【摘 要】
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高中语文的教学视角,决定着文本解读的广度与深度.对于文言文教学而言,纠结于字词的教学,只能培养雕词琢句的学生,而如果教师有一个宏观的视角,则可以在引导学生理解文本的同
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高中语文的教学视角,决定着文本解读的广度与深度.对于文言文教学而言,纠结于字词的教学,只能培养雕词琢句的学生,而如果教师有一个宏观的视角,则可以在引导学生理解文本的同时,让学生拥有一个穿越文本、洞察世情的胸怀.《烛之武退秦师》是语文教材的经典,长期以来,对该文的分析多停留在烛之武的说话艺术上,强调烛之武能言善辩的外交才能,让有亡国之危的郑国化险为夷,以此成就了一场外交史上的奇迹.在肯定这一教学取向价值的同时,笔者以为还需要拥有一个更为宏观的视角,要能够从国际关系与人际关系的角度,去看待课文中的事与人,又或者是看待当下的事与人,将国与人对照起来,将古与今对照起来,才是解读文本的完整视角.
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