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刘 辉 重庆市万盛区溱州中学
摘要：音乐评估课堂是中等职业学校音乐教学的组成部分之一，对培养学生的音乐素养具有重要意义。在新课程改革的背景下，音乐教师应发扬创新观念，在课程中实施信息技术，并通过调动学生的积极性来有效提高音乐教学质量。从这个角度出发，本文分析了其在课程中的应用策略以及信息技术在音乐评估计划中的作用，以此作为起点，希望为中等职业音乐教师提供参考。
关键词：信息技术;中等职业学校;音乐教学班;应用
过去，中等职业学校的音乐教学很少使用多媒体进行教学，因此学生感到无聊和无趣。我现在正在尝试利用信息技术网络为学生提供一个多媒体音乐世界，它与声音和情感同步、形式和声音同步，并在时间和空间上统一。通过各种丰富多彩的信息呈现方式，以及演讲，互动，自学和其他形式，学生可以感受到、欣赏和理解美，激发学生想象和创造美，从而启发学生对学习感兴趣。音乐，促进他们的独立学习和协作学习，充分发展他们的艺术创造力，有效提高他们的审美能力。在实践中，效果是相当不错的。课堂气氛增强，学生的学习热情增强。
1.明智地运用信息技术为学生创造良好的学习氛围
由于过去传统和保守的教育理念产生了深远的影响，该国许多中等职业学校的音乐教室气氛十分沉闷。教师简单地解释，学生被动地接受，老师与学生之间没有交流，教学环境和教学氛围都是两者。这是不理想的，严重地限制了中学专业音乐教学效果的有效性。针对这种情况，中等职业学校可以充分利用信息技术来创建在线教室，克服过去学生的学习时间和空间限制，零距离的师生交流，并激发对解决教学问题的兴趣。此外，教师可以充分利用信息和网络技术来为中等职业学校的音乐创建公共微信帐户和QQ群组，并鼓励学生积极参与其中，讨论中等职业音乐学习的好奇心并交流思想和观念。在这种情况下，可以更好地了解学生的需求、确定教学方法，为职业学校的音乐学习营造和谐而良好的氛围，并使音乐变得有趣。
2.整合教育资源，激发学生的学习热情
兴趣是最好的老师，也是提高学习效果的关键因素，因此中等职业学校的音乐老师应着重于提高学生的热情。音乐的传统教学模式着重于音乐理论知识的教学，而课堂教学则十分繁琐。随着信息技术在中等职业音乐教育中的应用，音乐作品可以更清晰地出现在学生面前，并提高学生的知识水平。学习的热情。另外，随着信息技术的飞速发展，各种音乐软件层出不穷。中等专业音乐教师可以将音乐软件适当地集成到课堂教学中，有效地整合音乐教学资源，并提高学生的学习兴趣。例如，要确定乐器的音色，学生可以使用适当的软件来选择学生熟知的音乐旋律，并允许学生在软件的音色库中选择自己喜欢的音色，并结合音调以正确欣赏音乐效果。同时也有助于培养中学生的创新精神。
3.创造让学生体验音乐之美的情境
在中学专业音乐教育中使用信息技术，可以将图片，视频和录音集成在一起，使学生可以通过视觉和听觉感受充分体验音乐之美。相关研究结果表明，人们通过听觉理解的信息仅占所有信息的12.5%，但人们通过视觉理解的信息仅占所有信息的25%。因此，在中等职业学校的音乐教学中使用信息技术，学生可以显示动态图像，并且可以在适当的情况下创建即将出现的图形的图像和文本的辅助作用，以便学生可以更直观地理解音乐知识。掌握音乐还可以大大提高学生的音樂理解能力，并不断提高他们的音乐素养。
4.营造光明的教学形势
在优质的教育环境中，中等职业音乐教师培训的改革可以满足当前的社会需求，并且可以提高中等职业学生的音乐素养。因此，为了在课堂上更好地利用信息技术的好处，音乐教师可以依靠以下策略：音乐教师可以通过在课程中使用信息技术来激发中职学生的视力，从而使他们能够充分利用体验音乐评估。例如：新疆歌曲评估部的教学目的是让学生有机会了解新疆歌曲。为了让学生了解新疆的地理环境和风俗习惯，音乐老师应首先播放新疆民族音乐录影带，以便学生在观看视频时熟悉音乐的节奏，然后音乐老师应讲解新疆的节奏。这首歌。让学生解释如何唱歌，从而有效地提高音乐课程的教学效果。由于一些中等职业学校的技术设备不完善，很难有条不紊地开展音乐课程的教学活动。在这种环境下，音乐教师应充分利用信息技术。例如，在解释乐器时，音乐老师应事先查找更多有关乐器的图片和视频，以便学生可以通过观看相关视频来了解乐器。为了提高学生对乐器的印象，音乐老师还可以创建一个结合了乐器结构的PPT课程计划，以便一次展示一次，然后，音乐老师应讲解乐谱，以便中学生掌握机会看音乐。
5.使用信息技术学习评估音乐
信息技术的使用可以使无形和无形的音乐成为具体的形象，为学生提供对音乐形象的深刻理解的便利，并有助于提高学生的评估技能。众所周知，感受和欣赏美丽是音乐教学中的重要任务。计算机音乐系统也可用于教授音乐和唱歌。您可以从计算机提供的音色库中选择不同的乐器音色，以便学生可以听和看，以便学生可以感受到不同音色的情感和图像。音乐。影响。可以看出，音乐评估不再是空洞的宣讲和全面发展，而是一种启发性和有趣的艺术评估活动。此后，音乐课充满了传统教学方法无法比拟的活力。
视频演唱课程在中等职业音乐教育中起着非常重要的作用，视频演唱课程不仅是需要专业音乐背景的课程，而且是必修的音乐改进课程。应该向学生传授各个方面的知识，例如针对性的歌唱技巧发展，听力练习和课堂上的基本音乐素养学习，以提高他们的音乐理解和理解能力。在中学专业音乐中的视觉声乐教学的传统过程中，教师经常教以学习个人的口述，命令个人的音符或和弦，旋律等。如果这样的教学持续很长时间，学生将不可避免地感到无聊，并且失去对学习对视觉唱歌感兴趣的理解。但是，随着教师使用信息技术，学生使用多媒体音乐技术，可以将广泛的视觉唱歌理论传播给学生，从而提高了学生的学习兴趣。
简而言之，中等职业音乐教师应该利用这种情况，充分利用现代教育技术，特别是多媒体信息技术，创造丰富多彩的音乐环境，实现信息技术与音乐学科的有机融合。同时，我们重视课堂和课外活动的有机结合，不断发展学生对音乐和艺术的热爱，这将有效地提高学生的审美能力，培养创新精神和实践能力，更好地实施素质教育美学。智力，体育和美容教育。
参考文献
[1]张慧君.信息技术在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].中国信息技术教育，2015（02）
[2]彭丽娜.基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学设计与实践[D].广西师范大学，2014（05）
摘要：音乐评估课堂是中等职业学校音乐教学的组成部分之一，对培养学生的音乐素养具有重要意义。在新课程改革的背景下，音乐教师应发扬创新观念，在课程中实施信息技术，并通过调动学生的积极性来有效提高音乐教学质量。从这个角度出发，本文分析了其在课程中的应用策略以及信息技术在音乐评估计划中的作用，以此作为起点，希望为中等职业音乐教师提供参考。
关键词：信息技术;中等职业学校;音乐教学班;应用
过去，中等职业学校的音乐教学很少使用多媒体进行教学，因此学生感到无聊和无趣。我现在正在尝试利用信息技术网络为学生提供一个多媒体音乐世界，它与声音和情感同步、形式和声音同步，并在时间和空间上统一。通过各种丰富多彩的信息呈现方式，以及演讲，互动，自学和其他形式，学生可以感受到、欣赏和理解美，激发学生想象和创造美，从而启发学生对学习感兴趣。音乐，促进他们的独立学习和协作学习，充分发展他们的艺术创造力，有效提高他们的审美能力。在实践中，效果是相当不错的。课堂气氛增强，学生的学习热情增强。
1.明智地运用信息技术为学生创造良好的学习氛围
由于过去传统和保守的教育理念产生了深远的影响，该国许多中等职业学校的音乐教室气氛十分沉闷。教师简单地解释，学生被动地接受，老师与学生之间没有交流，教学环境和教学氛围都是两者。这是不理想的，严重地限制了中学专业音乐教学效果的有效性。针对这种情况，中等职业学校可以充分利用信息技术来创建在线教室，克服过去学生的学习时间和空间限制，零距离的师生交流，并激发对解决教学问题的兴趣。此外，教师可以充分利用信息和网络技术来为中等职业学校的音乐创建公共微信帐户和QQ群组，并鼓励学生积极参与其中，讨论中等职业音乐学习的好奇心并交流思想和观念。在这种情况下，可以更好地了解学生的需求、确定教学方法，为职业学校的音乐学习营造和谐而良好的氛围，并使音乐变得有趣。
2.整合教育资源，激发学生的学习热情
兴趣是最好的老师，也是提高学习效果的关键因素，因此中等职业学校的音乐老师应着重于提高学生的热情。音乐的传统教学模式着重于音乐理论知识的教学，而课堂教学则十分繁琐。随着信息技术在中等职业音乐教育中的应用，音乐作品可以更清晰地出现在学生面前，并提高学生的知识水平。学习的热情。另外，随着信息技术的飞速发展，各种音乐软件层出不穷。中等专业音乐教师可以将音乐软件适当地集成到课堂教学中，有效地整合音乐教学资源，并提高学生的学习兴趣。例如，要确定乐器的音色，学生可以使用适当的软件来选择学生熟知的音乐旋律，并允许学生在软件的音色库中选择自己喜欢的音色，并结合音调以正确欣赏音乐效果。同时也有助于培养中学生的创新精神。
3.创造让学生体验音乐之美的情境
在中学专业音乐教育中使用信息技术，可以将图片，视频和录音集成在一起，使学生可以通过视觉和听觉感受充分体验音乐之美。相关研究结果表明，人们通过听觉理解的信息仅占所有信息的12.5%，但人们通过视觉理解的信息仅占所有信息的25%。因此，在中等职业学校的音乐教学中使用信息技术，学生可以显示动态图像，并且可以在适当的情况下创建即将出现的图形的图像和文本的辅助作用，以便学生可以更直观地理解音乐知识。掌握音乐还可以大大提高学生的音樂理解能力，并不断提高他们的音乐素养。
4.营造光明的教学形势
在优质的教育环境中，中等职业音乐教师培训的改革可以满足当前的社会需求，并且可以提高中等职业学生的音乐素养。因此，为了在课堂上更好地利用信息技术的好处，音乐教师可以依靠以下策略：音乐教师可以通过在课程中使用信息技术来激发中职学生的视力，从而使他们能够充分利用体验音乐评估。例如：新疆歌曲评估部的教学目的是让学生有机会了解新疆歌曲。为了让学生了解新疆的地理环境和风俗习惯，音乐老师应首先播放新疆民族音乐录影带，以便学生在观看视频时熟悉音乐的节奏，然后音乐老师应讲解新疆的节奏。这首歌。让学生解释如何唱歌，从而有效地提高音乐课程的教学效果。由于一些中等职业学校的技术设备不完善，很难有条不紊地开展音乐课程的教学活动。在这种环境下，音乐教师应充分利用信息技术。例如，在解释乐器时，音乐老师应事先查找更多有关乐器的图片和视频，以便学生可以通过观看相关视频来了解乐器。为了提高学生对乐器的印象，音乐老师还可以创建一个结合了乐器结构的PPT课程计划，以便一次展示一次，然后，音乐老师应讲解乐谱，以便中学生掌握机会看音乐。
5.使用信息技术学习评估音乐
信息技术的使用可以使无形和无形的音乐成为具体的形象，为学生提供对音乐形象的深刻理解的便利，并有助于提高学生的评估技能。众所周知，感受和欣赏美丽是音乐教学中的重要任务。计算机音乐系统也可用于教授音乐和唱歌。您可以从计算机提供的音色库中选择不同的乐器音色，以便学生可以听和看，以便学生可以感受到不同音色的情感和图像。音乐。影响。可以看出，音乐评估不再是空洞的宣讲和全面发展，而是一种启发性和有趣的艺术评估活动。此后，音乐课充满了传统教学方法无法比拟的活力。
视频演唱课程在中等职业音乐教育中起着非常重要的作用，视频演唱课程不仅是需要专业音乐背景的课程，而且是必修的音乐改进课程。应该向学生传授各个方面的知识，例如针对性的歌唱技巧发展，听力练习和课堂上的基本音乐素养学习，以提高他们的音乐理解和理解能力。在中学专业音乐中的视觉声乐教学的传统过程中，教师经常教以学习个人的口述，命令个人的音符或和弦，旋律等。如果这样的教学持续很长时间，学生将不可避免地感到无聊，并且失去对学习对视觉唱歌感兴趣的理解。但是，随着教师使用信息技术，学生使用多媒体音乐技术，可以将广泛的视觉唱歌理论传播给学生，从而提高了学生的学习兴趣。
简而言之，中等职业音乐教师应该利用这种情况，充分利用现代教育技术，特别是多媒体信息技术，创造丰富多彩的音乐环境，实现信息技术与音乐学科的有机融合。同时，我们重视课堂和课外活动的有机结合，不断发展学生对音乐和艺术的热爱，这将有效地提高学生的审美能力，培养创新精神和实践能力，更好地实施素质教育美学。智力，体育和美容教育。
参考文献
[1]张慧君.信息技术在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].中国信息技术教育，2015（02）
[2]彭丽娜.基于校园课程资源网的高职音乐欣赏主题教学设计与实践[D].广西师范大学，2014（05）