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摘要：现代教学领域为了培养学生全面发展，实现学生文化底蕴和学科素养的提升，不断要求教师在教学方面寻找新的突破方向。针对小学音乐教学展开教学研究，教师在教学中要保证课堂的活跃程度，拉近师生之间的关系。在教学中定期组织学生开展合唱训练，不仅能促进学生之间的和谐关系，还能在合唱教学中进行音乐课堂的有效教学。在音乐鉴赏课中，为学生展现音乐的魅力，让学生从中感受音乐带来的乐趣，培养学生的艺术修养和审美意识，在音乐课堂上实现有效教学。
关键词：小学音乐;课堂教学;实践策略;氛围;活动;欣赏;
小学音乐教学意在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，为学生以后的学习做好铺垫，从而实现音乐课堂的有效教学。为了对小学音乐教学展开教学实践，根据当前音乐课堂的教学现状，找到影响教学效率的原因和问题，通过教师自身的教学经验，结合教学环境和学生学习情况，找到适合学生学习的教学方法，从而对学生进行有效的教学指导。针对小学音乐教学实践进行研究与思考，笔者结合自身多年的教学经验，总结出以下几点有效教学策略：
一、活跃课堂氛围，拉近师生之间关系
教师在教学过程中要保证课堂的活跃氛围，在学生看来，教师平易近人，对学生充满关怀，会更容易被学生接纳。由此一来，教师在进行教学时就会比以往的教学有效很多。为了让学生感受到学习音乐的趣味性，在学习过程中逐渐喜欢音乐，并能主动学习音乐，首要的一点就是教师要为学生提供良好的学习氛围，教师可以与学生一起探讨学习的歌曲，也可以课前为学生演奏一段音乐，不仅可以缓解教学课堂的氛围，也可以拉近师生之间的关系。
例如，对“报花名”进行教学时，教师为学生播放歌曲，并且为学生进行现场演唱，为了吸引学生学习兴趣，教师可以让学生依据教材内容进行改编，学生根据自己编写的“报花名”进行演唱。在这种教学方式下，学生可以在一定程度上提升音乐学习能力。学生在改编歌曲的学习中，活跃了课堂氛围，教师和学生互动时拉进了彼此之间的关系。在此基础上，教师可以对学生进行有效教学。
二、组织合唱活动，加强学生集体荣誉
合唱教学是音乐课堂上的重点教学内容，教师在教学过程中对学生进行专业的教学指导，训练学生的团队合作能力和演唱能力。教师不仅要向学生进行合唱技巧和发声方法的教学，根据学生的性别和发声对其进行合理分组，每个声部都要进行组内练习，完成练习后进行整体练习。在合唱教学过程中，教师不仅仅对学生进行课程教学，更是对学生进行德育和美育的教学，实现学生的全面发展。
例如，在“保卫黄河”的唱歌教学中，教师可以先为学生播放这首歌曲合唱的视频，让学生了解到合唱的大致情况，通过对学生进行具体的教学指导，把学生进行分组排练，对比选出排练最认真的小组进行奖励，在带有竞争学习的过程中，学生会对合唱练习更有动力。在每一组学生都练习完毕后，教师组织学生进行整体的训练。此时，要求学生之间不仅要有默契，还要有扎实的基本功，在合唱训练的过程中，学生感受到集体荣誉感和责任感，实现音乐课堂有效教学的教学期望。
三、进行音乐欣赏，培养学生艺术修养
教师对学生进行音乐欣赏教学时，要保证学生的注意力都集中在学习上。因此，教师的教学方式与内容就要足够的吸引学生的眼光，不断培养学生的审美意识，从而提高学生的艺术修养。通过对学生播放音乐，让学生学会倾听，学会分辨其中的音色，感受音乐给人传达的内容，最终学会对音乐的鉴赏。在教学过程中，教师要把握教学的质量，并不是一首音乐学生听完之后就可以了，而是在聆听的过程中发现新的知识，学会根据节奏判断音乐想表达的情感。教师在音乐欣赏课上对学生进行教学，培养学生的艺术修养，使得学生对音乐的理解能力得以提高，最终实现小学音乐课堂的有效教学。
例如，在“花好月圆”的音乐欣赏课上，教师为学生播放音频，让学生在听音乐的过程中判断听到了哪些乐器弹奏的声音，从音乐的音色、速度、节奏等多方面感受这段音乐，并结合音乐的主题让学生进行总结。对学生进行音乐鉴赏，目的是提高学生对音乐演奏的辨识度，加强对音乐基础知识的理解。学生在学习过程中要进行动静结合的形式，不仅要对音乐学习进行实践，还要学生聆听音乐的声音，对音乐进行欣赏。通过不断提高音乐水平，实现音乐教学课堂的有效教学。
综上所述，小学音乐教学是培养和提高学生审美意识、音乐素养的一门课程，教师在对学生进行教学时要注意以学生为教学主體进行教学，以激发学生学习兴趣为目的，在教学过程中不断加强学生对音乐的学习和应用，将音乐融入生活中，实现音乐课堂的有效教学。对学生进行教学时要注意教学方法，带动全班学生参与到教学课堂中，只有在良好的教学氛围中学习，学生才能取得音乐方面的更大进步，从而实现小学音乐课堂的有效教学。
参考文献：
[1]王春明.浅析小学音乐欣赏课的教学实践[J].学周刊，2018（21）：157-158.
[2]潘广惠.小学音乐教学实践创新探析[J].中国教师，2013（14）：29-30.
关键词：小学音乐;课堂教学;实践策略;氛围;活动;欣赏;
小学音乐教学意在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，为学生以后的学习做好铺垫，从而实现音乐课堂的有效教学。为了对小学音乐教学展开教学实践，根据当前音乐课堂的教学现状，找到影响教学效率的原因和问题，通过教师自身的教学经验，结合教学环境和学生学习情况，找到适合学生学习的教学方法，从而对学生进行有效的教学指导。针对小学音乐教学实践进行研究与思考，笔者结合自身多年的教学经验，总结出以下几点有效教学策略：
一、活跃课堂氛围，拉近师生之间关系
教师在教学过程中要保证课堂的活跃氛围，在学生看来，教师平易近人，对学生充满关怀，会更容易被学生接纳。由此一来，教师在进行教学时就会比以往的教学有效很多。为了让学生感受到学习音乐的趣味性，在学习过程中逐渐喜欢音乐，并能主动学习音乐，首要的一点就是教师要为学生提供良好的学习氛围，教师可以与学生一起探讨学习的歌曲，也可以课前为学生演奏一段音乐，不仅可以缓解教学课堂的氛围，也可以拉近师生之间的关系。
例如，对“报花名”进行教学时，教师为学生播放歌曲，并且为学生进行现场演唱，为了吸引学生学习兴趣，教师可以让学生依据教材内容进行改编，学生根据自己编写的“报花名”进行演唱。在这种教学方式下，学生可以在一定程度上提升音乐学习能力。学生在改编歌曲的学习中，活跃了课堂氛围，教师和学生互动时拉进了彼此之间的关系。在此基础上，教师可以对学生进行有效教学。
二、组织合唱活动，加强学生集体荣誉
合唱教学是音乐课堂上的重点教学内容，教师在教学过程中对学生进行专业的教学指导，训练学生的团队合作能力和演唱能力。教师不仅要向学生进行合唱技巧和发声方法的教学，根据学生的性别和发声对其进行合理分组，每个声部都要进行组内练习，完成练习后进行整体练习。在合唱教学过程中，教师不仅仅对学生进行课程教学，更是对学生进行德育和美育的教学，实现学生的全面发展。
例如，在“保卫黄河”的唱歌教学中，教师可以先为学生播放这首歌曲合唱的视频，让学生了解到合唱的大致情况，通过对学生进行具体的教学指导，把学生进行分组排练，对比选出排练最认真的小组进行奖励，在带有竞争学习的过程中，学生会对合唱练习更有动力。在每一组学生都练习完毕后，教师组织学生进行整体的训练。此时，要求学生之间不仅要有默契，还要有扎实的基本功，在合唱训练的过程中，学生感受到集体荣誉感和责任感，实现音乐课堂有效教学的教学期望。
三、进行音乐欣赏，培养学生艺术修养
教师对学生进行音乐欣赏教学时，要保证学生的注意力都集中在学习上。因此，教师的教学方式与内容就要足够的吸引学生的眼光，不断培养学生的审美意识，从而提高学生的艺术修养。通过对学生播放音乐，让学生学会倾听，学会分辨其中的音色，感受音乐给人传达的内容，最终学会对音乐的鉴赏。在教学过程中，教师要把握教学的质量，并不是一首音乐学生听完之后就可以了，而是在聆听的过程中发现新的知识，学会根据节奏判断音乐想表达的情感。教师在音乐欣赏课上对学生进行教学，培养学生的艺术修养，使得学生对音乐的理解能力得以提高，最终实现小学音乐课堂的有效教学。
例如，在“花好月圆”的音乐欣赏课上，教师为学生播放音频，让学生在听音乐的过程中判断听到了哪些乐器弹奏的声音，从音乐的音色、速度、节奏等多方面感受这段音乐，并结合音乐的主题让学生进行总结。对学生进行音乐鉴赏，目的是提高学生对音乐演奏的辨识度，加强对音乐基础知识的理解。学生在学习过程中要进行动静结合的形式，不仅要对音乐学习进行实践，还要学生聆听音乐的声音，对音乐进行欣赏。通过不断提高音乐水平，实现音乐教学课堂的有效教学。
综上所述，小学音乐教学是培养和提高学生审美意识、音乐素养的一门课程，教师在对学生进行教学时要注意以学生为教学主體进行教学，以激发学生学习兴趣为目的，在教学过程中不断加强学生对音乐的学习和应用，将音乐融入生活中，实现音乐课堂的有效教学。对学生进行教学时要注意教学方法，带动全班学生参与到教学课堂中，只有在良好的教学氛围中学习，学生才能取得音乐方面的更大进步，从而实现小学音乐课堂的有效教学。
参考文献：
[1]王春明.浅析小学音乐欣赏课的教学实践[J].学周刊，2018（21）：157-158.
[2]潘广惠.小学音乐教学实践创新探析[J].中国教师，2013（14）：29-30.