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摘要：体育课程在初中阶段是非常重要的课程，是锻炼学生身体素质的关键所在。在阳光体育推行的视角下，初中体育暴露出一些问题，部分教学环节与新课改背景下体育的理念要求不符，这就需要初中体育教师对教学模式不断改进、不断创新。基于此，本文章对初中体育教学改革的创新思路进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中体育;教学改革;创新思路
引言
在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。
一、目前中学体育教学的现状
初中教学的目的是为了更进一步的加强许是的体育锻炼。也可以说为了更好的发展每一位学生的体育职能，为也了向社会输送更多健康的人才，体育教学也是为了加强学生的身体素质，让学生可以健康的发展。但是从目前形势来看大多数中学的体育课教育都没有达到教育部规定的要求，在平时上体育课的时候都显得很松散，没有扎扎实实的去发展初中生的健康体质而只仅仅是为了完成每学期的教学任务而进行了授课。其实这种教学态度与方法违背了体育学科教学的根本目标，不但不利于初中生的全面发展而且还造成学生懒惰的心理表现。许多学生也是为了达到中考考试目标，抱着去应付考试的心理而被动的进行体育锻炼，表现出非常懈怠疲倦的学习状态。有时表现出得来的是本末倒置的行为。这样现状不但使学生的身心健康得不到很好的发展，有时反而会让他们造成一种临时抱佛脚的感觉，对以后的健康发展带来了不好的影响。
二、初中体育教学改革的创新思路分析
（一）创新理念，发挥主观能动性
无论什么学科，学生都是课堂的主体，在教学中教师都应遵循生本理念，开展教学活动，只有这样，才能给学生充分的学习机会，使学生的学习能动性得到充分发挥。以快乐体育为导向的初中体育教学中，要求教师创新教学理念，以快乐体育为核心，运用多种教学手段，改变学生对体育的学习态度，让学生以积极乐观的心态参与到体育活动中，从而实现快乐体育课堂的目标。为此，在这种快乐教育背景下，教师应积极采取快乐教学法，融入快乐元素，活跃体育课堂，激发学生主动参与意识，给予学生充分的体育学习机会，提高学生的自主学习积极性，让学生在体育学习与锻炼中真正感受到体育的快乐。
（二）激发学生兴趣，培养锻炼习惯
初中体育教学还需要关注到学生锻炼习惯的培养，这是阳光体育的一个基本目标。习惯的养成和兴趣高低具有直接关系。如果学生对体育锻炼缺乏兴趣，那么就很难使其养成良好的体育锻炼习惯。所以，就需要先从激发学生的兴趣着手，让学生爱上体育锻炼。因此，在课堂上，就可以采取一些趣味化的方法展开体育教学。比如，可以开展游戏化教学，将体育和游戏结合起来，以游戏的形式开展教学，可以激发学生兴趣。此外，还可以开展情境化教学，以学生喜欢的电影、电视或是卡通动画为基础，创设对应的体育情境，引导学生融入情境中展开体育锻炼，这样就能让学生逐渐转变态度，爱上体育锻炼。
（三）“互联网+融合教育”，完善体育教学体系
新时代体育教师不仅承担着传递知识，答疑解惑的责任，更承担着学生思想道德建设、心理健康教育的责任。只有将德育、心理健康教育等融入体育教学之中，才能真正有助于体育教学体系的完善，才能真正凸显体育教学的育人价值。所以，笔者提倡利用互联网在初中体育教学中开展德育和心理健康教育，以此培养学生积极健康的心理品质。例如，可以直接从网上搜集一些与体育运动、体育文化、体育比赛相关的真人真事的短视频，以他人积极乐观、勇敢追梦的精神来感染和熏陶学生，让学生懂得坚持的重要性，树立坚韧不拔的意志品质，同时也以他人的事例来感化学生，对学生进行抗挫折教育，让学生变得更坚强，更有勇气。从网上获取的视频资源远比教师口头讲授理论知识来得更有价值，与其每一节体育课都在强调德育、心理品质，不如让学生看一看生活中的真人真事，如此直观形象的画面更容易唤起学生的情感共鸣，从而自觉树立积极乐观的生活态度。
（四）运用游戏教学，增强教学趣味
兴趣是让学生进行知识主动建构的动力，在向学生教学体育运动的过程中，教师也应当认识到，只有让学生对体育学科产生热情和激情，学生才会主动耗费自身的精力进行体育运动的建构，逐步完成对体育技能的学习。所以，在當前初中体育课程的教学中，教师也应当将游戏活动引入教学之中，让学生产生进行体育运动学习的积极兴致，从而便于教师对学生进行有效的引导，促进学生体育核心素养的养成。
结束语
总之，体育不是枯燥、乏味的运动，也不是单一的体育技能训练，而是可以带给学生快乐，培养学生体育兴趣的运动项目。初中体育教师想要改革创新自己的体育教学，就一定要采取有效的科学的教学方法，在平时的体育教学中更加明确自己的教学方式来解决学生存在的体育困难，以及在体育学习中存在的困惑，联系教学实际来加强锻炼初中学生的身体素质。教师要通过体育教学的改革，真正的做学生有益的事情为目标，通过互相帮超，学生体育项目的水平和能力越来越高。
参考文献
[1]于少奇.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].科普童话，2019（41）：19.
[2]祁煜.核心素养视角下的体育课堂改革[J].高考，2019（28）：174.
[3]张腾.初中体育教学改革问题与对策漫谈[J].试题与研究，2019（27）：67.
关键词：初中体育;教学改革;创新思路
引言
在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。
一、目前中学体育教学的现状
初中教学的目的是为了更进一步的加强许是的体育锻炼。也可以说为了更好的发展每一位学生的体育职能，为也了向社会输送更多健康的人才，体育教学也是为了加强学生的身体素质，让学生可以健康的发展。但是从目前形势来看大多数中学的体育课教育都没有达到教育部规定的要求，在平时上体育课的时候都显得很松散，没有扎扎实实的去发展初中生的健康体质而只仅仅是为了完成每学期的教学任务而进行了授课。其实这种教学态度与方法违背了体育学科教学的根本目标，不但不利于初中生的全面发展而且还造成学生懒惰的心理表现。许多学生也是为了达到中考考试目标，抱着去应付考试的心理而被动的进行体育锻炼，表现出非常懈怠疲倦的学习状态。有时表现出得来的是本末倒置的行为。这样现状不但使学生的身心健康得不到很好的发展，有时反而会让他们造成一种临时抱佛脚的感觉，对以后的健康发展带来了不好的影响。
二、初中体育教学改革的创新思路分析
（一）创新理念，发挥主观能动性
无论什么学科，学生都是课堂的主体，在教学中教师都应遵循生本理念，开展教学活动，只有这样，才能给学生充分的学习机会，使学生的学习能动性得到充分发挥。以快乐体育为导向的初中体育教学中，要求教师创新教学理念，以快乐体育为核心，运用多种教学手段，改变学生对体育的学习态度，让学生以积极乐观的心态参与到体育活动中，从而实现快乐体育课堂的目标。为此，在这种快乐教育背景下，教师应积极采取快乐教学法，融入快乐元素，活跃体育课堂，激发学生主动参与意识，给予学生充分的体育学习机会，提高学生的自主学习积极性，让学生在体育学习与锻炼中真正感受到体育的快乐。
（二）激发学生兴趣，培养锻炼习惯
初中体育教学还需要关注到学生锻炼习惯的培养，这是阳光体育的一个基本目标。习惯的养成和兴趣高低具有直接关系。如果学生对体育锻炼缺乏兴趣，那么就很难使其养成良好的体育锻炼习惯。所以，就需要先从激发学生的兴趣着手，让学生爱上体育锻炼。因此，在课堂上，就可以采取一些趣味化的方法展开体育教学。比如，可以开展游戏化教学，将体育和游戏结合起来，以游戏的形式开展教学，可以激发学生兴趣。此外，还可以开展情境化教学，以学生喜欢的电影、电视或是卡通动画为基础，创设对应的体育情境，引导学生融入情境中展开体育锻炼，这样就能让学生逐渐转变态度，爱上体育锻炼。
（三）“互联网+融合教育”，完善体育教学体系
新时代体育教师不仅承担着传递知识，答疑解惑的责任，更承担着学生思想道德建设、心理健康教育的责任。只有将德育、心理健康教育等融入体育教学之中，才能真正有助于体育教学体系的完善，才能真正凸显体育教学的育人价值。所以，笔者提倡利用互联网在初中体育教学中开展德育和心理健康教育，以此培养学生积极健康的心理品质。例如，可以直接从网上搜集一些与体育运动、体育文化、体育比赛相关的真人真事的短视频，以他人积极乐观、勇敢追梦的精神来感染和熏陶学生，让学生懂得坚持的重要性，树立坚韧不拔的意志品质，同时也以他人的事例来感化学生，对学生进行抗挫折教育，让学生变得更坚强，更有勇气。从网上获取的视频资源远比教师口头讲授理论知识来得更有价值，与其每一节体育课都在强调德育、心理品质，不如让学生看一看生活中的真人真事，如此直观形象的画面更容易唤起学生的情感共鸣，从而自觉树立积极乐观的生活态度。
（四）运用游戏教学，增强教学趣味
兴趣是让学生进行知识主动建构的动力，在向学生教学体育运动的过程中，教师也应当认识到，只有让学生对体育学科产生热情和激情，学生才会主动耗费自身的精力进行体育运动的建构，逐步完成对体育技能的学习。所以，在當前初中体育课程的教学中，教师也应当将游戏活动引入教学之中，让学生产生进行体育运动学习的积极兴致，从而便于教师对学生进行有效的引导，促进学生体育核心素养的养成。
结束语
总之，体育不是枯燥、乏味的运动，也不是单一的体育技能训练，而是可以带给学生快乐，培养学生体育兴趣的运动项目。初中体育教师想要改革创新自己的体育教学，就一定要采取有效的科学的教学方法，在平时的体育教学中更加明确自己的教学方式来解决学生存在的体育困难，以及在体育学习中存在的困惑，联系教学实际来加强锻炼初中学生的身体素质。教师要通过体育教学的改革，真正的做学生有益的事情为目标，通过互相帮超，学生体育项目的水平和能力越来越高。
参考文献
[1]于少奇.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].科普童话，2019（41）：19.
[2]祁煜.核心素养视角下的体育课堂改革[J].高考，2019（28）：174.
[3]张腾.初中体育教学改革问题与对策漫谈[J].试题与研究，2019（27）：67.