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现代对于英语需求也是越来越多，所以教育部对于英语也是越来越重视，尤其是高中英语来讲，更是学生高考提分关键。教师在高中英语课堂教学中就要严格对学生要求，把关学生对于单词记忆力，课堂上多与学生进行英语沟通，建立学生英语语感。学生通过学习英语，来了解国外文化，但同样也需要学生对于我国优秀文化能够了解，但随着这一代人，中国传统文化慢慢在意识中缺失。教师在高中英语课堂中就要把中国传统文化渗透在教学中，让学生可以利用英语来介绍我国文化，通过让学生了解，建立学生文化自信感。
高中英语课堂教学 渗透中国优秀传统文化 建立文化自信感
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0170-01
教师在高中英语课堂教学中，要积极创新课堂教学模式，为学生提供更多更好教学方式。教师也要积极与现代接轨，利用信息化技术，创建现代化课堂教学。随着时代不断发展，这一代人对于文化也是越来越缺失，作为教师完全是有义务教育学生中国传统文化。而针对于高中英语课堂中，教师就可以把中国传统文化渗透在教学中，不仅给学生讲解英语知识，让学生了解国外文化，也为学生补充中国文化，建立学生民族自信心，为中国传统文化继承和发现奠定基础。教师围绕这个重点积极做出策略分析，运用到高中英语课堂中。
1.把传统文化渗透在英语课堂教学中
在高中英语课堂中，教师除了要给学生讲解课文，讲解重点语法和单词，还要积极发挥英语课文本身，有些英语课文中是用英语介绍节日，教师完全也可以把中国传统文化融入到其中，对学生进行授课。这样学生不仅可以学习到课本知识，也可以了解到更多关于中国传统文化的课外知识，对于学生来讲本身就是一种提升。教师也要积极开创新型授课方式，要把这种传统文化融合好，为学生能够在课堂上更好接收教育，让学生全面发展，提高课堂上学习效率。
例如，教师在给学生讲解高二英语《Unit1 Cultural relice》一课中，由于本节课内容主要是给学生介绍传统节日，教师就可以把中国传统节日融入到其中，对学生进行教学。在上课期间，教师先给学生讲解课文知识，给学生进行翻译课文，讲解课文中重点知识和语法，在教师给学生讲完课后，教师就询问学生对于中国传统节日了解有多少，然后教师就随机提问学生，让学生可以回答，教师根据学生回答进行补充，给予学生最专业讲解。这样学生通过英语课堂可以了解到中国优秀的传统文化，对于学生本身来讲就是进步，提升自身民族荣誉感，也有利于把传统文化的继承。教师和学生多交流，也有利于课堂上学习氛围提高。
2.把传统文化渗透于英语作文教学中
在高中英语中，英语作文写作也是占据重要位置，所以教师也要积极开创专题训练学生英语写作能力。而对于中国传统文化渗入，教师完全可以在英语作文课堂中把中国传统文化融入其中。教师可以让学生通过用英语来介绍中国传统文化，教师做好引导工作，带着学生进行发散思维思考，也有利于学生能够了解到更多优秀传统文化，学生用英语书面形式表达出来，对于学生来讲也是非常有好处。
例如，教师在高三英语作文训练课中，教师给与学生本节课英语作文题材是让学生通过用英语来给好朋友JACK介绍中国传统文化。中国传统文化源远流长，如果是让学生真正去写根本是不现实，教师就可以带着学生去找寻生活中反映的传统文化，采取一些来介绍。教师就给学生积极沟通，帮助学生建立发散性思维，教师也对学生讲解传统文化，有利于学生写作素材采取。这样学生不仅是通过交流了解到更多传统文化，也会有方向去写英语作文。教师通过这种方式把中国传统文化渗入到高中英语课堂教学中，帮助学生提高自身素养，提高英语写作能力。
3.结合多媒体技术给学生展示中国传统文化
在信息化時代，任何东西都可以通过信息技术来快速展示给大家，非常便利人类生活，所以现代学校也是积极把多媒体技术运用到教室中，目的就是希望教师可以运用多媒体技术来给学生进行教学。而对于高中英语课堂教学来讲，教师完全可以利用其中。教师通过多媒体来给学生展示中国传统文化，让学生更加直观感受其中。
例如，教师在高中一年级英语课中，教师给予学生本节课授课内容就是希望学生可以更加直观了解英语这一语言，以及文化。教师也可以在让学生了解英语同时，也可以找寻一些关于外国友人对中国传统文化的交流视频，也不会让学生崇洋媚外。教师打开多媒体播放一段关于外国友人对英语介绍和对中国文化喜欢的视频，教师组织学生认真观看，在学生观看完后，教师在对学生讲解中国传统文化，也让学生能够多去了解中国优秀的文化，建立自己民族荣誉感。
4.结语
对于高中英语教学来讲，教师一定要树立好学生观念，不能让学生建立崇洋媚外思想，教师多在高中英语课堂中渗透中国优秀的传统文化，让学生多去了解，建立学生民族荣誉感，文化自信。也有利于学生更好去继承和创新传统文化。教师也要积极做出措施，可以把传统文化更好融入在其中。
参考文献
[1]王章友.高中英语教学中的文化渗透[J].考试周刊，2018（91）.
[2]黄颖泉.浅谈高中英语课堂教学中的文化渗透与高效课堂建设[J].新课程（下），2018（9）
高中英语课堂教学 渗透中国优秀传统文化 建立文化自信感
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0170-01
教师在高中英语课堂教学中，要积极创新课堂教学模式，为学生提供更多更好教学方式。教师也要积极与现代接轨，利用信息化技术，创建现代化课堂教学。随着时代不断发展，这一代人对于文化也是越来越缺失，作为教师完全是有义务教育学生中国传统文化。而针对于高中英语课堂中，教师就可以把中国传统文化渗透在教学中，不仅给学生讲解英语知识，让学生了解国外文化，也为学生补充中国文化，建立学生民族自信心，为中国传统文化继承和发现奠定基础。教师围绕这个重点积极做出策略分析，运用到高中英语课堂中。
1.把传统文化渗透在英语课堂教学中
在高中英语课堂中，教师除了要给学生讲解课文，讲解重点语法和单词，还要积极发挥英语课文本身，有些英语课文中是用英语介绍节日，教师完全也可以把中国传统文化融入到其中，对学生进行授课。这样学生不仅可以学习到课本知识，也可以了解到更多关于中国传统文化的课外知识，对于学生来讲本身就是一种提升。教师也要积极开创新型授课方式，要把这种传统文化融合好，为学生能够在课堂上更好接收教育，让学生全面发展，提高课堂上学习效率。
例如，教师在给学生讲解高二英语《Unit1 Cultural relice》一课中，由于本节课内容主要是给学生介绍传统节日，教师就可以把中国传统节日融入到其中，对学生进行教学。在上课期间，教师先给学生讲解课文知识，给学生进行翻译课文，讲解课文中重点知识和语法，在教师给学生讲完课后，教师就询问学生对于中国传统节日了解有多少，然后教师就随机提问学生，让学生可以回答，教师根据学生回答进行补充，给予学生最专业讲解。这样学生通过英语课堂可以了解到中国优秀的传统文化，对于学生本身来讲就是进步，提升自身民族荣誉感，也有利于把传统文化的继承。教师和学生多交流，也有利于课堂上学习氛围提高。
2.把传统文化渗透于英语作文教学中
在高中英语中，英语作文写作也是占据重要位置，所以教师也要积极开创专题训练学生英语写作能力。而对于中国传统文化渗入，教师完全可以在英语作文课堂中把中国传统文化融入其中。教师可以让学生通过用英语来介绍中国传统文化，教师做好引导工作，带着学生进行发散思维思考，也有利于学生能够了解到更多优秀传统文化，学生用英语书面形式表达出来，对于学生来讲也是非常有好处。
例如，教师在高三英语作文训练课中，教师给与学生本节课英语作文题材是让学生通过用英语来给好朋友JACK介绍中国传统文化。中国传统文化源远流长，如果是让学生真正去写根本是不现实，教师就可以带着学生去找寻生活中反映的传统文化，采取一些来介绍。教师就给学生积极沟通，帮助学生建立发散性思维，教师也对学生讲解传统文化，有利于学生写作素材采取。这样学生不仅是通过交流了解到更多传统文化，也会有方向去写英语作文。教师通过这种方式把中国传统文化渗入到高中英语课堂教学中，帮助学生提高自身素养，提高英语写作能力。
3.结合多媒体技术给学生展示中国传统文化
在信息化時代，任何东西都可以通过信息技术来快速展示给大家，非常便利人类生活，所以现代学校也是积极把多媒体技术运用到教室中，目的就是希望教师可以运用多媒体技术来给学生进行教学。而对于高中英语课堂教学来讲，教师完全可以利用其中。教师通过多媒体来给学生展示中国传统文化，让学生更加直观感受其中。
例如，教师在高中一年级英语课中，教师给予学生本节课授课内容就是希望学生可以更加直观了解英语这一语言，以及文化。教师也可以在让学生了解英语同时，也可以找寻一些关于外国友人对中国传统文化的交流视频，也不会让学生崇洋媚外。教师打开多媒体播放一段关于外国友人对英语介绍和对中国文化喜欢的视频，教师组织学生认真观看，在学生观看完后，教师在对学生讲解中国传统文化，也让学生能够多去了解中国优秀的文化，建立自己民族荣誉感。
4.结语
对于高中英语教学来讲，教师一定要树立好学生观念，不能让学生建立崇洋媚外思想，教师多在高中英语课堂中渗透中国优秀的传统文化，让学生多去了解，建立学生民族荣誉感，文化自信。也有利于学生更好去继承和创新传统文化。教师也要积极做出措施，可以把传统文化更好融入在其中。
参考文献
[1]王章友.高中英语教学中的文化渗透[J].考试周刊，2018（91）.
[2]黄颖泉.浅谈高中英语课堂教学中的文化渗透与高效课堂建设[J].新课程（下），2018（9）