立足于学生的发展中学语文教学如何贯彻国家的教育方针，有效地培养学生，有效地提高质量，一直是基础教育中的难题，许多语文教育家和语文教师多年来进行大量的教学改革实验和理论探讨，取得了不少成绩，但从总体上看，效果不理想。尤其面临新世纪的挑战，语文教学中的许多问题必须站在时代的高度和战略的高度认真加以审视和反思，认真进行研究，寻找妥善的对策。唯其如此，才能提高认识，加强和改进当前的语文教学，推进素质教育的实施。世界是事物不是静止不变的，今天是昨天的发展，明天是今天的延续与发展，语文教学当然不能一味执守过去，而应在过去的基础上扬长避短，加以发展，应放开眼光，展望未来，从实际出发，规划当今。教育部修订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》，就是适应时代要求的产物，是教育改革深入发展的必然，是长期以来语文教学实践正反经验的提炼与结晶，是初中语文教育新起点的标志，顺乎广大语文教师、广大学生期盼学好语文、提高语文教学水平教学与学习质量的心愿。修订的初级中学语文教学大纲牢牢把握语文学科的特点，遵循语文教学固有的规律，促进学生整体提高语文素养，促进学生生动、主动地发展。大纲指导思想正确，教学目的、教学内容和要求切合学生实际，深化语文教学改革，纠正语文教学时弊，体现了第三次全国教育工作会议精神，富有时代特色。简言之，“语文是重要的交通工具，是人类文化的重要组成部分。”语言明确，毫不含糊。
　　新修订的小学、高中语文教学大纲第一句话也是如此。这是建国以来三个学段的语文教学大纲。
　　时代对于人才素质的一个基本要求，就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。培养学生“说”的能力，还须大力开展语文的第二课堂活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情。要要求同学们平时做好知识和资料的积累。同学们演讲的过程，也是彼此间传递信息的过程。
　　由于世界科学技术的不断发展，时代对于人才的需要也在不断发生变化。在现代化的信息社会里，时代对于人才素质的一个基本要求就是要具有较强的交流信息的口才表达能力。我国四个现代的宏伟事业，需要越来越多优秀人才具备适应市场经济的交际能力。因此，未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。
　　对于初中的学生，提高说的能力，不仅有利于提高语言能力，还能活跃思维，提高思考的敏捷度和应变能力。那么，培养学生“说”的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的，有计划，有组织，有指导的活动之中。使学生不断提高语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，从而达到语文教学的目的。