【摘 要】
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学生的思维活动是开放的,数学地思考的过程是多样的,作为长期工作在第一线的数学老师,我在思考:教师的主导作用能否适应这种“开放性”和“多样性”?进行开放题教学,数学从问
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学生的思维活动是开放的,数学地思考的过程是多样的,作为长期工作在第一线的数学老师,我在思考:教师的主导作用能否适应这种“开放性”和“多样性”?进行开放题教学,数学从问题开始。
Students' thinking activities are open, and their processes of thinking mathematically are diverse. As a math teacher who has long been working in the forefront, I am thinking: Can the teacher's leading role adapt to such “openness” and “ Diversity ”? Open-ended teaching, mathematics from the beginning of the problem.
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