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【摘要】 初中阶段的学生属于叛逆的青春期，身为初中班主任，对于学生的管教时，因为其特殊的年龄阶段，使得班主任管理工作存在诸多困难。归其原因，主要是因为不能延续小学时代的教育方式，给予过多的包容或是过于的严厉，都不适应于对初中学生的管教。初中学生向往的是自由，但实际上他们的心智与思想还处于青少年阶段，达不到成人的分析判断能力。基于此，初中班主任应明确自己身上承担的重任，在班级管理工作中应时刻关注学生的身心发育状态，给予适时的引导教育，促进初中学生能在成长的转折点获得良好的身心发展。
【关键词】 初中班主任 班级管理 难点 对策
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-190-01
身为教师，其身上承担着教书育人的重任，而作为一名教学初中数学且兼带班主任的教师来说，更应该明确自身任务的艰巨。初中学生拥有一定的思想认知，在性格上较为独立，加上现在大多数学生生长于独生子女的家庭环境，造成很多学生自我意识强烈，向往自由的个性让他们不太接受他人的意见。因此，在诸多原因下，带给初中班主任在班级管理工作上的困难。故而，有些班主任便放松了对班级的管理，认为学生受管就干脆少管，而些班主任却迎难而上，积极分析班级管理中存在问题的原因，找出针对性的管理策略，关注青春期学生的身心成长。而后者，则是身为初中班主任应该学习借鉴的典范。
一、分析初中班主任班级管理中的难点问题
1.1面对学困生的管理
因为从小的成长环境的不同，加上个性发展的差异性，造成了初中班级中会有着着学习能力各不相同的学生。因为学习基础差，学习方法的不当，加上有些学生家长平时忙于工作，未能及时给予孩子正确的指导培养，故而使得有些学困生更难以赶上优秀生的学习节奏。鉴于新课改的教学背景下，提出需对学生不同个性，及不同发展方向的尊重，同时也要求教师能结合学生个性特点，展开相对应的教学策略，这些都给初中班主任的教学与管理造成较大的困难。
1.2面对部分留守儿童的管理
无论在哪个区域，初中教学过程中都或多或少的存在有留守儿童的问题。现代社会生活节奏快，为了给家庭提供更好的生活环境，部分初中学生的家长也都选择外出工作，而将学生托付出隔代的爷爷奶奶照看。缺乏父母的关爱与交流，缺乏直接的管理与教育，使得很多留守学生养成了各种不良的生活习惯与学习习惯，在个性上过于自我孤僻，在学习上缺乏自控力，这些都给班主任管理工作增加了难点。
二、解决初中班主任管理工作难点问题的有效对策
2.1关注学困生学习状况，提供层次性教学指导
从儿童期转化到青春期的初中学生，随着他们眼界的开拓，对事物有了更多认知了解的情况下，使得学生在思想了也发生了较大的变化，且这种思想也处于不稳定的变化动态中。面对初中学生学习上的困境，及思想上的各种障碍，班主任要有效的给予帮助与解决，应首先了解学生的思想动态上入手。例如，针对初中学生学习水平的参差不齐现象，教师要全面分析其背后的原因，再来作出具体的指导与管理策略。例如，了解到有些学生家长本身文化水平不高，故而不能在孩子面临学习问题时给予参考性的意见与指导。对于有着此种特殊情况的学生，身为班主任可以在课余时间展开针对性的补习，尤其要对学生存在的知识盲点要做进行加强，并对常见错误进行纠正。同时在平时的教学工作中，给予这类学生的鼓励支持，增进学困生的学习信心。另外，在平时的教学工作中，作为数学教师的班主任也要积极改变教学模式，如结合教材内容展开多样性的教学方法，如创设新鲜有趣的教学情景、组织学生开展小组讨论法等集中学生在课堂的注意力。并且在课堂中根据不同学生的学习能力，提出阶段性的教学问题，布置具有层次性的教学任务，让每个学生都能学有所获，激发整体学生的学习兴趣。
2.2家校联合做好学生的心理健康教育工作
班主任在班级管理工作中，想要获得更顺利的管理效果，解决平时教学与管理中的难点问题，需要借助学生家长的力量，做好家校联合的教育工作。尤其是对于部分留守在家里的学生，班主任需要确认他们是否有固定可靠的监护人。另外，虽然留守学生的家长虽不在孩子身边，但班主任还是应该与他们建立密切的沟通联系，及时反馈学生在校的学习与生活状况，并引导家长在平时应保证与孩子的心灵沟通，强调家长在保障孩子物质生活的同时，也要照顾到青春期孩子的心理健康。例如，每天通过电话或微信关心孩子的学习情况，了解孩子心理上的思想动态，让学生体会到家长雖在外地也一样关心自己，让他们感受到来自家庭的温暖。除了做好与家长的联合教育工作外，还应积极在校内成立心理咨询室，为留守儿童和其他存在有心理障碍的学生，提供可倾诉与帮助的心理健康诊疗机构，从而减轻班主任管理工作中的难度。
三、结束语
总之，初中学生不同于小学生的天真简单，也不似高中大学生那般成熟稳重，初中学生正是渐渐形成个性意识的，建立思想观念的关键时期。在此阶段需要得到教师与家长的密切关注与引导。而作为与他们朝夕相处的班主任身份，应该明确到自身担任的重大职责，除了教授平时的教学知识外，还要在平时对学生性格特点的了解基础上，给予及时正确的教育引导，做好班级管理工作，面对诸多管理难点要迎上而上在学生成长关键期做好心理健康辅导工作，让初中学生在困境中得到阳光的沐浴，帮助初中学生身心健康的成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1]魏赞.浅谈初中班主任工作中如何转化学困生时代教育.2013（24）：204-204.
[2]陈鹏云.刚柔并济，成就中学生管理工作的精彩[J].现代中小学教育，2010，（04）.
[3]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）.
[4]甘勇.浅谈新课程改革背景下班主任管理工作中的问题及对策[J].教学管理与教育研究，2016（8）.
【关键词】 初中班主任 班级管理 难点 对策
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-190-01
身为教师，其身上承担着教书育人的重任，而作为一名教学初中数学且兼带班主任的教师来说，更应该明确自身任务的艰巨。初中学生拥有一定的思想认知，在性格上较为独立，加上现在大多数学生生长于独生子女的家庭环境，造成很多学生自我意识强烈，向往自由的个性让他们不太接受他人的意见。因此，在诸多原因下，带给初中班主任在班级管理工作上的困难。故而，有些班主任便放松了对班级的管理，认为学生受管就干脆少管，而些班主任却迎难而上，积极分析班级管理中存在问题的原因，找出针对性的管理策略，关注青春期学生的身心成长。而后者，则是身为初中班主任应该学习借鉴的典范。
一、分析初中班主任班级管理中的难点问题
1.1面对学困生的管理
因为从小的成长环境的不同，加上个性发展的差异性，造成了初中班级中会有着着学习能力各不相同的学生。因为学习基础差，学习方法的不当，加上有些学生家长平时忙于工作，未能及时给予孩子正确的指导培养，故而使得有些学困生更难以赶上优秀生的学习节奏。鉴于新课改的教学背景下，提出需对学生不同个性，及不同发展方向的尊重，同时也要求教师能结合学生个性特点，展开相对应的教学策略，这些都给初中班主任的教学与管理造成较大的困难。
1.2面对部分留守儿童的管理
无论在哪个区域，初中教学过程中都或多或少的存在有留守儿童的问题。现代社会生活节奏快，为了给家庭提供更好的生活环境，部分初中学生的家长也都选择外出工作，而将学生托付出隔代的爷爷奶奶照看。缺乏父母的关爱与交流，缺乏直接的管理与教育，使得很多留守学生养成了各种不良的生活习惯与学习习惯，在个性上过于自我孤僻，在学习上缺乏自控力，这些都给班主任管理工作增加了难点。
二、解决初中班主任管理工作难点问题的有效对策
2.1关注学困生学习状况，提供层次性教学指导
从儿童期转化到青春期的初中学生，随着他们眼界的开拓，对事物有了更多认知了解的情况下，使得学生在思想了也发生了较大的变化，且这种思想也处于不稳定的变化动态中。面对初中学生学习上的困境，及思想上的各种障碍，班主任要有效的给予帮助与解决，应首先了解学生的思想动态上入手。例如，针对初中学生学习水平的参差不齐现象，教师要全面分析其背后的原因，再来作出具体的指导与管理策略。例如，了解到有些学生家长本身文化水平不高，故而不能在孩子面临学习问题时给予参考性的意见与指导。对于有着此种特殊情况的学生，身为班主任可以在课余时间展开针对性的补习，尤其要对学生存在的知识盲点要做进行加强，并对常见错误进行纠正。同时在平时的教学工作中，给予这类学生的鼓励支持，增进学困生的学习信心。另外，在平时的教学工作中，作为数学教师的班主任也要积极改变教学模式，如结合教材内容展开多样性的教学方法，如创设新鲜有趣的教学情景、组织学生开展小组讨论法等集中学生在课堂的注意力。并且在课堂中根据不同学生的学习能力，提出阶段性的教学问题，布置具有层次性的教学任务，让每个学生都能学有所获，激发整体学生的学习兴趣。
2.2家校联合做好学生的心理健康教育工作
班主任在班级管理工作中，想要获得更顺利的管理效果，解决平时教学与管理中的难点问题，需要借助学生家长的力量，做好家校联合的教育工作。尤其是对于部分留守在家里的学生，班主任需要确认他们是否有固定可靠的监护人。另外，虽然留守学生的家长虽不在孩子身边，但班主任还是应该与他们建立密切的沟通联系，及时反馈学生在校的学习与生活状况，并引导家长在平时应保证与孩子的心灵沟通，强调家长在保障孩子物质生活的同时，也要照顾到青春期孩子的心理健康。例如，每天通过电话或微信关心孩子的学习情况，了解孩子心理上的思想动态，让学生体会到家长雖在外地也一样关心自己，让他们感受到来自家庭的温暖。除了做好与家长的联合教育工作外，还应积极在校内成立心理咨询室，为留守儿童和其他存在有心理障碍的学生，提供可倾诉与帮助的心理健康诊疗机构，从而减轻班主任管理工作中的难度。
三、结束语
总之，初中学生不同于小学生的天真简单，也不似高中大学生那般成熟稳重，初中学生正是渐渐形成个性意识的，建立思想观念的关键时期。在此阶段需要得到教师与家长的密切关注与引导。而作为与他们朝夕相处的班主任身份，应该明确到自身担任的重大职责，除了教授平时的教学知识外，还要在平时对学生性格特点的了解基础上，给予及时正确的教育引导，做好班级管理工作，面对诸多管理难点要迎上而上在学生成长关键期做好心理健康辅导工作，让初中学生在困境中得到阳光的沐浴，帮助初中学生身心健康的成长。
[ 参 考 文 献 ]
[1]魏赞.浅谈初中班主任工作中如何转化学困生时代教育.2013（24）：204-204.
[2]陈鹏云.刚柔并济，成就中学生管理工作的精彩[J].现代中小学教育，2010，（04）.
[3]王爱花.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].中国校外教育（中旬刊），2017（01）.
[4]甘勇.浅谈新课程改革背景下班主任管理工作中的问题及对策[J].教学管理与教育研究，2016（8）.