论文部分内容阅读
【摘要】美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。
【关键词】初中美术 培养学生 美术兴趣
法国思想家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这也是我在初中美术教学过程中，遇到难题时，解决问题的法宝，教学方法一旦引起了学生的学习兴趣，他们就会产生强烈的求知欲望，主动学习、研究，学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣和自我价值。作为美术课老师，我们如何调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让学生爱上美术课、热爱美术呢？
下面我就如何培养中学生学习美术的兴趣，来谈谈自己的粗浅认识。
1.了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如：要求作业画头像时，同学们一定会说难画、怎么画，作为老师的这时要从学生们身边熟悉的、能画的教起，我的教法是让他们从画自己的手入手画，会画的写生，能力低点按着手来画，这样让学生们个个都能画了。如不是这样的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而有时应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，正所谓爱因斯坦名言“兴趣是最好的老师”， 兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，他们得到了甜头再画教师布置的作业，从而学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
2.适当的运用各种媒体创设情景，通过音乐、录像、光盘、课件等方式让学生在兴趣中学习
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如：在《面具》一课，在讲解面具分类和分析面具的表现手法过程中，我利用电脑课件向学生进行直观展示，这些丰富的图案激发起学生的极大兴趣。在讲解萨满面具设计时，我又一次运用电脑课件以一个面具为例，讲解面具设计的过程。课堂上充满了欢乐的气氛。讲面具制作的方法步骤时，我利用投影先后演示了两件作品的创作过程，直观的向学生演示了创作的全过程。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了面具制作的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。
3.多展示点评学生的优秀作品，不吝啬褒扬的话语
上新课时，先给学生展示上节课的优秀作品，加以点评，甚至带点夸大其词的赞叹，这会让他们激情倍增。表扬优秀的，肯定良好的，指出大家需要学习什么，注意改进什么，但不要批评作业差的学生，以免让好学生嘲笑差生，以致使差生再无兴趣学美术而逃课或扰乱课堂纪律。例如：每次上新课前先把已阅好的上次作业都发给学生，在他们相互议论自己作品的成绩时，老师把画得好的作品拿上来展示，并加以点评。这样，被表扬的学生很高兴并激起以后更加努力，其他同学观看后也在与自己的作品作对比，会引起以后的注意。
4.重视“范画”的作用
美术教学是一种直观的形象教学，属于视觉艺术范畴。它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识，而课堂范画则是最直接、最具体、最直观的教学方法。尽管我们在绘画课前准备了步骤范画，但还是很难一应俱全。例如：画国画，墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、干湿的衔接等都需要我们在课堂上亲自挥笔并详细的示范给他们。学生能够亲眼看到作画的过程，才能真正领会，特别是对学生提出的问题，教师应当场挥笔明示才能令人满意。否则即便我们讲的吐沫星子乱飞，多数学生还是会茫然无措。
5.课堂教学内容适中，训练有层次
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。开始应该从简单的点画起，由点—线—面—体，循序渐进，逐步加深，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。作为一名现代美术教师，我深感责任制重大，将在今后的教学中进一步深入研究和学习，力求为美术教育贡献一点微薄之力。
【关键词】初中美术 培养学生 美术兴趣
法国思想家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这也是我在初中美术教学过程中，遇到难题时，解决问题的法宝，教学方法一旦引起了学生的学习兴趣，他们就会产生强烈的求知欲望，主动学习、研究，学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣和自我价值。作为美术课老师，我们如何调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让学生爱上美术课、热爱美术呢？
下面我就如何培养中学生学习美术的兴趣，来谈谈自己的粗浅认识。
1.了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如：要求作业画头像时，同学们一定会说难画、怎么画，作为老师的这时要从学生们身边熟悉的、能画的教起，我的教法是让他们从画自己的手入手画，会画的写生，能力低点按着手来画，这样让学生们个个都能画了。如不是这样的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而有时应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，正所谓爱因斯坦名言“兴趣是最好的老师”， 兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，他们得到了甜头再画教师布置的作业，从而学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
2.适当的运用各种媒体创设情景，通过音乐、录像、光盘、课件等方式让学生在兴趣中学习
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。例如：在《面具》一课，在讲解面具分类和分析面具的表现手法过程中，我利用电脑课件向学生进行直观展示，这些丰富的图案激发起学生的极大兴趣。在讲解萨满面具设计时，我又一次运用电脑课件以一个面具为例，讲解面具设计的过程。课堂上充满了欢乐的气氛。讲面具制作的方法步骤时，我利用投影先后演示了两件作品的创作过程，直观的向学生演示了创作的全过程。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了面具制作的几种方法，而且使学生的形象思维能力及创造力有了进一步的提高，达到了较好的教学效果。
3.多展示点评学生的优秀作品，不吝啬褒扬的话语
上新课时，先给学生展示上节课的优秀作品，加以点评，甚至带点夸大其词的赞叹，这会让他们激情倍增。表扬优秀的，肯定良好的，指出大家需要学习什么，注意改进什么，但不要批评作业差的学生，以免让好学生嘲笑差生，以致使差生再无兴趣学美术而逃课或扰乱课堂纪律。例如：每次上新课前先把已阅好的上次作业都发给学生，在他们相互议论自己作品的成绩时，老师把画得好的作品拿上来展示，并加以点评。这样，被表扬的学生很高兴并激起以后更加努力，其他同学观看后也在与自己的作品作对比，会引起以后的注意。
4.重视“范画”的作用
美术教学是一种直观的形象教学，属于视觉艺术范畴。它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识，而课堂范画则是最直接、最具体、最直观的教学方法。尽管我们在绘画课前准备了步骤范画，但还是很难一应俱全。例如：画国画，墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、干湿的衔接等都需要我们在课堂上亲自挥笔并详细的示范给他们。学生能够亲眼看到作画的过程，才能真正领会，特别是对学生提出的问题，教师应当场挥笔明示才能令人满意。否则即便我们讲的吐沫星子乱飞，多数学生还是会茫然无措。
5.课堂教学内容适中，训练有层次
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。开始应该从简单的点画起，由点—线—面—体，循序渐进，逐步加深，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。作为一名现代美术教师，我深感责任制重大，将在今后的教学中进一步深入研究和学习，力求为美术教育贡献一点微薄之力。