证 乒乓球教学的顺利开展。
四、加强师生交互维护良好师生关系
师生关系的维护对于初中阶段学生而言也是至关重要的，初中学生在学习乒乓球运动的过程中所表现出的积极性相对较低，虽然步伐一些热爱乒乓球运动的个别学生，但绝大部分学生的心智仍旧容易被教师偏激的教学评价影响，进而改变对乒乓球运动的看法和观点，这就要求教师在使用教学评价时一定要结合学生的学情展开，要多与学生进行沟通，了解学生在学习乒乓球的过程中遇到了哪些问题，并且根据学生个人的学习情况进行优化调整。当学生在课堂中的表现不尽人意时，教师要能够为学生给出一些中肯的指导意见，当学生在课堂中具有进步，乒乓球运动过程得心应手、课堂中表现积极时，教师也不要吝啬自己的表扬，要通过合理的语言鼓励学生，肯定学生的锻炼成果。这种方式能够让师生关系得到良好维护，帮助教师更加了解学生的学习情况，并制定全新的教学方法，贴合学生进行体育课堂教学升级，使乒乓球教学
结语：想要在乒乓球教学中进行有效创新，就需要教师不断提升自身的教学水平，扎实教学基本功，同时能够意识到学生在课堂中的主体地位，多听取学生在课堂中向教师提出的意见与建议。并且要多接触新资源，将之有效融入到乒乓球教学课堂中，以灵活趣味的课堂内容吸引学生，使学生逐步产生学习兴趣，让教师的乒乓球教学更加高效。
参考文献
[1] 张燚. 初中体育教学中乒乓球教学的探讨[J]. 明日， 2019（1）：0071-0071.
[2] 张艳辉. 试析如何构建初中体育乒乓球有效教学课堂[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（001）：161.
[3] 周梦源. 浅谈初中乒乓球教学现状及改良措施[J]. 新课程（下）， 2019（12）.
[4] 陈新灵. 基于学生个性发展的乒乓球教学训练模式分析[J]. 体育风尚， 2020（1）：58-58.