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【摘要】随着课程改革，提高学生素质教育渐渐成为初中教育的目标，体育教育也越来越发挥出其特色的育人功能。学校通过合理地安排体育课程，最大限度地发挥体育课程的优势和作用，最大化地实现提升初中生道德品质，促进初中生学习进步和人生发展的目的。多年来笔者从事初中体育教学，对体育帮助学生形成性格、培养品格等方面有着独特的心得体会，现结合自身教育教学经验，针对立足体育课堂，如何提升初中生道德品质谈一谈几点个人的看法。
【关键词】体育教育；道德品质；培养品格
现在国家综合国力提高，国民素质不断增强，体育运动的地位也越来越高，“体育”一词在社会中的认可度也随着社会的发展而逐步提高。体育作为一门无论是启蒙式教育的小学，还是倡导自主学习的大学都必须开设的课程，在学生认识世界过程中具有重要的作用。体育课程的意义不仅仅在于帮助学生锻炼身体，增强身体素质，促进学生劳逸结合，更是在运动的过程中帮助学生培养道德品质，形成良好的性格，全面提高学生的综合素质。
一、妙设游戏，形成乐观精神
体育课程很重要的意义之一就是促进学生的劳逸结合，放松学生的身心，这便是体育的娱乐性。体育包含了体育游戏和体育竞技，是一个融合了娱乐和竞争的多元学科，既可以通过娱乐放松身心，又可以通过竞技让学生感受竞争的快乐。
例如，在给初一学生讲授“迎面接力”技巧的课堂上，笔者首先选出一名学生与笔者配合，进行迎面接力的示范演示，之后让全班学生分成两组，相隔50米的距离相对站成两排，由第一位同学随机选择对面一位同学传递接力棒，作为接力起跑的指令，第二名同学接到接力棒后，再随机跑向对面一位进行传递，以此类推（三次之内不允许重复传递）。通过这种课堂游戏的方式，学生们需要时刻保持警惕，等待接力棒传递到自己的手中，同时，在没有被传达接力指令时，学生们会在脑海中回忆刚才老师的示范，观察其他同学的起跑和接棒动作是否规范。这样既为学生营造了紧张和欢快的活动氛围，帮助学生放松身心，又让学生在体育游戏中学习到了技巧，培养了乐观的精神。
在笔者的体育课堂中，经常会设置以上的“游戏环节”帮助学生练习运动技巧，让学生在游戏中不断提高自身的水平，促进学生运动和学习，也在观察别人参与游戏的过程中，感受到体育的快乐，形成乐观精神。
二、强化技能，培养健身习惯
一谈到初中体育课程的功能，不得不提的一点就是体育对促进学生身体健康的作用。无论是在孩童时期还是老年时期，对于人的身体健康的建议都会有多加强体育锻炼，体育通过课外活动，帮助学生培养健身和运动的习惯，有益于初中学生的生长发育。
例如，笔者在每堂体育课上课开始，都会进行课前准备活动。首先高抬腿为一组，并逐步加快高抬腿的速率。然后让学生排成一队由体育委员带领，绕着篮球场匀速慢跑两圈。慢跑结束后，将学生集合进行准备至少三个准备活动：①头部运动，双手叉腰头部向前向后一次屈，双手叉腰头部向左向右一次屈，头部先顺时针绕环一圈再逆时针绕环一圈。②肩部运动，双手侧平举后，两手弯曲指尖触碰锁骨的外侧，以八拍四个环绕，先进行顺时针环绕，再进行逆时针环绕。③扩胸运动，左脚或右脚，分别向左前方和右前方迈出一步，以双臂平举的方式扩胸再双臂一个在上一个在下进行振臂扩胸活动。然后再正式开始课堂训练。
通过在课堂上培养学生正确的运动习惯，让学生习惯于运动前热身，运动后及时进行拉伸运动，彻底的放松肌肉，防止乳酸堆积，帮助学生强化运动技能，培养正确的健身习惯。
三、指导合作，渗透集体意识
俗话说：教书育人。教育的目的不仅仅在于传道授业，更是要帮助学生解决人生的疑惑，帮助学生树立良好的道德品质。如果说教书育人，书本的知识帮助学生知道什么该做，什么不该做，那么，体育活动很好提供学生实践的平台。
例如，在上一年度的学校秋季运动会中，某班有两位学生都擅长400米短跑，都想在这次运动会中取得400米的单项冠军，由于两人都想超过对方，本来亲密友好的朋友關系由此产生了嫌隙，某班的集体项目也因此配合不畅。在知道情况之后，笔者和该班的班主任对这两位学生进行了指导，告诉两位学生，在运动会中不仅仅有个人单项的比赛，还有很多集体项目，各个比赛的成绩都会给班级进行相应的加分，最终班级间进行评比。从而让学生意识到运动会上有着个人的荣誉和集体的荣誉，如果不能默契配合，即使他们某个人在拿到了第一，也无法取得班级的胜利。
通过一场学校运动会，往往可以发现学生身上存在的很多不良习惯和问题，运动选手之间，既是对手，也是朋友，教师要善于发现问题，及时引导，指导学生培养合作意识、集体意识，发挥运动中“友谊第一，比赛第二”的精神。
四、坚持不懈，优化坚强意志
体育既是放松的，也是疲惫的。通过体育课堂，除了让学生放松身心，锻炼身体，更重要的是体育课堂利用自己独特的形式和特点，帮助学生培养坚持不懈的坚强品格，提升学生的道德素养。
例如，体育课程往往在室外，夏天的时候，会遇到烈日炎炎或者下雨的天气，冬天的时候，会遇到寒风凛凛的天气，但是无论是什么样的天气，都是体育课堂的一部分，体育课程的安排都要继续进行。这对学生来说，既是身体素质方面的考验，不管是在烈日下，还是风里或者雨里，都要坚持不懈地进行体育活动，也是对学生的心理素质方面的一种考验，学生要克服对天气等不良因素的烦躁心理，坚持发挥运动精神，培养自己坚强的性格。在恶劣的天气下，不管是肌肉的疲惫感，还是心中不断萌生的想要放弃的信念，克服它们都需要很大的勇气和精神，帮助学生培养坚毅的性格，勇敢地面对以后遇到的各种困难。
体育课堂不仅仅能够培养学生艰苦奋斗的性格，还能培养学生坚持不懈的精神，给予学生精神力量和鼓舞。
体育课堂以其独特的特点和特色，不管是通过游戏培养学生乐观的精神，还是强化技能，培养学生的健身习惯；不管是通过指导合作，渗透学生集体意识，还是坚持不懈，优化学生坚强意志，都在培养学生道德品质方面发挥着自己独特的功能和作用。
参考文献：
[1]杨海峰.浅谈在初中体育教学中的教学策略[J].中国科教创新导刊，2009（06）：191-191.
[2]王小莉，杨洪卫.浅谈初中体育课堂的有效教学策略[J].科学咨询，2011（06）：95-95.
【关键词】体育教育；道德品质；培养品格
现在国家综合国力提高，国民素质不断增强，体育运动的地位也越来越高，“体育”一词在社会中的认可度也随着社会的发展而逐步提高。体育作为一门无论是启蒙式教育的小学，还是倡导自主学习的大学都必须开设的课程，在学生认识世界过程中具有重要的作用。体育课程的意义不仅仅在于帮助学生锻炼身体，增强身体素质，促进学生劳逸结合，更是在运动的过程中帮助学生培养道德品质，形成良好的性格，全面提高学生的综合素质。
一、妙设游戏，形成乐观精神
体育课程很重要的意义之一就是促进学生的劳逸结合，放松学生的身心，这便是体育的娱乐性。体育包含了体育游戏和体育竞技，是一个融合了娱乐和竞争的多元学科，既可以通过娱乐放松身心，又可以通过竞技让学生感受竞争的快乐。
例如，在给初一学生讲授“迎面接力”技巧的课堂上，笔者首先选出一名学生与笔者配合，进行迎面接力的示范演示，之后让全班学生分成两组，相隔50米的距离相对站成两排，由第一位同学随机选择对面一位同学传递接力棒，作为接力起跑的指令，第二名同学接到接力棒后，再随机跑向对面一位进行传递，以此类推（三次之内不允许重复传递）。通过这种课堂游戏的方式，学生们需要时刻保持警惕，等待接力棒传递到自己的手中，同时，在没有被传达接力指令时，学生们会在脑海中回忆刚才老师的示范，观察其他同学的起跑和接棒动作是否规范。这样既为学生营造了紧张和欢快的活动氛围，帮助学生放松身心，又让学生在体育游戏中学习到了技巧，培养了乐观的精神。
在笔者的体育课堂中，经常会设置以上的“游戏环节”帮助学生练习运动技巧，让学生在游戏中不断提高自身的水平，促进学生运动和学习，也在观察别人参与游戏的过程中，感受到体育的快乐，形成乐观精神。
二、强化技能，培养健身习惯
一谈到初中体育课程的功能，不得不提的一点就是体育对促进学生身体健康的作用。无论是在孩童时期还是老年时期，对于人的身体健康的建议都会有多加强体育锻炼，体育通过课外活动，帮助学生培养健身和运动的习惯，有益于初中学生的生长发育。
例如，笔者在每堂体育课上课开始，都会进行课前准备活动。首先高抬腿为一组，并逐步加快高抬腿的速率。然后让学生排成一队由体育委员带领，绕着篮球场匀速慢跑两圈。慢跑结束后，将学生集合进行准备至少三个准备活动：①头部运动，双手叉腰头部向前向后一次屈，双手叉腰头部向左向右一次屈，头部先顺时针绕环一圈再逆时针绕环一圈。②肩部运动，双手侧平举后，两手弯曲指尖触碰锁骨的外侧，以八拍四个环绕，先进行顺时针环绕，再进行逆时针环绕。③扩胸运动，左脚或右脚，分别向左前方和右前方迈出一步，以双臂平举的方式扩胸再双臂一个在上一个在下进行振臂扩胸活动。然后再正式开始课堂训练。
通过在课堂上培养学生正确的运动习惯，让学生习惯于运动前热身，运动后及时进行拉伸运动，彻底的放松肌肉，防止乳酸堆积，帮助学生强化运动技能，培养正确的健身习惯。
三、指导合作，渗透集体意识
俗话说：教书育人。教育的目的不仅仅在于传道授业，更是要帮助学生解决人生的疑惑，帮助学生树立良好的道德品质。如果说教书育人，书本的知识帮助学生知道什么该做，什么不该做，那么，体育活动很好提供学生实践的平台。
例如，在上一年度的学校秋季运动会中，某班有两位学生都擅长400米短跑，都想在这次运动会中取得400米的单项冠军，由于两人都想超过对方，本来亲密友好的朋友關系由此产生了嫌隙，某班的集体项目也因此配合不畅。在知道情况之后，笔者和该班的班主任对这两位学生进行了指导，告诉两位学生，在运动会中不仅仅有个人单项的比赛，还有很多集体项目，各个比赛的成绩都会给班级进行相应的加分，最终班级间进行评比。从而让学生意识到运动会上有着个人的荣誉和集体的荣誉，如果不能默契配合，即使他们某个人在拿到了第一，也无法取得班级的胜利。
通过一场学校运动会，往往可以发现学生身上存在的很多不良习惯和问题，运动选手之间，既是对手，也是朋友，教师要善于发现问题，及时引导，指导学生培养合作意识、集体意识，发挥运动中“友谊第一，比赛第二”的精神。
四、坚持不懈，优化坚强意志
体育既是放松的，也是疲惫的。通过体育课堂，除了让学生放松身心，锻炼身体，更重要的是体育课堂利用自己独特的形式和特点，帮助学生培养坚持不懈的坚强品格，提升学生的道德素养。
例如，体育课程往往在室外，夏天的时候，会遇到烈日炎炎或者下雨的天气，冬天的时候，会遇到寒风凛凛的天气，但是无论是什么样的天气，都是体育课堂的一部分，体育课程的安排都要继续进行。这对学生来说，既是身体素质方面的考验，不管是在烈日下，还是风里或者雨里，都要坚持不懈地进行体育活动，也是对学生的心理素质方面的一种考验，学生要克服对天气等不良因素的烦躁心理，坚持发挥运动精神，培养自己坚强的性格。在恶劣的天气下，不管是肌肉的疲惫感，还是心中不断萌生的想要放弃的信念，克服它们都需要很大的勇气和精神，帮助学生培养坚毅的性格，勇敢地面对以后遇到的各种困难。
体育课堂不仅仅能够培养学生艰苦奋斗的性格，还能培养学生坚持不懈的精神，给予学生精神力量和鼓舞。
体育课堂以其独特的特点和特色，不管是通过游戏培养学生乐观的精神，还是强化技能，培养学生的健身习惯；不管是通过指导合作，渗透学生集体意识，还是坚持不懈，优化学生坚强意志，都在培养学生道德品质方面发挥着自己独特的功能和作用。
参考文献：
[1]杨海峰.浅谈在初中体育教学中的教学策略[J].中国科教创新导刊，2009（06）：191-191.
[2]王小莉，杨洪卫.浅谈初中体育课堂的有效教学策略[J].科学咨询，2011（06）：95-95.