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一、西方节日文化意识培养在英语教学中的必要性
1.《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”由此可见丰富合理的跨文化意识和文化知识是学好一门语言的必要条件，只有在了解了英语国家的风俗文化，生活方式，等多方面的内容和了解了英语运用的文化背景的前提下，学生才能更好地学习英语以及运用英语。想要融入英语的文化范围之中，对于节日文化的了解是必不可少的。很多西方的节日在中国也越来越流行，所以让学生来了解一些西方的节日文化尤为必要。
2.马兰中学位于戈壁滩上，相对闭塞，孩子们接触到的信息比较单一。初中学生求知欲强，对各种事物都充满了好奇心，虽然听说过一些西方的节日，但缺乏对于一些节日的常识认识，长期单调的知识传授让有些孩子失去了对英语学习的兴趣，因此在英语教学中让学生们认识西方的节日等知识能进一步激起他们的学习兴趣，使他们体验到英语学习的乐趣，从而真正喜欢英语、学好英语。
二、以圣诞节为契机，在适当的时机进行适当的教育
对于圣诞节及平安夜的故事，很多学生会定义在苹果及圣诞老人等词汇上，但是对于圣诞节所承载的文化背景，很多孩子却一无所知。因此，今年的圣诞节当日，我决定给孩子们上一节关于圣诞节的英语课。在上课前，我跟学生们进行了互动。“What day is it today？”学生们回答：“It is Christmas Day”说到节日，孩子们显得尤为兴奋。于是我趁机大声说“Merry Christmas” 学生们也高兴地呼应“Merry Christmas”。在课堂气氛变轻松后，我又播放了We Wish You A Merry Christmas的视频，并让孩子们跟着一起唱和分组唱。据有关专家研究表明，在教学中适当而巧妙地运用音乐，能提高教学效率，收到事半功倍的效果。所以，我们在英语教学中，应重视引领学生对音乐的学习和感受。尤其是学唱英语歌曲，给孩子们带来了了解异域文化的契机，让他们在潜移默化中接受异域文化的熏陶。在欢乐的圣诞节日歌里，学生会欣然享受“圣诞大餐”。于是我把提前准备好的关于圣诞节的相关词汇趁机发放到学生手中，在愉快的课堂氛围中一起学习相关的词汇。接下来通过播放一段视频来了解了圣诞节在西方社会中的重要地位。然后通过幻灯片让学生们对于圣诞节的由来，平安夜的由来等让孩子们跟我一起走进西方的圣诞节。在其中出现的一些背景知识介绍，鉴于初一学生词汇量的原因和避免生词给他们带来的抵触，可用汉语知识小品文的形式，配以学生齐读，个别读等形式适当介绍其文化背景，帮助学生理解以下内容：比如，“Christmas”（圣诞节）最初是纪念耶酥诞辰的宗教性节日。人们Write Christmas Cards（写圣诞卡片）相互祝愿，互赠Present（礼物）……Decorate the Christmas tree（裝饰圣诞树），Sing Christmas Carols（唱圣诞歌）……在December 24th （12月24日）夜晚，Santa Claus（Father Christmas）（圣诞老人）是如何给小朋友们送上圣诞礼物的，让孩子们在故事中学习关于圣诞节的一些词汇或表达。圣诞老人带着Presents放在孩子们准备的Stockings （长统袜子）里，或Christmas Tree下……在讲到Stockings时，可给学生们补充一下圣诞袜的传说。“很久很久以前有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，但也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长统袜挂在壁炉前烘干。圣人Nicholas知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人 都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长统袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄 金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长统袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长统袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。后来，世界各地的孩子们都继承了悬挂圣诞袜的传统。有些国家的孩子则有其它类似的风俗，如在法国，孩子们将鞋子放在壁炉旁等等。”对于传说和故事，更加激发了学生们对于圣诞节的兴趣，也增强了他们对文化背景的理解。对刚刚接触的英文词汇可反复强调，用图片或实物配合介绍，讲解，最后在另一首欢快的圣诞歌曲Jingle bells中结束今天的课程。课下可以让学生们互赠自己制作的圣诞贺卡，用英语写下自己的祝福，在感悟西方节日的真谛中学习英语，感悟文化的熏陶，体会英语带给他们的快乐。
总之，英美文化博大精深，文化节日在西方文化中占有重要的地位，是其必不可少的组成部分，后期可以通过一个节日专题的介绍让孩子们一起走进西方节日，品读文化盛宴。通过节日文化意识的培养，提高学生的跨文化交际能力是英语教学中一个非常必要的问题。作为教师的我们，应当以学生的兴趣为出发点，以适当的契机进行文化知识方面的教育，让学生在乐中学，在学中悟，在悟中用。
1.《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”由此可见丰富合理的跨文化意识和文化知识是学好一门语言的必要条件，只有在了解了英语国家的风俗文化，生活方式，等多方面的内容和了解了英语运用的文化背景的前提下，学生才能更好地学习英语以及运用英语。想要融入英语的文化范围之中，对于节日文化的了解是必不可少的。很多西方的节日在中国也越来越流行，所以让学生来了解一些西方的节日文化尤为必要。
2.马兰中学位于戈壁滩上，相对闭塞，孩子们接触到的信息比较单一。初中学生求知欲强，对各种事物都充满了好奇心，虽然听说过一些西方的节日，但缺乏对于一些节日的常识认识，长期单调的知识传授让有些孩子失去了对英语学习的兴趣，因此在英语教学中让学生们认识西方的节日等知识能进一步激起他们的学习兴趣，使他们体验到英语学习的乐趣，从而真正喜欢英语、学好英语。
二、以圣诞节为契机，在适当的时机进行适当的教育
对于圣诞节及平安夜的故事，很多学生会定义在苹果及圣诞老人等词汇上，但是对于圣诞节所承载的文化背景，很多孩子却一无所知。因此，今年的圣诞节当日，我决定给孩子们上一节关于圣诞节的英语课。在上课前，我跟学生们进行了互动。“What day is it today？”学生们回答：“It is Christmas Day”说到节日，孩子们显得尤为兴奋。于是我趁机大声说“Merry Christmas” 学生们也高兴地呼应“Merry Christmas”。在课堂气氛变轻松后，我又播放了We Wish You A Merry Christmas的视频，并让孩子们跟着一起唱和分组唱。据有关专家研究表明，在教学中适当而巧妙地运用音乐，能提高教学效率，收到事半功倍的效果。所以，我们在英语教学中，应重视引领学生对音乐的学习和感受。尤其是学唱英语歌曲，给孩子们带来了了解异域文化的契机，让他们在潜移默化中接受异域文化的熏陶。在欢乐的圣诞节日歌里，学生会欣然享受“圣诞大餐”。于是我把提前准备好的关于圣诞节的相关词汇趁机发放到学生手中，在愉快的课堂氛围中一起学习相关的词汇。接下来通过播放一段视频来了解了圣诞节在西方社会中的重要地位。然后通过幻灯片让学生们对于圣诞节的由来，平安夜的由来等让孩子们跟我一起走进西方的圣诞节。在其中出现的一些背景知识介绍，鉴于初一学生词汇量的原因和避免生词给他们带来的抵触，可用汉语知识小品文的形式，配以学生齐读，个别读等形式适当介绍其文化背景，帮助学生理解以下内容：比如，“Christmas”（圣诞节）最初是纪念耶酥诞辰的宗教性节日。人们Write Christmas Cards（写圣诞卡片）相互祝愿，互赠Present（礼物）……Decorate the Christmas tree（裝饰圣诞树），Sing Christmas Carols（唱圣诞歌）……在December 24th （12月24日）夜晚，Santa Claus（Father Christmas）（圣诞老人）是如何给小朋友们送上圣诞礼物的，让孩子们在故事中学习关于圣诞节的一些词汇或表达。圣诞老人带着Presents放在孩子们准备的Stockings （长统袜子）里，或Christmas Tree下……在讲到Stockings时，可给学生们补充一下圣诞袜的传说。“很久很久以前有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，但也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长统袜挂在壁炉前烘干。圣人Nicholas知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人 都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长统袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄 金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长统袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长统袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。后来，世界各地的孩子们都继承了悬挂圣诞袜的传统。有些国家的孩子则有其它类似的风俗，如在法国，孩子们将鞋子放在壁炉旁等等。”对于传说和故事，更加激发了学生们对于圣诞节的兴趣，也增强了他们对文化背景的理解。对刚刚接触的英文词汇可反复强调，用图片或实物配合介绍，讲解，最后在另一首欢快的圣诞歌曲Jingle bells中结束今天的课程。课下可以让学生们互赠自己制作的圣诞贺卡，用英语写下自己的祝福，在感悟西方节日的真谛中学习英语，感悟文化的熏陶，体会英语带给他们的快乐。
总之，英美文化博大精深，文化节日在西方文化中占有重要的地位，是其必不可少的组成部分，后期可以通过一个节日专题的介绍让孩子们一起走进西方节日，品读文化盛宴。通过节日文化意识的培养，提高学生的跨文化交际能力是英语教学中一个非常必要的问题。作为教师的我们，应当以学生的兴趣为出发点，以适当的契机进行文化知识方面的教育，让学生在乐中学，在学中悟，在悟中用。