【摘要】听课是教师之间互相学习、促进教学质量的有效方式之一。本文根据教学听课《黄果树瀑布》环节，探讨同事教学特点，挖掘自身教学方式不足，从而充实教学内容、完善教学课堂。
　　【关键词】听课 课堂 提高方法
　　【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）05-0101-01
　　《黄果树瀑布》是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。课文以优美的笔触描绘了一幅壮美的瀑布图，真实的记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布的所见所闻，充分表现出了大自然的无限生机和对人性的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，语言格外具体、生动，使学生感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。当我听了何老师的执教后，感触深，这份流淌于文字之间的永恒的美，在她的课堂上淋漓尽致的表现了出来。她在教学设计中一直在寻找既能让学生充分体会瀑布的神奇、又有别于这种理性化分析的教学思路，充分挖掘出瀑布的特点，可见何老师对教材有深入独到的解读，教学中以“读、感、悟、说”，引导学生感受和体悟，仿佛走进那壮美的黄果树瀑布，在课堂上，她“以情激情”、“以读悟情”，以“这瀑布到底壮美神奇在哪里？”而展开教学。她把学生的眼、耳、口、心一起调动起来，使学生有最大程度的感悟。在注重以读代讲的同时，给学生充足的阅读空间，使学生在阅读理解揣摩中，感悟这瀑布壮美、神奇在哪里？而针对这节课我对自身教学的不足进行以下分析：
　　一、如何设计一个自然的导语
　　自然的导语是检验一个教师教学基本素养的标准。我在备课的时候也花费了很大的精力和时间去设计导语，而在我听完何老师的讲课后，我对“导语”有了更深的认识，导语在内容上得与教学内容相联系，否则就是故意卖弄了，何老师的导语就很自然，例如：请同学们说一说你心中的瀑布是什么样的？这个导语没有花哨的语言，直奔主题，学生回答：“瀑布——雄伟、壮观、美丽、神奇。”师又接着往下问：“为什么会有这样的想法？”请同学们自由朗读课文找出反映瀑布这些特点的相关语句，何老师的言语不多，却调动了学生的积极性，而且导语与内容密切联系。而自己的课堂中导语成分多了些，也就是太花哨了，往往绕了一个大圈子才回到正题，起不到导语激发兴趣的作用。
　　二、如何营造良好的气氛
　　一节好的语文课，学生情绪的好坏是很重要的因素，那么，营造一个轻松、和谐的课堂气氛就显的尤为重要，而何老师的这节课给我了一个很大的启示。她在课前三、四分钟利用多媒体教学设备先让学生观看有关瀑布的各种图片，以瀑布的不同形态在视觉、听觉上感受大自然、感受这瀑布的壮美，体会大自然的美丽神奇，再让学生说出自己的感受，尽量使用自己平时积累的词语，（同学们争先恐后的），很好地激发了学生学习这篇课文的兴趣。在这节课中我能感受到何老师与学生之间的互动是那么的自然、师生关系是那么的融洽。尤其是在讲解生字“缝”的右半部分时，何老师形象的讲解先写“夆”，用生动而又贴近生活的语言说明只有人坐上车子才能走，所以先写“夆”，这种联系实际的方法使知识得到内化，并且让同桌之间互相在手掌上用手指写生字，这样互相记忆，是一种高效的识记过程。由此，我想到了自己的课堂，我的学生有时也很配合我，可那好像是在老师的威严下不得已而为之的，而我急于完成课堂任务，忽略了课堂气氛。虽然我也做了一些课前准备，如：让学生了解有关瀑布的资料，可是同学们的死记硬背，老师的灌入式教法，让课堂气氛显得有些死板，所以气氛不是很好！
　　听完课之后，我才意识到，要有良好的气氛，不能只靠课前三分钟，而在整节课堂中都要有所体现，在今后的教学中我得结合学生年龄段特点设计一些能够提高学生注意力、引起学生兴趣的教学环节。
　　三、如何指导学生发自内心的朗读
　　曾有一位专家说过，一堂好的语文课得有“语文味”，而我认为“语文味”表现在“动情诵读，静心默读”的读味、“品词品句，咬文嚼字”的品味。何老师《瀑布》配乐美文赏读这一环节很好的展示给学生，让学生在聆听的时候都别有一番滋味！之后通过老师多次的感性朗读，内化为学生的内心体验，如：“黄果树瀑布真是一幅大自然的杰作啊！”学生先读，随后再让学生理解“杰作”的含义，并让学生结合文中黄果树瀑布的“外貌、声音、形态”，体会相关的语句，得出“杰作”之意义。在学生充分理解的基础上读，采取不同形式的读（指名读、轮流读、小组读、赛读、齐读），让每个学生都要有自己情感的表露，读的过程中，同学们心中已有了一幅美丽、气势宏伟的画面，对大自然是那么的向往，个个脸上激情洋溢。
　　整个过程我觉得老师和同学都融入到了课文中，学生在何老师不留痕迹的指导中，掌握了朗读的技巧，在愉悦快乐的情感中学习知识。反观自己的课堂教学，就在这一方面做的很不到位。
　　在课堂即将结束时，何老师对同学们说:“请大家畅所欲言地说出你对大自然的想法，”同学们便开启了他们想象的大门：黄果树瀑布真是美极了！黄果树瀑布真是雄伟壮观！黄果树瀑布真是无比神奇！黄果树瀑布真是大自然的杰作啊……！
　　作为教师，把课文的美有声有色的讲出来，带学生进入这美轮美奂的自然神韵之中，责无旁贷。有了这份责任感，教学时就会觉得力不能及，觉得课堂没能够达到理想的效果。我的课堂不足之处就是课的节奏不够紧凑，有点拖沓。而且对于孩子们的回答，我的语言显得有些贫乏，有些苍白。今后上课时，我一定要有更加充足的预案，做更多的尝试，同时还要注意掌握好课的节奏，更好的完成教学目标。