论文部分内容阅读
吴 晨 新疆塔城市阿不都拉乡中心学校
摘要：随着社会经济地飞速发展，越来越多的新事物出现在了学生的生活中。为了适应这个飞速发展的社会，学生需要学习的东西也在随之增加，为了让学生学习到更多的知识，成为一个全面型的人才，许多学校和教师开始关注小学语文课堂的教学效率。一些教师还会使用一些教学手段来提高语文课堂的教学效率，并在课堂中向学生拓展一些知识，但是并没有取得良好的效果。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈群文阅读在小学语文课堂中的应用，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助，从而提高课堂的效率。
关键词：群文阅读;小学语文课堂;激发兴趣;阅读能力;拓展知识
群文阅读，顾名思义就是让学生阅读许多的文章，具体来说就是语文教师在进行教学的过程中，为了达成教学目的而将多篇文章结合到一起，让学生阅读的过程。群文阅读不仅是课内文章和课外文章连接的桥梁，还是提高学生阅读能力的重要方式，语文教师经常会安排学生进行群文阅读，并让学生在规定的时间内完成阅读任务，以此来提高学生的阅读能力。但是群文阅读不但能提高学生的阅读能力，还能够促进语文课堂地进行。所以许多语文教师在课堂中使用群文阅读来进行教学，这说明了群文阅读的重要性，也提醒着教师要不断地学习，保证自己教学的质量。
一、群文阅读可以激发学生的学习兴趣
中国有一句古话说得非常好：兴趣是学习最好的老师。只有学生对一件事情感兴趣，才会拿出百倍的努力来学习。语文的教学也是一样，只有学生对语文知识产生兴趣，才能让学生更加积极、主动地去学习语文知识，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率。部编版教材中就有很多有趣的文章，这些文章可以很好地吸引学生的兴趣，但是许多的学生并不满足与教材中的文章，所以语文教师就可以在课堂中开展群文阅读，满足学生的需求，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能够丰富语文课堂中的教学内容，带给学生一个充实的课堂，让学生在课堂中学习更多的知识。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》一课的讲授时，我在讲解这篇文章时发现班级中的学生对这篇童话故事非常感兴趣，这就让本节课堂的教学变得十分顺顺利。当我完成了本节课的教学后，还剩着一些时间，所以我安排学生进行群文阅读，我从《安徒生童话》中又找出了几个有趣的故事来让学生进行阅读，当我将这些文章展示给学生后，学生马上就阅读起来，而且很快地完成了阅读的任务，当我询问学生故事内容时，学生也能够答出来。我通过在课堂中安排学生进行群文阅读，不仅吸引了学生的学习兴趣，还让学生更加高效地参与到了课堂中。在课堂的结尾，我还向学生安利这篇《安徒生童话》，让学生有精力可以在课下进行阅读。
二、群文阅读可以提高学生的阅读能力
小学阶段是培养学生能力的黄金时期，这个年龄段的学生学习能力非常强，可塑性也很高。学生需要在小学阶段掌握“听、说、读、写”四项能力，阅读能力不仅是学生生活所必须要具备的能力，也是学生学习知识和获取学习的主要途径。所以语文教师要有意识地使用一些教学手段来提高学生的阅读能力，为学生以后的学习和生活打下基础。而群文阅读就可以很好地提高学生的阅读能力，群文阅读可以让学生在一节课内对一群文章，而且教师在让学生阅读时也可以给学生規定时间并设置任务，让学生能够在有限的时间内提高自己的阅读效率，从而提高阅读能力。
例如，在进行《纸的发明》一课的讲授时，我让学生阅读这篇文章并找出纸是怎么被发明出来的，但是当学生阅读一遍后，我在对学生进提问时发现班级中的学生都没有完成任务。为了提高学生的阅读能力，我找出了关于造纸术和纸的演变等一系列的文章，让学生进行群文阅读，并给学生规定了十分钟的时间，让学生在十分钟内完成阅读，并从中挑选出有用的信息。当学生完成阅读后，我让学生将自己总结出来的信息分享出来，并跟别人进行交换，这样能够让学生更加全面地了解纸的发明。我通过在课堂组织学生进行群文阅读，不仅提高了学生的阅读能力，还让学生更加深入地了解了关于造纸的内容，促进了学生的全方面的发展。
三、群文阅读可以向学生拓展知识
群文阅读有着非常多的优点，“一带多”是群文阅读最突出的特点之一。语文教师可以根据一篇文章的中心、写作方法、文章类型等一系列方式来将有一些文章结合到一起，然后安排学生进行群文阅读。这样能够让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，从而提高学生的能力。教师也可以通过组织学生进行群文阅读，来向学生拓展一些知识，这样不仅能够增加学生的知识储备，还可以为学生的写作提供素材。教师在挑选文章时一定要注意结合学生的能力，不能挑选超出学生能力范围的文章，这样才能保证群文阅读的效果，从而提高课堂的效率。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》一课的讲授时，我带领着班级中的学生欣赏了美丽的西沙群岛，也让学生知道了西沙群岛上的物资，但是学生表现出了更强的求知欲，于是我安排班级中的学生进群文阅读，我找出了几篇描写中国美丽风景的文章让学生进行阅读。不一会儿学生就完成了阅读，而且被美丽的大好河山所吸引。为了满足学生的需求，我使用多媒体设备向学生展示了我国的美丽风光。我通过让学生进行群文阅读，不仅开拓了学生的眼界，还增加了学生的知识储备，为学生以后的学习打下基础。我还通过多媒体技术来将实际的景色呈现在学生的面前，加深了学生对相关知识的印象，让学生更加牢固地掌握了这些知识。
总的来说，群文阅读已经成为了当今语文课堂中不可缺少的一部分，教师应该不断地学习一些教学方法，提高自己的教学水平，才能保证语文课堂的教学质量。教师也要充分地了解学生，选择合适的文章开展群文阅读，才能提高学生的语文水平。语文教师理应重视群文阅读，并积累一些有趣的文章，使用它来激发学生的学习兴趣，让学生更加积极、主动地学习语文知识;教师也可以通过群文阅读来提高的学生阅读能力，为学生以后的学习和生活打下基础，同时也让学生知道语文知识的重要性，促使学生进行学习;群文阅读还能够通过它的特性来向学生拓展一些知识，增加学生的知识储备和写作素材，全面提高学生的综合能力，让学生成为一个全面型人才。
参考文献
[1]程俊英.小学语文教学中群文阅读的意义与策略[J].濮阳职业技术学院学报，2017，30（02）
[2]危才志.努力践行群文阅读——农村小学语文群文阅读教学浅见[J].亚太教育，2015（07）
摘要：随着社会经济地飞速发展，越来越多的新事物出现在了学生的生活中。为了适应这个飞速发展的社会，学生需要学习的东西也在随之增加，为了让学生学习到更多的知识，成为一个全面型的人才，许多学校和教师开始关注小学语文课堂的教学效率。一些教师还会使用一些教学手段来提高语文课堂的教学效率，并在课堂中向学生拓展一些知识，但是并没有取得良好的效果。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈群文阅读在小学语文课堂中的应用，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助，从而提高课堂的效率。
关键词：群文阅读;小学语文课堂;激发兴趣;阅读能力;拓展知识
群文阅读，顾名思义就是让学生阅读许多的文章，具体来说就是语文教师在进行教学的过程中，为了达成教学目的而将多篇文章结合到一起，让学生阅读的过程。群文阅读不仅是课内文章和课外文章连接的桥梁，还是提高学生阅读能力的重要方式，语文教师经常会安排学生进行群文阅读，并让学生在规定的时间内完成阅读任务，以此来提高学生的阅读能力。但是群文阅读不但能提高学生的阅读能力，还能够促进语文课堂地进行。所以许多语文教师在课堂中使用群文阅读来进行教学，这说明了群文阅读的重要性，也提醒着教师要不断地学习，保证自己教学的质量。
一、群文阅读可以激发学生的学习兴趣
中国有一句古话说得非常好：兴趣是学习最好的老师。只有学生对一件事情感兴趣，才会拿出百倍的努力来学习。语文的教学也是一样，只有学生对语文知识产生兴趣，才能让学生更加积极、主动地去学习语文知识，从而提高学生的学习效率和教师的教学效率。部编版教材中就有很多有趣的文章，这些文章可以很好地吸引学生的兴趣，但是许多的学生并不满足与教材中的文章，所以语文教师就可以在课堂中开展群文阅读，满足学生的需求，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能够丰富语文课堂中的教学内容，带给学生一个充实的课堂，让学生在课堂中学习更多的知识。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》一课的讲授时，我在讲解这篇文章时发现班级中的学生对这篇童话故事非常感兴趣，这就让本节课堂的教学变得十分顺顺利。当我完成了本节课的教学后，还剩着一些时间，所以我安排学生进行群文阅读，我从《安徒生童话》中又找出了几个有趣的故事来让学生进行阅读，当我将这些文章展示给学生后，学生马上就阅读起来，而且很快地完成了阅读的任务，当我询问学生故事内容时，学生也能够答出来。我通过在课堂中安排学生进行群文阅读，不仅吸引了学生的学习兴趣，还让学生更加高效地参与到了课堂中。在课堂的结尾，我还向学生安利这篇《安徒生童话》，让学生有精力可以在课下进行阅读。
二、群文阅读可以提高学生的阅读能力
小学阶段是培养学生能力的黄金时期，这个年龄段的学生学习能力非常强，可塑性也很高。学生需要在小学阶段掌握“听、说、读、写”四项能力，阅读能力不仅是学生生活所必须要具备的能力，也是学生学习知识和获取学习的主要途径。所以语文教师要有意识地使用一些教学手段来提高学生的阅读能力，为学生以后的学习和生活打下基础。而群文阅读就可以很好地提高学生的阅读能力，群文阅读可以让学生在一节课内对一群文章，而且教师在让学生阅读时也可以给学生規定时间并设置任务，让学生能够在有限的时间内提高自己的阅读效率，从而提高阅读能力。
例如，在进行《纸的发明》一课的讲授时，我让学生阅读这篇文章并找出纸是怎么被发明出来的，但是当学生阅读一遍后，我在对学生进提问时发现班级中的学生都没有完成任务。为了提高学生的阅读能力，我找出了关于造纸术和纸的演变等一系列的文章，让学生进行群文阅读，并给学生规定了十分钟的时间，让学生在十分钟内完成阅读，并从中挑选出有用的信息。当学生完成阅读后，我让学生将自己总结出来的信息分享出来，并跟别人进行交换，这样能够让学生更加全面地了解纸的发明。我通过在课堂组织学生进行群文阅读，不仅提高了学生的阅读能力，还让学生更加深入地了解了关于造纸的内容，促进了学生的全方面的发展。
三、群文阅读可以向学生拓展知识
群文阅读有着非常多的优点，“一带多”是群文阅读最突出的特点之一。语文教师可以根据一篇文章的中心、写作方法、文章类型等一系列方式来将有一些文章结合到一起，然后安排学生进行群文阅读。这样能够让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，从而提高学生的能力。教师也可以通过组织学生进行群文阅读，来向学生拓展一些知识，这样不仅能够增加学生的知识储备，还可以为学生的写作提供素材。教师在挑选文章时一定要注意结合学生的能力，不能挑选超出学生能力范围的文章，这样才能保证群文阅读的效果，从而提高课堂的效率。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》一课的讲授时，我带领着班级中的学生欣赏了美丽的西沙群岛，也让学生知道了西沙群岛上的物资，但是学生表现出了更强的求知欲，于是我安排班级中的学生进群文阅读，我找出了几篇描写中国美丽风景的文章让学生进行阅读。不一会儿学生就完成了阅读，而且被美丽的大好河山所吸引。为了满足学生的需求，我使用多媒体设备向学生展示了我国的美丽风光。我通过让学生进行群文阅读，不仅开拓了学生的眼界，还增加了学生的知识储备，为学生以后的学习打下基础。我还通过多媒体技术来将实际的景色呈现在学生的面前，加深了学生对相关知识的印象，让学生更加牢固地掌握了这些知识。
总的来说，群文阅读已经成为了当今语文课堂中不可缺少的一部分，教师应该不断地学习一些教学方法，提高自己的教学水平，才能保证语文课堂的教学质量。教师也要充分地了解学生，选择合适的文章开展群文阅读，才能提高学生的语文水平。语文教师理应重视群文阅读，并积累一些有趣的文章，使用它来激发学生的学习兴趣，让学生更加积极、主动地学习语文知识;教师也可以通过群文阅读来提高的学生阅读能力，为学生以后的学习和生活打下基础，同时也让学生知道语文知识的重要性，促使学生进行学习;群文阅读还能够通过它的特性来向学生拓展一些知识，增加学生的知识储备和写作素材，全面提高学生的综合能力，让学生成为一个全面型人才。
参考文献
[1]程俊英.小学语文教学中群文阅读的意义与策略[J].濮阳职业技术学院学报，2017，30（02）
[2]危才志.努力践行群文阅读——农村小学语文群文阅读教学浅见[J].亚太教育，2015（07）