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摘要：由于年龄和生活经验的限制，每一个幼儿对大自然和社会中新鲜的事物都有强烈的探索欲望，原本简单的绘画方式已经不能满足他们对创作的需求。沙子是大自然中的宝物，对幼儿来说也很熟悉，但沙画创作对于我们来说却是非常新鲜的。孩子们借助沙画可以充分发散自己的想象力、创造力和表现力，同时也能给他们带来愉快之感、提供了亲密接触大自然的机会。
关键词：区域游戏;幼儿园;沙画表现力
引言：
由于各种因素的影响，幼儿园不可能经常带领幼儿到户外去感受沙子、 创造沙画，因此就把沙子这一自然宝物也录到了幼儿园区域游戏活动中。在沙画活动中，幼儿能调动自己的各种感官、动手动脑、探究问题、发现美和创造美。相比于原有的绘画方式来说，沙画更具有新颖性，对于激发积极性、提高创作能力有重要的作用，同时也能从小培养他们的美术创作和参与沙画活动的兴趣。本文分析了如何将区域游戏与沙画活动进行有效结合。
一、借助游戏激发幼儿浓厚的沙画兴趣
在幼儿园阶段，任何活动的开展都应该从兴趣入手，只有激发浓厚的兴趣，孩子们才会积极主动地参与活动，并且在创作过程中长时间维持较好的状态。比如教师可以利用多媒体等现代化教学工具在沙画游戏区域，活动正式进行之前展示一些有趣的沙画创作视频或成品，让他们通过视觉和听觉初步感受沙画的美妙和奇妙。事实上，有一些孩子的沙画经验是比较丰富的，所以可以开展经验分享环节，以便于初步探讨沙子的特性和游戏过程中可以使用的技巧。幼儿的表现欲很强，这个阶段能帮助他们很好的提高表现能力。
二、体现幼儿的沙画区域游戏主体地位
游戏是幼儿阶段孩子最主要的活动形式，也是他们最喜欢的活动，游戏最主要的特性是能为幼儿提供自主的探索和学习平台，给予足够自由的空间。通过游戏，他们能按照自己对环境的理解来选择喜欢和需要的材料，并体验游戏带来的快乐。如何通过游戏来提高幼儿的沙画表现力呢？游戏分为很多种，有平行游戏、象征性游戏、规则游戏、音乐游戏、体育游戏和智力游戏等等。教师可以将沙画环节设计在游戏等各种各样的活动中。对于幼儿来说，装饰教室的活动也可以是游戏，比如在六一儿童节即将到来时，教师可以组织幼儿一同通过创造沙画瓶来装饰温馨和美丽的教室。此时，每一个人都充满热情，他们充分发散自己的想象力和创造力，在这个游戏中充分展现自我、自由发展，有些人不仅仅制作了沙画瓶，而且还在沙画瓶中加入了其他装饰，有个小动物、植物等等，充分促进了个性的发展，也从小培养了他们积极主动探索和创造的良好习惯。除此之外，为进一步提高幼儿的沙画表现力，也可以适当开展亲子沙画创作活动，让家长一同参与，幼儿也非常希望自己的作品能得到父母的喜欢，所以会认真创作、积极表现。
三、提供自由选择的沙画区域游戏空间
在传统的区域游戏中，教师更侧重于把自己的意图强加给幼儿，忽略了站在儿童的角度去思考问题，这种代替性的为幼儿选择游戏主题、安排游戏角色和构思游戏情节的行为不利于幼儿的个性化发展。同时，也会导致幼儿缺乏自己的思考、出现选择困难症，整个游戏过程都是被动的接受，无法让他们的主观能动性充分发挥出来。为了进一步解放幼儿创造力的束缚，教师在开展沙画区域游戏活动的时候，可以不给定游戏主题，只让他们自由进入沙画游戏区域中创造。最后，当幼儿沙画创作完之后，教师要适当开展展示环节，让幼儿谈一谈自己创作的思路和意图，给予他们敢说和想说的平台是提高表现力的重要途径。除此之外，为了体现幼儿在游戏活动中的自主性、解放他们沙画创作的想象，教师还可以与幼儿一起制定一个大家都喜欢的主題。当然，幼儿的沙画游戏的经验并不丰富，所以教师应当介入的时候一定要及时、准确。比如当幼儿面对墙面较大的创作空间时，教师要适当提醒他们扩大创作空间，而不能像画在纸张上那样小。
四、营造轻松愉悦和平等和谐的沙画游戏氛围，提高成就感
幼儿每创作好一副沙画，他们都会有成就感，而且非常希望自己的作品能够得到老师和其他同伴的肯定和表扬。此时，教师应该满足他们的这一欲望，可以开展展示环节让每一个幼儿都有机会同别人分享自己的创作作品。也可以帮助幼儿将自己制作的沙画变成一件能够送给他人的礼物，这也是帮助他们增强成就感，以及体会沙发带来的热水和魅力的重要手段。在这个信息技术飞速发展的时代，教师还可以将幼儿制作沙画的过程录制下来，制作成美篇，同时记录幼儿在完成作品之后献上的祝福语，并且发送到家长交流平台，提高幼儿沙画表现力的同时促进家园共育。在教育教学活动中，教师的主导地位和幼儿的主体地位之间并不冲突，所以教师要尽量采用各种各样的手段建立师幼之间平等和谐的关系，为他们营造一个具有安全感、温馨感和归属感的幼儿园环境，这样他们才能积极主动的自我表现、发展才能，最终促进自身身心全面和谐发展。
结束语
综上所述，沙画区域游戏活动不仅仅让幼儿学会了一种新的作画方法、让他们感受美术这一艺术的魅力和乐趣，而且还有利于提高他们的表现力，对于之后的健康快乐成长和和谐发展有重要的作用。而且沙画所展示的作品并不是平面的，而是立体的，更有利于从各方面看到幼儿的内心世界、了解他们的思想等等。沙画在区域游戏中的融入是我国幼儿园教学事业的一大进步。
参考文献：
[1]周京峰. 地方文化如何融入幼儿园区域游戏——以淄博市为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2019，35（09）：56-60.
[2]黄玉娇，王文乔，秦建勋. 共生视域下跨区联动推进课程游戏化的实践探索——以幼儿园区域游戏为例[J]. 遵义师范学院学报，2020，22（04）：153-156+161.
[3]宋奕宜. 幼儿园区域游戏活动开展现状与推进对策研究[J]. 科技风，2020（30）：155-156.
射阳县港城实验幼儿园 224300
关键词：区域游戏;幼儿园;沙画表现力
引言：
由于各种因素的影响，幼儿园不可能经常带领幼儿到户外去感受沙子、 创造沙画，因此就把沙子这一自然宝物也录到了幼儿园区域游戏活动中。在沙画活动中，幼儿能调动自己的各种感官、动手动脑、探究问题、发现美和创造美。相比于原有的绘画方式来说，沙画更具有新颖性，对于激发积极性、提高创作能力有重要的作用，同时也能从小培养他们的美术创作和参与沙画活动的兴趣。本文分析了如何将区域游戏与沙画活动进行有效结合。
一、借助游戏激发幼儿浓厚的沙画兴趣
在幼儿园阶段，任何活动的开展都应该从兴趣入手，只有激发浓厚的兴趣，孩子们才会积极主动地参与活动，并且在创作过程中长时间维持较好的状态。比如教师可以利用多媒体等现代化教学工具在沙画游戏区域，活动正式进行之前展示一些有趣的沙画创作视频或成品，让他们通过视觉和听觉初步感受沙画的美妙和奇妙。事实上，有一些孩子的沙画经验是比较丰富的，所以可以开展经验分享环节，以便于初步探讨沙子的特性和游戏过程中可以使用的技巧。幼儿的表现欲很强，这个阶段能帮助他们很好的提高表现能力。
二、体现幼儿的沙画区域游戏主体地位
游戏是幼儿阶段孩子最主要的活动形式，也是他们最喜欢的活动，游戏最主要的特性是能为幼儿提供自主的探索和学习平台，给予足够自由的空间。通过游戏，他们能按照自己对环境的理解来选择喜欢和需要的材料，并体验游戏带来的快乐。如何通过游戏来提高幼儿的沙画表现力呢？游戏分为很多种，有平行游戏、象征性游戏、规则游戏、音乐游戏、体育游戏和智力游戏等等。教师可以将沙画环节设计在游戏等各种各样的活动中。对于幼儿来说，装饰教室的活动也可以是游戏，比如在六一儿童节即将到来时，教师可以组织幼儿一同通过创造沙画瓶来装饰温馨和美丽的教室。此时，每一个人都充满热情，他们充分发散自己的想象力和创造力，在这个游戏中充分展现自我、自由发展，有些人不仅仅制作了沙画瓶，而且还在沙画瓶中加入了其他装饰，有个小动物、植物等等，充分促进了个性的发展，也从小培养了他们积极主动探索和创造的良好习惯。除此之外，为进一步提高幼儿的沙画表现力，也可以适当开展亲子沙画创作活动，让家长一同参与，幼儿也非常希望自己的作品能得到父母的喜欢，所以会认真创作、积极表现。
三、提供自由选择的沙画区域游戏空间
在传统的区域游戏中，教师更侧重于把自己的意图强加给幼儿，忽略了站在儿童的角度去思考问题，这种代替性的为幼儿选择游戏主题、安排游戏角色和构思游戏情节的行为不利于幼儿的个性化发展。同时，也会导致幼儿缺乏自己的思考、出现选择困难症，整个游戏过程都是被动的接受，无法让他们的主观能动性充分发挥出来。为了进一步解放幼儿创造力的束缚，教师在开展沙画区域游戏活动的时候，可以不给定游戏主题，只让他们自由进入沙画游戏区域中创造。最后，当幼儿沙画创作完之后，教师要适当开展展示环节，让幼儿谈一谈自己创作的思路和意图，给予他们敢说和想说的平台是提高表现力的重要途径。除此之外，为了体现幼儿在游戏活动中的自主性、解放他们沙画创作的想象，教师还可以与幼儿一起制定一个大家都喜欢的主題。当然，幼儿的沙画游戏的经验并不丰富，所以教师应当介入的时候一定要及时、准确。比如当幼儿面对墙面较大的创作空间时，教师要适当提醒他们扩大创作空间，而不能像画在纸张上那样小。
四、营造轻松愉悦和平等和谐的沙画游戏氛围，提高成就感
幼儿每创作好一副沙画，他们都会有成就感，而且非常希望自己的作品能够得到老师和其他同伴的肯定和表扬。此时，教师应该满足他们的这一欲望，可以开展展示环节让每一个幼儿都有机会同别人分享自己的创作作品。也可以帮助幼儿将自己制作的沙画变成一件能够送给他人的礼物，这也是帮助他们增强成就感，以及体会沙发带来的热水和魅力的重要手段。在这个信息技术飞速发展的时代，教师还可以将幼儿制作沙画的过程录制下来，制作成美篇，同时记录幼儿在完成作品之后献上的祝福语，并且发送到家长交流平台，提高幼儿沙画表现力的同时促进家园共育。在教育教学活动中，教师的主导地位和幼儿的主体地位之间并不冲突，所以教师要尽量采用各种各样的手段建立师幼之间平等和谐的关系，为他们营造一个具有安全感、温馨感和归属感的幼儿园环境，这样他们才能积极主动的自我表现、发展才能，最终促进自身身心全面和谐发展。
结束语
综上所述，沙画区域游戏活动不仅仅让幼儿学会了一种新的作画方法、让他们感受美术这一艺术的魅力和乐趣，而且还有利于提高他们的表现力，对于之后的健康快乐成长和和谐发展有重要的作用。而且沙画所展示的作品并不是平面的，而是立体的，更有利于从各方面看到幼儿的内心世界、了解他们的思想等等。沙画在区域游戏中的融入是我国幼儿园教学事业的一大进步。
参考文献：
[1]周京峰. 地方文化如何融入幼儿园区域游戏——以淄博市为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2019，35（09）：56-60.
[2]黄玉娇，王文乔，秦建勋. 共生视域下跨区联动推进课程游戏化的实践探索——以幼儿园区域游戏为例[J]. 遵义师范学院学报，2020，22（04）：153-156+161.
[3]宋奕宜. 幼儿园区域游戏活动开展现状与推进对策研究[J]. 科技风，2020（30）：155-156.
射阳县港城实验幼儿园 224300