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邓建华 四川省江油市华丰初级中学校
摘要：作为促进学生语文知识学习效果的有效方法，加强学生的学习动力，在注重语文教学过程当中的必要性不言而喻。教师在进行知识讲授的过程当中，需要时刻注意观察学生的学习状态，以及反思自身的教学行为是否符合学生实际的心理特点，和对于知识的需求情况。只有在课堂具体知识讲授的过程当中充分考虑学生的具体学习情况，以及开展适合于学生心理特点的教学过程引发学生的语文学习兴趣，才可以有效加强学生的学习动力。
关键词：初中语文;学习动力;重要性;课前预习;课堂鼓励
为了切实做到加强学生学习语文知识的学习动力，教师首先要向学生明确语文知识学习的目的是什么，通过向学生解释初中语文知识体系学习的重要性，让学生明白学习语文的重要作用才可以让学生更加认真地听老师在课堂上的知识讲授，给学生的语文知识打牢带来可靠的基础，所以教师应当对此加以注意。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生学习动力在初中语文教学过程中的策略，希望能够对广大师生产生启示。
一、强调语文的重要性
在课堂讲解的过程当中，为了增强学生的学习动力，给学生强调语文的重要性是十分必要的。因为通过这种途径可以很好地加强学生的语文知识学习注意力，提高学生的语文课堂学习质量。教师在进行课堂知识讲授的过程当中为了强调语文的重要性，可以通过多种综合的教学过程实施。例如让学生在循序渐进的具体实践过程当中明白语文知识对于学生生活的重要影响，就会让学生对语文知识的学习更加重视，在循序渐进的知识学习过程中，就会更加认真地进行语文知识的积累。
例如，在讲解《黄河颂》一节课的过程中，为了加强学生对于本节课知识内容的学习兴趣以及课堂听讲的认真程度，我首先借助电子课件的方式向学生展示了黄河的图片以及一些视频，通过这样的方式来加强学生对于黄河的解和黄河气势的感受。随后为了加强学生的语文学习动力，我在课堂上向学生重点强调了语文知识学习的重要性，学生通过我的一步步知识讲解，可以了解语文知识学习对于个人成长的重要作用。随后我结合教材内容进行了深入浅出的詳细讲解，学生都可以通过对黄河颂的知识学习，加强对于语文知识内容的重重视程度，从而学生的学习动力就得到了提升。
二、引导学生课前预习
引导学生课前预习语文知识，可以帮助学生更加高效地进行课堂相关语文知识的学习以及积累，学生在进行课前充分预习之后，在课堂上的听讲就会更加轻松，对于重点知识的把握也会更加深入，学生的学习动力也就会慢慢地提高。所以教师对于这种教学过程应当加以思考与实践，让学生在一步步地知识理论学习过程当中，加强课前预习，学生的学习状况以及学习程度不断提高，给学生的学习动力提升带来积极有益的帮助，就可以让学生的语文知识基础不断打牢。
例如，在讲解《木兰诗》一节课的过程中，我首先通过对于木兰诗中所讲述大概内容的详细讲解，让学生了解到木兰这一人物形象的伟大品质。然后再这个基础上，我通过对于文章内容一字一句地分析，可以让学生很好的了解古代文学常识，以及本篇文章所表达的思想情感。然后为了进一步加强学生的语文学习动力，让学生更加兴趣充足地进行语文知识学习，我在课堂上告诉学生在课前要进行积极的预习。因为通过课前预习，可以让学生在课堂具体知识听讲的过程当中更加轻松，学生在我的引导下，可以掌握正确的语文学习方法，并且在良好语文学习方法的推动下，更加主动地进行语文知识学习。
三、课堂进行一定鼓励
在课堂上向小学生进行适当地鼓励，可以有效地增强学生的学习信心，帮助学生形成更加充足的学习动力。所以教师在进行课堂具体知识讲解的过程当中要结合具体的教学情况向学生讲授一些语文学习技巧，同时为了增强学生的思维能力，教师也可以进行简单的问题提问，在提问的过程当中教师也要给学生一定的鼓励。通过这样的方式有助于强化学生的语文学习信心，增强学生的学习动力，给学生的语文知识学习带来良好的帮助。所以教师在进行课堂知识讲解的过程当中，对于学生的适当鼓励是必不可少的。
例如，在讲解《陋室铭》一节课的过程中，我首先向学生在课堂上大声朗读了这篇文章，然后让学生尝试把文言文翻译成现代文。通过这样的方式一方面可以加强学生对于本篇文章的理解程度，另一方面也可以有效地增强学生的语言文字理解水平，给学生进一步的语文知识学习的提高带来良好的积极帮助。为了通过本节课的知识学习，加强学生的语文学习动力，我让学生在课堂上尝试进行具体句子的翻译，然后学生翻译之后我进行了一定的鼓励，通过这样的方式可以加强学生的学习信心，让学生更加动力充足的进行课堂知识学习。
总而言之，在进行初中语文知识的讲解过程当中，教师应当对自身的教学活动加以重视，通过采取合适的课堂活动，让学生的语文学习参与程度不断增强，让学生在一步步地知识学习过程当中明确语文知识的学习重要性，就可以有效地增强学生的语文学习动力，给学生的语文知识学习带来良好的帮助。所以教师在进行课堂知识讲授的过程当中，对于提高学生语文学习动力的具体教学方法，应当加以重视与实践。
参考文献
[1]杨芬. 激发学生兴趣，展现文言魅力——浅谈初中文言文教学思路浅探[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（030）：P.1-1.
[2]张宗英. 激发兴趣，展现魅力——提升初中语文文言文教学实效策略分析[J]. 新课程·中学， 2014（10）：183.
[3]刘静云. 加强初中语文课堂教学趣味性的有效策略分析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017， 000（011）：798-799.
[4]石超斌. 在初中语文教学中引导学生自主学习的策略研究[J]. 教育观察（下旬）， 2017， 006（004）：96-97，101.
摘要：作为促进学生语文知识学习效果的有效方法，加强学生的学习动力，在注重语文教学过程当中的必要性不言而喻。教师在进行知识讲授的过程当中，需要时刻注意观察学生的学习状态，以及反思自身的教学行为是否符合学生实际的心理特点，和对于知识的需求情况。只有在课堂具体知识讲授的过程当中充分考虑学生的具体学习情况，以及开展适合于学生心理特点的教学过程引发学生的语文学习兴趣，才可以有效加强学生的学习动力。
关键词：初中语文;学习动力;重要性;课前预习;课堂鼓励
为了切实做到加强学生学习语文知识的学习动力，教师首先要向学生明确语文知识学习的目的是什么，通过向学生解释初中语文知识体系学习的重要性，让学生明白学习语文的重要作用才可以让学生更加认真地听老师在课堂上的知识讲授，给学生的语文知识打牢带来可靠的基础，所以教师应当对此加以注意。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生学习动力在初中语文教学过程中的策略，希望能够对广大师生产生启示。
一、强调语文的重要性
在课堂讲解的过程当中，为了增强学生的学习动力，给学生强调语文的重要性是十分必要的。因为通过这种途径可以很好地加强学生的语文知识学习注意力，提高学生的语文课堂学习质量。教师在进行课堂知识讲授的过程当中为了强调语文的重要性，可以通过多种综合的教学过程实施。例如让学生在循序渐进的具体实践过程当中明白语文知识对于学生生活的重要影响，就会让学生对语文知识的学习更加重视，在循序渐进的知识学习过程中，就会更加认真地进行语文知识的积累。
例如，在讲解《黄河颂》一节课的过程中，为了加强学生对于本节课知识内容的学习兴趣以及课堂听讲的认真程度，我首先借助电子课件的方式向学生展示了黄河的图片以及一些视频，通过这样的方式来加强学生对于黄河的解和黄河气势的感受。随后为了加强学生的语文学习动力，我在课堂上向学生重点强调了语文知识学习的重要性，学生通过我的一步步知识讲解，可以了解语文知识学习对于个人成长的重要作用。随后我结合教材内容进行了深入浅出的詳细讲解，学生都可以通过对黄河颂的知识学习，加强对于语文知识内容的重重视程度，从而学生的学习动力就得到了提升。
二、引导学生课前预习
引导学生课前预习语文知识，可以帮助学生更加高效地进行课堂相关语文知识的学习以及积累，学生在进行课前充分预习之后，在课堂上的听讲就会更加轻松，对于重点知识的把握也会更加深入，学生的学习动力也就会慢慢地提高。所以教师对于这种教学过程应当加以思考与实践，让学生在一步步地知识理论学习过程当中，加强课前预习，学生的学习状况以及学习程度不断提高，给学生的学习动力提升带来积极有益的帮助，就可以让学生的语文知识基础不断打牢。
例如，在讲解《木兰诗》一节课的过程中，我首先通过对于木兰诗中所讲述大概内容的详细讲解，让学生了解到木兰这一人物形象的伟大品质。然后再这个基础上，我通过对于文章内容一字一句地分析，可以让学生很好的了解古代文学常识，以及本篇文章所表达的思想情感。然后为了进一步加强学生的语文学习动力，让学生更加兴趣充足地进行语文知识学习，我在课堂上告诉学生在课前要进行积极的预习。因为通过课前预习，可以让学生在课堂具体知识听讲的过程当中更加轻松，学生在我的引导下，可以掌握正确的语文学习方法，并且在良好语文学习方法的推动下，更加主动地进行语文知识学习。
三、课堂进行一定鼓励
在课堂上向小学生进行适当地鼓励，可以有效地增强学生的学习信心，帮助学生形成更加充足的学习动力。所以教师在进行课堂具体知识讲解的过程当中要结合具体的教学情况向学生讲授一些语文学习技巧，同时为了增强学生的思维能力，教师也可以进行简单的问题提问，在提问的过程当中教师也要给学生一定的鼓励。通过这样的方式有助于强化学生的语文学习信心，增强学生的学习动力，给学生的语文知识学习带来良好的帮助。所以教师在进行课堂知识讲解的过程当中，对于学生的适当鼓励是必不可少的。
例如，在讲解《陋室铭》一节课的过程中，我首先向学生在课堂上大声朗读了这篇文章，然后让学生尝试把文言文翻译成现代文。通过这样的方式一方面可以加强学生对于本篇文章的理解程度，另一方面也可以有效地增强学生的语言文字理解水平，给学生进一步的语文知识学习的提高带来良好的积极帮助。为了通过本节课的知识学习，加强学生的语文学习动力，我让学生在课堂上尝试进行具体句子的翻译，然后学生翻译之后我进行了一定的鼓励，通过这样的方式可以加强学生的学习信心，让学生更加动力充足的进行课堂知识学习。
总而言之，在进行初中语文知识的讲解过程当中，教师应当对自身的教学活动加以重视，通过采取合适的课堂活动，让学生的语文学习参与程度不断增强，让学生在一步步地知识学习过程当中明确语文知识的学习重要性，就可以有效地增强学生的语文学习动力，给学生的语文知识学习带来良好的帮助。所以教师在进行课堂知识讲授的过程当中，对于提高学生语文学习动力的具体教学方法，应当加以重视与实践。
参考文献
[1]杨芬. 激发学生兴趣，展现文言魅力——浅谈初中文言文教学思路浅探[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（030）：P.1-1.
[2]张宗英. 激发兴趣，展现魅力——提升初中语文文言文教学实效策略分析[J]. 新课程·中学， 2014（10）：183.
[3]刘静云. 加强初中语文课堂教学趣味性的有效策略分析[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017， 000（011）：798-799.
[4]石超斌. 在初中语文教学中引导学生自主学习的策略研究[J]. 教育观察（下旬）， 2017， 006（004）：96-97，101.