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摘 要：新课改的背景下，不仅仅要对教学方法进行改变，也需要班主任管理方式的创新。在初中这个重要的时期，学生的各种观念都在形成过程中，需要班主任的引导和辅助，因此管理方法的创新，能在学习和生活上，对学生进行合理地管理，适应新时期的不断发展。因此初中班主任要结合学生实际情况，在管理方面需要一定的创新和探索，辅助学生形成良好的习惯，对学习和生活都起到一定的帮助作用。
关键词：新时期;管理创新;初中班主任
【中图分类号】G 635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0043-01
1.初中班主任管理工作上暴露出的问题
（1）管理水平不足
目前的班级管理工作，在实施过程中渐渐暴露出了一些问题，反映出班主任管理水平的不足。在管理初中生时，班主任没有跟上时代的发展，强硬的制度和姿态，使学生感到反感，容易使二者产生冲突，相互抵触，管理情况不容乐观。这种管理水平的不足，不利于学生的全面发展，也使班级气氛不够稳定。因此，班主任应当提升管理水平，不断适应教育的发展，使学生在健康的环境下成长。
（2）师生关系不和谐
在对初中生进行管理的时候，班主任的态度和做法直接影响到学生的情绪和学习情况。管理方法具有较大的强制性，无法与学生进行合理的沟通，使学生无法理解班主任的管理方法。长此以往，二者之间的障碍越来越大，学生对班主任产生抗拒感，对管理不服从，甚至出现对抗情绪和做法，关系也越来越不和谐。班主任管理的态度过于严肃，姿态较高，与学生之间也缺少了相互的尊重，另外，部分班主任对学生还有一种区别对待的心态，让学生产生心理不平衡，使管理失去了作用，在教育方面也出现了问题，所以需要教师吸取经验和教训，对管理方式进行创新。
2.初中班主任管理创新办法
（1）提升班主任身心素质
在初中学生管理中，班主任的身心素质非常重要，班主任除了关心学生的校园生活外，还会担任教学工作，身兼数职，这就需要对自身进行不断的壮大。在身体方面，教师要注意分配好生活和工作时间，适当进行身体锻炼，保证在进行管理时有充沛的精力，并能应对各种情况。在心理素质方面，面对工作的压力，需要调整好工作心态，面对初中生因年龄特点而处在青春期，出现一些不配合的情况，班主任要克制自身产生的不良情绪，平心静气地耐心引导和教育学生，才能做好管理工作。
（2）班主任观念的改变
在新课改的要求下，班主任要落实将主要位置还给学生，做到以学生为主进行考虑，从而加强管理。这就要求初中班主任自身先要有正确的管理观念，知道合理地去对学生进行管理，才能使其树立好三观，做一个德育全面发展的初中生。要做到关心班级的每一位学生，主动观察，在学生浮现出学习和生活问题的时候，要马上与之沟通，进行帮助，使学生健康发展。
（3）一视同仁，因材施教
因每位初中生的个体情况都不同，所以班主任在管理的时候，一定要做到一视同仁，否则会让学生产生不平衡的心理，对管理产生抵触。班主任要了解到每位学生的学习和生活情况，像智力水平，家庭因素，学习习惯和心理情绪等方面，基于对这些的了解，才能在出现问题的时候更快地想到对策去进行帮助。在学习和生活中，照顾好学生的情绪，耐心教育，不但能改善师生间的关系，使其热爱学习，还能开发出其潜力，培养出核心素养。所以班主任要对不同层次的学生进行创新的管理和教育，注意学生的不断改变，做到因材施教，便于长期开展教育和管理工作。
（4）分组方式让学生参与管理
新时期的管理方法需要不断创新，班主任也要发挥出学生的主体作用，使二者共同管理和进步。初中生的情绪特点，使班主任在管理的时候不能更好的深入学生心灵，教育和管理产生了阻力，这时需要想办法让学生参与到管理当中，起到一定的帮助作用。班主任可以让学习好同学，帮助学习成绩差的学生，分享学习经验和方法，互相帮助，同时让能力较强的学生去约束控制能力差的学生，辅助班主任的管理工作。比如，采用分组方式，让学生分组并选出一名组长，帮助班主任对组员进行管理，班主任可以从组长及班长这里了解到学生的情况，从而根据实际情况创新管理方法，更好地对学生进行教育。
（5）舒适的班级氛围，人性化的管理
初中生的管理工作是在班级这个环境下进行的，这也是学生学习的重要地点。基于初中生的心理特点，要注意其对管理的反映，不断进行改进和创新管理办法，而不是一味地强制进行约束。班主任要在管理中创建出一个和谐而又民主的班级氛围，让学生觉得被管理并不是一种限制，而能帮助自身更好地成长和学习，树立正确的观念。班主任可以與学生一起讨论，创立出人性化管理制度，用学生提出的制度来规范学生，增加了服从率。建立班规，来规范学生的行为，也使人性化的管理有一个衡量标准，使学生明确地知道什么是对什么是错，该如何做才是正确的，渐渐在心中建立起一个正确而简单的模式。当有学生违反了这个规定的时候，班主任要及时采取措施，尽量不要对其进行惩罚，而是要教育学生，明白可做与不可做，从而朝着正确的方向成长。
初中班主任改变观念，提升了自身的素质，将管理方法经过创新和改进后，适应了新时代的发展。结合初中生特点，让学生从管理中形成正确的三观，培养出学生的全面素养，顺利渡过学习生涯的转折点。
参考文献
[1]周树森，王瑞杰.试论新时期初中班主任在班级管理中的作用[J].教育，2016（02）：44-45
[2]王晓玥.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施[J].教育教学论坛，2017（14）：155-156
关键词：新时期;管理创新;初中班主任
【中图分类号】G 635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0043-01
1.初中班主任管理工作上暴露出的问题
（1）管理水平不足
目前的班级管理工作，在实施过程中渐渐暴露出了一些问题，反映出班主任管理水平的不足。在管理初中生时，班主任没有跟上时代的发展，强硬的制度和姿态，使学生感到反感，容易使二者产生冲突，相互抵触，管理情况不容乐观。这种管理水平的不足，不利于学生的全面发展，也使班级气氛不够稳定。因此，班主任应当提升管理水平，不断适应教育的发展，使学生在健康的环境下成长。
（2）师生关系不和谐
在对初中生进行管理的时候，班主任的态度和做法直接影响到学生的情绪和学习情况。管理方法具有较大的强制性，无法与学生进行合理的沟通，使学生无法理解班主任的管理方法。长此以往，二者之间的障碍越来越大，学生对班主任产生抗拒感，对管理不服从，甚至出现对抗情绪和做法，关系也越来越不和谐。班主任管理的态度过于严肃，姿态较高，与学生之间也缺少了相互的尊重，另外，部分班主任对学生还有一种区别对待的心态，让学生产生心理不平衡，使管理失去了作用，在教育方面也出现了问题，所以需要教师吸取经验和教训，对管理方式进行创新。
2.初中班主任管理创新办法
（1）提升班主任身心素质
在初中学生管理中，班主任的身心素质非常重要，班主任除了关心学生的校园生活外，还会担任教学工作，身兼数职，这就需要对自身进行不断的壮大。在身体方面，教师要注意分配好生活和工作时间，适当进行身体锻炼，保证在进行管理时有充沛的精力，并能应对各种情况。在心理素质方面，面对工作的压力，需要调整好工作心态，面对初中生因年龄特点而处在青春期，出现一些不配合的情况，班主任要克制自身产生的不良情绪，平心静气地耐心引导和教育学生，才能做好管理工作。
（2）班主任观念的改变
在新课改的要求下，班主任要落实将主要位置还给学生，做到以学生为主进行考虑，从而加强管理。这就要求初中班主任自身先要有正确的管理观念，知道合理地去对学生进行管理，才能使其树立好三观，做一个德育全面发展的初中生。要做到关心班级的每一位学生，主动观察，在学生浮现出学习和生活问题的时候，要马上与之沟通，进行帮助，使学生健康发展。
（3）一视同仁，因材施教
因每位初中生的个体情况都不同，所以班主任在管理的时候，一定要做到一视同仁，否则会让学生产生不平衡的心理，对管理产生抵触。班主任要了解到每位学生的学习和生活情况，像智力水平，家庭因素，学习习惯和心理情绪等方面，基于对这些的了解，才能在出现问题的时候更快地想到对策去进行帮助。在学习和生活中，照顾好学生的情绪，耐心教育，不但能改善师生间的关系，使其热爱学习，还能开发出其潜力，培养出核心素养。所以班主任要对不同层次的学生进行创新的管理和教育，注意学生的不断改变，做到因材施教，便于长期开展教育和管理工作。
（4）分组方式让学生参与管理
新时期的管理方法需要不断创新，班主任也要发挥出学生的主体作用，使二者共同管理和进步。初中生的情绪特点，使班主任在管理的时候不能更好的深入学生心灵，教育和管理产生了阻力，这时需要想办法让学生参与到管理当中，起到一定的帮助作用。班主任可以让学习好同学，帮助学习成绩差的学生，分享学习经验和方法，互相帮助，同时让能力较强的学生去约束控制能力差的学生，辅助班主任的管理工作。比如，采用分组方式，让学生分组并选出一名组长，帮助班主任对组员进行管理，班主任可以从组长及班长这里了解到学生的情况，从而根据实际情况创新管理方法，更好地对学生进行教育。
（5）舒适的班级氛围，人性化的管理
初中生的管理工作是在班级这个环境下进行的，这也是学生学习的重要地点。基于初中生的心理特点，要注意其对管理的反映，不断进行改进和创新管理办法，而不是一味地强制进行约束。班主任要在管理中创建出一个和谐而又民主的班级氛围，让学生觉得被管理并不是一种限制，而能帮助自身更好地成长和学习，树立正确的观念。班主任可以與学生一起讨论，创立出人性化管理制度，用学生提出的制度来规范学生，增加了服从率。建立班规，来规范学生的行为，也使人性化的管理有一个衡量标准，使学生明确地知道什么是对什么是错，该如何做才是正确的，渐渐在心中建立起一个正确而简单的模式。当有学生违反了这个规定的时候，班主任要及时采取措施，尽量不要对其进行惩罚，而是要教育学生，明白可做与不可做，从而朝着正确的方向成长。
初中班主任改变观念，提升了自身的素质，将管理方法经过创新和改进后，适应了新时代的发展。结合初中生特点，让学生从管理中形成正确的三观，培养出学生的全面素养，顺利渡过学习生涯的转折点。
参考文献
[1]周树森，王瑞杰.试论新时期初中班主任在班级管理中的作用[J].教育，2016（02）：44-45
[2]王晓玥.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施[J].教育教学论坛，2017（14）：155-156