论文部分内容阅读
摘 要：本文从多媒体教学的优点出发探讨了高校实施多媒体教学的必要性，然后从对多媒体教学认知、多媒体技术应用能力等三个方面分析了高校多媒体教学中存在的一些问题，并针对这些存在的问题提出了针对性的改进建议。
关键词：多媒体；高校；教学
高校教学面向的是大学生这一特殊的群体，他们对各种新技术的接受度和依赖度较中小学生而言更高，对多媒体技术在教学中的应用也更加地欢迎。做好高校教学工作，必然要从学生需求出发，探寻多媒体技术在教学中的具体应用，从而在教学手段、方法、理念等方面做到与时俱进，才能更好地遵循高校教学的客观规律，切实改善教学效果。
一、高校实施多媒体教学的必要性
随着时代的发展，传统的板书教学以及很难在大学课堂上看到其踪影，取而代之的是多媒体教学，这预示着多媒体教学将成为高校教学的主要方式。一方面实施多媒体教学能够提高教学效率，对于教师而言，多媒体采用了文字、图像、声音、动画等多种表达形式，可以用较小的篇幅表达比较丰富的内容，且省下了整个书写板书以及反复讲解的时间，在讲解地过程中可以让内容形象生动，这在无形中提高了教师教学、学生学习的效率，从而能够有效的起到教学效率的提高；一方面实施多媒体教学能够提高学生参与的积极性，对于当代大学生而言，在经历枯燥的应试高中教育阶段后，在大学时候他们渴望个性的发扬，因此在学习上他们希望能够在形式上、表达上等有所创新。多媒体技术的应用可以让原本枯燥的课程内容变得丰富有趣起来，这样就容易提高大学生的参与积极性；另一方面实施多媒体教学也能够让学生对某个知识点的理解更加深入，多媒体采用多种表达形式对某一问题进行解读，这容易让学生对具体的知识点能够有着更加全面、深入的理解，这样就改善了学习效果。正因为多媒体教学有着多种优势，因此在高校在教学中积极采用多媒体是十分必要的。
二、高校多媒体教学存在的问题
虽然多媒體教学有其优点，但不可否认的是当前在高校教学过程中对多媒体的应用还存在着不少问题，而这些问题的存在在一定程度上影响了其优点的发挥，对此必须给予高度的重视。
1.把多媒体教学视为万能的
多媒体教学虽然有着十分鲜明的优势，但不可否认的是其依然有其缺点所在，如对多媒体的过度依赖容易使得教师与学生之间缺乏有效的互动交流，在教学过程中学生容易停留在图片、音像等所表达的浅层意思上，因此对多媒体教学我们不能抱着其就是万能的想法。不过在当前的高校教学活动中，部分教师把多媒体教学视为万能的，不论是什么内容、什么知识点，都采用多媒体来教学，对板书、背诵等传统教学方式予以了摒弃，这样做忽略了教学的复杂性，导致其出现了教学效果不甚理想的问题。
2.教师对多媒体技术的掌握不到位
多媒体技术要想发挥出其应有的效用，必须建立在其特点、技术潜力被充分开发的前提下，去具体使用与对教材的使用有着很大的区别，这就要求教师必须掌握相关多媒体技术的使用要领。在当前的高校教学中，部分教师由于各方面的原因，对多媒体技术的掌握并不是很到位，如很多教师的PPT制作水平比较低，导致其整个PPT不美观，不能很好地表达教学过程及教学内容。对视频、声音的剪辑技术掌握不到位，在实际使用中存在着遇到突发情况就不会使用的情况，而这些毫无疑问都使得多媒体技术原有的优势无法被有效发挥。
3.多媒体的应用没有与教学安排有效结合起来
一些教师在教学过程中对多媒体的使用情况较为单一，整个教学过程基本围绕着PPT展开，而整个PPT也只是将教材上的内容搬到了电脑上，形成了另外一种形式的对着书本读。另外对于不同的知识点以及章节内容而言，教师在进行讲解、介绍的过程中必须要有所侧重点，能够结合不同的多媒体技术来进行阐释，如讲解中国共产党历史可以采用视频的方式进行，更加的全面客观，但很多教师依然会选择长篇累牍地进行讲解，从而导致学生不愿意听。对于理工科的课程，很多教学内容需要教师亲自动手演示，但很多教师贪图方便而没有，这在无形中也就使得其整个教学效果不甚理想。
三、多媒体在高校教学中的改进
1.树立对多媒体教学的科学认知
多媒体说到底只是一种传递知识的工具，我们不能把它视为万能的，因此在未来的高校教学过程中，必须要树立起对多媒体教学的科学认知。即要了解多媒体的优缺点、技术条件，使用技巧等，最终明确什么地方可以用多媒体进行教学以及采用何种多媒体形式进行教学，以力求达到较为理想的目标。在这个过程中既需要高校教师要不断学习，积极地探索各种新技术在高校教学中的应用，最终树立起对多媒体教学的科学认知。
2.强化学习提高高校教师的多媒体教学能力
多媒体教学对高校教学效率提高以及教学效果改善所起的作用是显而易见的，但这建立在对多媒体技术充分掌握的基础上，对此需要高校教师不断学习。一方面要积极地学习各种新技术，对于各种新技术，要与时俱进，主动去了解这些新技术的特点和要求；另一方对各种多媒体教学理念、手段、技术等也要进行不断的学习和练习，不断提高多媒体教学能力，这样才能更好地发挥出多媒体教学的优势。
3.注重各种教学手段的有效结合
多媒体教学固然有其优点，但同样有其缺点，这意味着在实际的高校教学过程中必须要注重传统教学方式与多媒体等现代教学方式的结合。一方面要深刻理解自己的教学内容，把握教学重点，教什么是教学工作的重点，要想达到教学目标，就必须要对教学内容做到充分的熟悉，因此教师必须要深刻理解、掌握教学内容；一方面要掌握传统教学方式和多媒体教学方式的优缺点，对不同教学方式的优缺点必须做到精准掌握；另一方面在上述基础上进行具体教学内容与教学手段、方法的组合搭配，力求提高教学效率、改善教学效果。
参考文献：
[1]刘国华.高校多媒体教学的缺陷及对策[J].湖南科技學院学报，2008（3）：204-205
[7]张成.高校多媒体教学存在的问题及对策[J].教育经济研究，2015（2）：45-46
[7]范思明.浅析高校多媒体教学反思[J].新乡学院学报，2011（4）：27-30
关键词：多媒体；高校；教学
高校教学面向的是大学生这一特殊的群体，他们对各种新技术的接受度和依赖度较中小学生而言更高，对多媒体技术在教学中的应用也更加地欢迎。做好高校教学工作，必然要从学生需求出发，探寻多媒体技术在教学中的具体应用，从而在教学手段、方法、理念等方面做到与时俱进，才能更好地遵循高校教学的客观规律，切实改善教学效果。
一、高校实施多媒体教学的必要性
随着时代的发展，传统的板书教学以及很难在大学课堂上看到其踪影，取而代之的是多媒体教学，这预示着多媒体教学将成为高校教学的主要方式。一方面实施多媒体教学能够提高教学效率，对于教师而言，多媒体采用了文字、图像、声音、动画等多种表达形式，可以用较小的篇幅表达比较丰富的内容，且省下了整个书写板书以及反复讲解的时间，在讲解地过程中可以让内容形象生动，这在无形中提高了教师教学、学生学习的效率，从而能够有效的起到教学效率的提高；一方面实施多媒体教学能够提高学生参与的积极性，对于当代大学生而言，在经历枯燥的应试高中教育阶段后，在大学时候他们渴望个性的发扬，因此在学习上他们希望能够在形式上、表达上等有所创新。多媒体技术的应用可以让原本枯燥的课程内容变得丰富有趣起来，这样就容易提高大学生的参与积极性；另一方面实施多媒体教学也能够让学生对某个知识点的理解更加深入，多媒体采用多种表达形式对某一问题进行解读，这容易让学生对具体的知识点能够有着更加全面、深入的理解，这样就改善了学习效果。正因为多媒体教学有着多种优势，因此在高校在教学中积极采用多媒体是十分必要的。
二、高校多媒体教学存在的问题
虽然多媒體教学有其优点，但不可否认的是当前在高校教学过程中对多媒体的应用还存在着不少问题，而这些问题的存在在一定程度上影响了其优点的发挥，对此必须给予高度的重视。
1.把多媒体教学视为万能的
多媒体教学虽然有着十分鲜明的优势，但不可否认的是其依然有其缺点所在，如对多媒体的过度依赖容易使得教师与学生之间缺乏有效的互动交流，在教学过程中学生容易停留在图片、音像等所表达的浅层意思上，因此对多媒体教学我们不能抱着其就是万能的想法。不过在当前的高校教学活动中，部分教师把多媒体教学视为万能的，不论是什么内容、什么知识点，都采用多媒体来教学，对板书、背诵等传统教学方式予以了摒弃，这样做忽略了教学的复杂性，导致其出现了教学效果不甚理想的问题。
2.教师对多媒体技术的掌握不到位
多媒体技术要想发挥出其应有的效用，必须建立在其特点、技术潜力被充分开发的前提下，去具体使用与对教材的使用有着很大的区别，这就要求教师必须掌握相关多媒体技术的使用要领。在当前的高校教学中，部分教师由于各方面的原因，对多媒体技术的掌握并不是很到位，如很多教师的PPT制作水平比较低，导致其整个PPT不美观，不能很好地表达教学过程及教学内容。对视频、声音的剪辑技术掌握不到位，在实际使用中存在着遇到突发情况就不会使用的情况，而这些毫无疑问都使得多媒体技术原有的优势无法被有效发挥。
3.多媒体的应用没有与教学安排有效结合起来
一些教师在教学过程中对多媒体的使用情况较为单一，整个教学过程基本围绕着PPT展开，而整个PPT也只是将教材上的内容搬到了电脑上，形成了另外一种形式的对着书本读。另外对于不同的知识点以及章节内容而言，教师在进行讲解、介绍的过程中必须要有所侧重点，能够结合不同的多媒体技术来进行阐释，如讲解中国共产党历史可以采用视频的方式进行，更加的全面客观，但很多教师依然会选择长篇累牍地进行讲解，从而导致学生不愿意听。对于理工科的课程，很多教学内容需要教师亲自动手演示，但很多教师贪图方便而没有，这在无形中也就使得其整个教学效果不甚理想。
三、多媒体在高校教学中的改进
1.树立对多媒体教学的科学认知
多媒体说到底只是一种传递知识的工具，我们不能把它视为万能的，因此在未来的高校教学过程中，必须要树立起对多媒体教学的科学认知。即要了解多媒体的优缺点、技术条件，使用技巧等，最终明确什么地方可以用多媒体进行教学以及采用何种多媒体形式进行教学，以力求达到较为理想的目标。在这个过程中既需要高校教师要不断学习，积极地探索各种新技术在高校教学中的应用，最终树立起对多媒体教学的科学认知。
2.强化学习提高高校教师的多媒体教学能力
多媒体教学对高校教学效率提高以及教学效果改善所起的作用是显而易见的，但这建立在对多媒体技术充分掌握的基础上，对此需要高校教师不断学习。一方面要积极地学习各种新技术，对于各种新技术，要与时俱进，主动去了解这些新技术的特点和要求；另一方对各种多媒体教学理念、手段、技术等也要进行不断的学习和练习，不断提高多媒体教学能力，这样才能更好地发挥出多媒体教学的优势。
3.注重各种教学手段的有效结合
多媒体教学固然有其优点，但同样有其缺点，这意味着在实际的高校教学过程中必须要注重传统教学方式与多媒体等现代教学方式的结合。一方面要深刻理解自己的教学内容，把握教学重点，教什么是教学工作的重点，要想达到教学目标，就必须要对教学内容做到充分的熟悉，因此教师必须要深刻理解、掌握教学内容；一方面要掌握传统教学方式和多媒体教学方式的优缺点，对不同教学方式的优缺点必须做到精准掌握；另一方面在上述基础上进行具体教学内容与教学手段、方法的组合搭配，力求提高教学效率、改善教学效果。
参考文献：
[1]刘国华.高校多媒体教学的缺陷及对策[J].湖南科技學院学报，2008（3）：204-205
[7]张成.高校多媒体教学存在的问题及对策[J].教育经济研究，2015（2）：45-46
[7]范思明.浅析高校多媒体教学反思[J].新乡学院学报，2011（4）：27-30