【摘 要】
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笔者以情境项目式学习思维,分析教材与生情,依据教材题材、主题等同类属性,契合对应的生活情境,打通单元之间与分册之间的关系,设计情境学习项目,从宏观上整合教材体系、生活
【机 构】
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福建师范大学附属福清德旺中学,福建福州350000
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笔者以情境项目式学习思维,分析教材与生情,依据教材题材、主题等同类属性,契合对应的生活情境,打通单元之间与分册之间的关系,设计情境学习项目,从宏观上整合教材体系、生活文化、学生情况三者关系,从微观上落实教材的节点目标,引导学生分组自主探究,形成递进式的阶段性成果,把思维训练、审美熏陶、文化涵养融合到其中各个环节,力求教学高效高质。
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