摘 要：泥塑课社团以纸粘土为载体，通过实体三维造型的训练培养学生敏锐的观察力、概括的表现力，为今后动漫三维造型设计及场景设计奠定坚实的造型基础，为我校动漫技术的发展提供直观认识与物质基础。泥塑活动是深受儿童喜欢的，它是儿童艺术活动中具有色彩鲜艳、形象逼真、容易操作的特点的体验课程。废旧物的利用是永恒的话题，同时泥塑又是学生比较喜欢的课之一。新型材料纸粘土色彩鲜艳、可塑性强。它和多种废旧物材料能有效地结合。让学生在活动中感受快乐是培养孩子审美能力、想象力、创造能力的关键。
　　关键词：废旧物；纸黏土；创意；想象
　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力和才干来自他们的指尖。……孩子们的手越巧，就越聪明。”泥塑活动是深受儿童喜欢的，它是儿童艺术活动中具有色彩鲜艳、形象逼真、容易操作的特点的体验课程。泥塑是每个孩子抒发自己情感的途径之一，美术活动是孩子们创意想象的重要场所。让学生在活动中感受快乐是培养孩子审美能力、想象力、创造能力的关键。纸粘土，捏塑起来更舒适，更适合造型，且作品很可爱，它的特点是超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。与其他材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属，还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。
　　一、废旧物的收集，锻炼儿童的动手能力
　　所谓废旧物品是失去效用的东西，日常往往被人们所抛弃。然而对于我们小学教师来说，却隐藏着很多教育价值。
　　《美术纲要》指出“指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”废旧物的利用是永恒的话题，泥塑是学生比较喜欢的课，纸泥又是本学期学生社团活动的泥塑材料，之前的泥塑课学生只是单纯地捏一些形象，没有结合其他材料，为了让学生更有兴趣地投入到活动中，开展了变废为宝的活动，学生利用课余时间收集到的废旧物有很多种，纸杯、瓶盖、纸板、纸盒、蛋壳等，通过此次收集活动，能够锻炼儿童的动手能力。
　　二、废旧物的分类，锻炼儿童的思维能力
　　把收集回来的作品进行分类，适合做哪些泥塑作品。虽然他们只有七八岁，但是想象力是丰富的，结合一、二年级美术课，以及废旧物的利用。学生的铅笔用到短的时候不方便写字，经过加工创意处理，制作漂亮的铅笔头，有美少女、可爱的动物、漂亮的花形等等，既美观又能继续使用，一举两得；纸杯动物，本是二年级的一节美术课，借鉴过来进行创意添加，效果良好。中国象棋，棋子利用纸泥盒的盖子，经过白色丙烯刷覆盖透明的盖子，马克笔填写文字，把平民的象棋制作成立体效果，学生兴趣浓厚。废旧纸板制作相框，看多了华丽精美的相框，自己能够亲手为自己的相片制作相框，兴趣浓厚。创意六：蛋壳娃娃，蛋壳的创意作品有很多，蛋壳画，手工粘贴，用纸泥进行粘贴也是第一次，学生不断尝试，把握泥塑和蛋壳的有效结合，锻炼了学生的思维能力、解决问题的能力。
　　三、废旧物与纸粘土的合理组合，锻炼儿童的观察能力
　　在指导儿童泥工活动时，教师应巧妙地将泥工融于儿童的各项活动中。只有参与进儿童的游戏活动中，才能达到泥塑这项活动的教育目的，发挥其独特的教育作用，充分展示出儿童发自内心的想象和创意，从而挖掘儿童的主动学习和主动探索精神。在儿童的手里，这些没有生命的造型把儿童的内在愿望、美好感受以及内心的情感体验充分表现出来。在活动中，儿童一旦学会了基本的方法，他们就会在所学的基础上加以变化，捏出他们自己想要的形象，充分调动和发挥了他们的积极性、主动性。
　　只有走进儿童的心灵，才能发现孩子的特点，才能引发儿童的创造潜能，教育才有效。而展示交流是最直接的方法，它可以帮助孩子互补缺陷，學习借鉴，求新求异，促进创造性思维发展。
　　四、纸粘土塑社团的收获与不足
　　如有的学生在活动时会不注意卫生，习惯的养成做得不到位。有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品不注重细节，在以后的活动中，给学生提供更广阔的创作空间，努力把工作做得更好。
　　因此，可以说儿童捏面人是我们了解孩子的窗口，从他们的捏面人活动中可以了解他們的认知能力以及他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步促进其健康成长。
　　泥塑课社团以纸粘土为载体，通过实体三维造型的训练培养学生敏锐的观察力、概括的表现力，为今后动漫三维造型设计及场景设计奠定坚实的造型基础。泥塑活动是深受儿童喜欢的，它是儿童艺术活动中具有色彩鲜艳、形象逼真、容易操作的特点的体验课程。废旧物的利用是永恒的话题，同时泥塑又是学生比较喜欢的课之一。通过泥塑课程希望让学生在活动中感受快乐是培养孩子审美能力、想象力、创造能力的关键。
　　编辑 高 琼