在故事中共情

来源 :中小学心理健康教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dennaxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  〔摘要〕学科教学中有机应用心理学,是时代的要求,也是对学生进行心理健康教育和提升学生认知水平的有效途径。本文作者根据学情设计了讲故事活动,活动中充分“共情”,将心理学理论有机运用于语文教学实践。这一课例告诉我们,学科教学中进行心理健康教育是有效的,也是必须的。
  〔关键词〕语文教学;故事;共情
  〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)22-0064-02
  在语文学科教学时既要教给学生相关的语文知识技能,更要引导学生学会做人,启发学生成为心理健康、品德高尚的中国公民。下面分享一则在语文教学中运用心理学共情理念的课例。
  新学期接任高一某班语文,以为学生写作基础不错。哪知第一次写作记叙文就发现了问题,不少学生仍在写在街道捡钱包、过路搀盲人等虚假题材,难怪韩寒说是语文老师教会了孩子说谎。高一学生十五六岁,一路走来,经历了不少事情,为什么不能写自己的真实故事呢?于是,开学两周后,我以学号为序,让学生寻找属于自己的故事,轮流讲给全班听。
  我知道,讲故事是口头表述;写作文是书面表达,两者之间有区别。但是,能找寻并讲出属于自己的故事,是写作文时素材真实的基础与前提。要写出内容真实的作文,可以从讲故事入手。
  一段时间下来,同学们都讲述了属于自己的故事,真实、鲜活、充满浓浓的生活气息,流露出讲述者的独特感受。这正是我让学生讲故事想达成的目标。但是,我没有满足现状,而是在讲故事后,增加分析、点评、提升等环节,并融入共情理念。
  共情是心理学名词,又译作“投情”“神入”“同感心”“同感共情”等,是指能设身处地地体验他人的处境,对他人的情绪和心境保持敏感和理解[1]。用在我的这一课例中,就是学生讲出自己的故事后,让其他学生体验这位学生的内心感受,并对他的感情作出恰当的反应。
  共情要讲究时机。某次,一位女生讲了一则有关大胎二胎的故事。她说弟弟出生后,她在亲朋好友中至高无上、众星捧月的地位轰然倒塌。一次下大雨,走出超市后爸爸妈妈争抢着抱三个月大的弟弟,而她两手提着沉甸甸的弟弟的奶粉、尿不湿,没人为她打伞,更没人在意她是否跟着。这在弟弟出生之前是绝不可能发生的事情,她当时恨不能立马转身,出走他乡,气杀爸妈。说着说着,她眉头紧锁,眼圈通红,声音哽咽……
  看她如此动情,我知道共情的时机到了。是啊,随着二胎政策的推行,大胎的人数急剧上升,这个班46人就有20位大胎。可以想见,二胎出生,爷爷奶奶、爸爸妈妈把大部分时间和精力放在了幼小的生命身上,大胎们原本“衣来伸手饭来张口”的日子不再,不经意间在家中成了孔乙己似的可有可无的“多余人”,大胎们得有多失落!难怪这位女生借助讲故事的机会,把对爸妈的怨怼、对弟弟的妒忌以及自己的委屈全都发泄了出来。
  再者,这是不可多得的语文课堂生成资源,是一个将故事与做人教育结合起来的契机,值得共情。事实上,共情已经启动。我发现,这名女生讲到这里的时候,班上不少学生注目、点头、沉思,用肢体语言对她表示认可,对她的处境和心情表示理解。这是共情的开始。
  可是,如果仅仅停留于这一层面的共情,那就太浅表化了,因为倘若大胎们长期持有类似的嫉妒、敌意、冲动等负面情绪,并让这种负面情绪扩大,会导致他们自身身心疾病的发生,后患无穷。有必要让他们从负面情绪中走出,提高认知水平和思想道德水平。研究表明,当个体受到群体的影响(引导或施加的压力),会怀疑并改变自己的观点、判断和行为,朝着与群体大多数人一致的方向变化。青春期的孩子,最想听到的是来自同龄人的声音,想得到同学的理解与支持。于是,我启发学生进一步共情。
  我让大胎们谈谈自己是如何看待爸妈偏爱弟弟妹妹的;让独子们设想如果有弟弟或妹妹,该怎样对待他(她)。如果爸妈对弟弟或妹妹明显偏爱,你该如何自处?
  学生们畅所欲言。有的说,爸妈生二胎是他们的权利,大胎没有权利也没有资格干涉;有的说爸妈对二胎理应偏爱,因为他们太过弱小,需要关照;有的说爸妈对二胎的态度就是当初对我们大胎的态度,我们非但不该妒忌,反而应该感恩,因为爸妈将我们拉扯大很不容易;有的说弟弟妹妹是小生命,能够见证生命的成长是一件快乐的事情;有的说,拥有弟弟妹妹,生命不再寂寞,手足之情美妙无比……
  听着大家的分享,这位女生紧锁的眉头逐渐舒展了开来,我知道,同学们的观点启发了她,她终于走了出来,获得了积极、乐观、向上的情绪。但仅此还不够,于是,我又抛出一个问题:二胎将来要跟我们分家产,那该怎么办?
  教室里再次炸开了锅,激烈争论后大家基本上取得共识:家产是爸妈劳动所得,他们愿意怎么分就怎么分,就是全部给二胎也不该有异议;国外的孩子一般18岁之后就独立谋生,边上学边打工。作为大胎的我们,不应心存依赖,好吃懒做,在父辈的财富中坐享其成、坐吃山空,而应更新观念,用我们的双手创造属于我们自己的生活,找回属于我们的锐气和信心,使得我们自身健康、强大;在此基础上,作为家中长子,还要为父母分担,照顾好弟弟或妹妹,做好弟弟妹妹的表率,使得家庭和睦快乐。
  我见时机成熟,把香港特别行政区首任行政长官董建华的事例讲给大家听:董建华的父亲是香港船老大,他大学毕业后却去了美国一家公司,从最基层的工人做起,积累经验,步步提升,最终成为了造福香港的父母官。最后,我用林则徐的座右铭与学生们共勉:
  “海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”
  大家明白了,如果眼睛紧盯着爸妈对二胎的呵护心生不满,那是自私、愚昧、狭隘的表现,只有敞开心胸、立足长远、真情悦纳,才能活出人生的境界,也才能做到古人倡导的“修身、齐家、治国、平天下”,实现我们自身的价值。
  心理学研究表明,共情层次越高,感受越准确、越深入时,它不仅能够帮助人们更好地理解对方,缓解情绪状态,促进双方的自我理解和深入沟通,还能自然建立起一种积极的人际关系,有助于问题的解决[2]。像语文課堂上的这种共情,由浅入深、由表及里,先理解这位女生的处境和心情,进而给她指明出路;也对本班所有学生进行了心理疏导,使得学生们向真向善向美。因此,通过这个课例,我们收获到的不仅仅是一则鲜活的故事和作文题材,更是学生认知和思想道德水平的提高。这样的课堂,是学生所期盼的。这样的共情,是为孩子一生负责,有助于学生个人的持续发展,也有助于社会的持续和谐发展。因为身为教育者,我们应着眼于学生一生的发展,不仅仅要培养优秀的考生,更要培养中华人民共和国的合格公民。
  参考文献
  [1]王妍.共情研究述评[J].心理技术与应用. 2015,3(3):13-16.
  [2]孙铃,刘子微,黄四林等. 艺术经验与共情:审美愿望的中介作用[J].心理技术与应用.2017,5(3):130-137.
  (作者单位:江苏省平潮高级中学,南通,226361)
  编辑/杜文姬 终校/于 洪
其他文献
〔关键词〕空椅技术;哀伤辅导;辅导个案  空椅技术是德裔美国心理学家皮尔斯创立的完形心理疗法中的一个重要技术。空椅技术用空椅将某个与当事人有关系的人或物放到为当事人创立的心理治疗空间,使之和当事人之间形成一种交流关系,从而达到呈现、转变,直至彻底改变当事人不良心理状态的目的。有人认为它适用于处理人际关系、当事人和自己的关系、当事人的内在冲突和选择问题等,其作用和功效是通过在潜意识中逐步改变当事人意
提 要:六朝政权对疆域内各区域的治理具有明显的差异性,当时岭南出现的“家族统治”现象就是一例。就地域来源而言,可将之区分为在地豪族的“世袭式”统治和侨人家族的“断续式”统治。在地豪族控制州郡主要凭借的是家族势力及在地方上的领导力;而侨人家族的出任,主要是朝廷欲借重该家族与岭南吏民的“义故”关系。家族治下的岭南地方权力构造是在地豪族联合,抑或侨旧家族合作来控制地方,实际反映了岭南地方豪族势力的强大。
道路行道树在城市园林建设中意义重大,它不但可以美化环境,成为城市绿化骨架,而且具有消减暴雨径流,防止水土流失的作用。还能通过调节温度、湿度和滞尘达到改善城市小气候的目的,行道树间接地减少了二氧化碳的排放。  衡水市城市规模小,就行道树的绿化效果而言,其现状尚不尽如意。从整体来看,衡水市的园林绿化,旧城区街道绿地少、绿化规模小,夏天阳光强烈,遮阴效果差,现在看到的绿化效果,都是近几年发展起来的,行道
亲爱的读者朋友,新年好!手捧沉甸甸的全新一期《中小学心理健康教育》杂志,相信你已经感受到了它的变化。是的,从2017年1月起,杂志增版扩容了:由半月刊变更为旬刊,从56页扩增为80页,栏目和内容更加丰富,信息量更大了!  1999年教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,我国心理健康教育“第一刊”《中小学心理健康教育》在北京应时而生,在2000年出版了两期试刊之后,于2001年7月1
〔摘要〕童年期是个体心理发展的一个重要阶段。在童年期个性和社会性的发展过程中,家庭教育对儿童自控能力的影响很大。独裁型、惩罚型或溺爱型的家庭教育方式,会剥夺儿童练习自我控制的机会和动力,而使之缺乏自我控制能力。教育和调节儿童与环境的关系对儿童自我意识的发展起着重要作用。咨询师在学校心理个体咨询辅导中发现,外显的是儿童自我控制能力和自我意识发展不良引发的常见的儿童心理行为问题,内隐的是儿童母亲作为儿
〔关键词〕辅导个案;女生;危机事件;绘画治疗;冥想  一、案例缘起  2011年8月的一天上午,一位同事来电:“最近有空吗,我亲戚家有个女孩子,近来连续夜里做噩梦,午夜惊醒,你能不能辅导一下?”我深感同事口中说的女孩可能有着非同寻常的经历,于是平静地问道:“你亲戚家最近发生了什么重大事件吗?”同事沉思片刻后小声说:“女孩的父亲为他的朋友做债务担保人,结果对方‘跑路’,女孩的父母带着小儿子被逼无奈跟
这是一套为敬爱的教师量身打造的学校版心理健康教育专业读物。溯源于二年前普通版的心理学大师心理健康经典论著通识丛书(17册)。2013年,在北京召开的该丛书新闻发布会上,心理学泰斗林崇德教授对此书给予了高度评价,他认为,“这套书是学校心理健康专业教材出版的创新”;2014年,丛书有幸入选《中国教育报》年度教师喜爱的100本书的前十名;2015年,丛书荣获国家新闻出版广电总局主办的第五届中华优秀出版物
马蔺为鸢尾科鸢尾属,别称马莲、马兰、马兰花,广泛分布于中国各地。马蔺根系发达,抗性和适应性极强,耐盐碱,适用于中国北方气候干燥、土壤沙化地区的水土保持和盐碱地的绿化改造,既有良好的生态功能又有经济价值。  一、形态特征  马蔺是白花马蔺的变种,多年生密丛草本,高10~60厘米。根状茎粗短,须根长而坚硬。叶基生,坚韧,条形,无主脉,灰绿色,两面具稍突起的平行脉。花茎直立,高10~30厘米,顶生1~3
鞍山市千山区宁远镇宁远屯村一农户利用大棚种植蔬菜,一年三茬,创造出较高的经济效益。上茬栽黄瓜,早春抢早育苗,棚内挂天幕,定植后扣小拱,提早定植,可使黄瓜提早上市15天,亩收益可达8100元。中间抢种一茬小白菜,正是淡季上市,每亩可收入3600元。秋茬种植茄子,每亩可实现产值4800元。每亩大棚全年可创产值1.65万元,效益可观,其技术在生产中应广泛推广。现将其栽培技术总结如下。  一、上茬选择优良
〔关键词〕阅读教学;心理健康教育;生命教育    班杜拉的社会学习论的主要思想是任何习得的行为之所以产生,是由于社会环境的各方面——特别是他人、群体、文化规范或组织机构影响的结果。在社会学习论看来,学习过程大致有三种机制:联想、强化与模仿。人们可以通过联想学习态度和行为方式,通过强化可以使某种行为出现或不出现,通过模仿榜样学会某种态度和行为。  认知理论认为,大脑对客观事物的加工层次不同,学习效果