感恩是社会上每个人都应该具有的基本道德准则，是做人的起码修养。目前在校生绝大多数是独生子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了学生奢侈浪费，盲目攀比，拈轻怕重等不良习气。面对网络虚拟世界的诱惑，生活在单亲家庭，隔代家庭甚至是长期与父母分居的留守儿童，如果从小很少受到感谢父母养育之恩，感谢老师教导之恩的教育…难免会丢掉中华民族的传统美德，因此感恩教育就像在孩子们幼小的心灵播种一样，是孩子身心健康成长不可缺少的一课，也是社会和谐的前奏。如何对小学生进行感恩教育已成了德育工作中的热门话题，下面我就结合实践来谈一談。
　　一、以课堂教学为渠道，实施感恩教育
　　目前，新课改下的教学目标的要求已不仅仅体现知识与技能两方面，情感态度的培养也成了重要的部分，基于这一点，我把课堂教学作为实施感恩教育的渠道之一。在教学过程中，我切准感恩教育的“渗透点”，及时把握“渗透时机”，严格的掌握“渗透度”，紧扣教材自然而然地渗透，让学生不感到是在接受感恩教育，却受到深刻的感恩教育；例如在语文学科《程门立雪》 教学中渗透尊敬关心老师的情感教育、在古诗《游子吟》 的学习中认识母爱的伟大，懂得去报答母亲的养育之恩；《狼牙山五壮士》中感知英烈的爱国之心，民族气概。
　　二、以实践活动为载体，深化感恩教育
　　“填鸭式”的灌输模式已无法适应新时期感恩教育的需要。只有在理论基础上采取灵活多样的方式，寓教于乐，寓情于理，从意识上、从心理上对学生予以潜移默化的影响才能达到较好的效果，因此我开展了“孝敬之道”为主题的实践活动，在活动中我把“以真情敬老，以真心爱老，以实际行动助老”作为倡议口号，教育学生思想上要积极向上，让父母放心；学习上勤奋刻苦、让父母称心；生活上自主自立，让父母省心。基于此，我在班中相继开展了“感恩父母，谢谢您的爱”“赞师、尊师、爱师”等感恩教育活动。在特别的日子里，教育学生给父母和老人特别的关爱，使双休日、父母生日、三八妇女节、母亲节和重阳节都成为学生的“孝敬日”，倡导学生“感恩不以事小而不为，感恩不以事难而不做”，让学生懂得孝敬父母、尊敬师长、尊重老人不但是对优秀传统的继承，更是对自身良好品格的锻造。三、抓典型、树立榜样，促进感恩教育的发展
　　榜样的力量是无穷的。在感恩教育活动中，我特别注重选取榜样典型，革命前辈和英雄模范的感恩事迹，同学中的好人好事，教师、家长中的表率都能使学生从中得到启迪，受到教育，见贤思齐。
　　1.讲述地震中的感恩事迹
　　在5.12地震中有许多感人的感恩事迹，我就有针对性的选择一部分讲给学生听，如:一位满脸是血的北川男孩从废墟中被救出，就在武警官兵准备把他转移到安全地带时，他艰难地举起还能动弹的右手，虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。担架上的小男孩不忘向援救的官兵叔叔敬礼感恩的举动，让无数人深受感动… …
　　2.欣赏感谢父母之恩短片
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“只有爱妈妈，才能爱祖国。”可见亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会学会爱学校，爱社会，爱世界。因此我给学生们播放了“为妈妈洗脚”“陆绩怀桔遗母”等短片，学生从中懂得了感念父母之恩，要孝敬父母。
　　四、感恩教育与家庭、社会相结合
　　感恩教育在学校实施与开展中存在局限性，我们教师进行教育仅仅是一方面，因此我注重感恩教育宣传工作的开展，将此项教育延伸到家庭、社会当中去，在家长的监督配合、社会的帮助下，学生能更快的意识恩情，学会感恩。五、录感恩教育工作中的点点滴滴
　　1.建立“成长记录袋”记下学生感恩的点滴，让学生随时看到自己进步的足迹，从而激发他们的积极性。
　　2.书信传递，拓宽家校联络的渠道
　　通过“家校联系卡”、“学生、家长悄悄话交流卡”等实现双方对等式的诚挚的交流，让家长与我、孩子的交流更方便，使感恩教育更和谐，更完善。
　　3.家庭访问，营造“家访天地”
　　每一学段，我都会去家访，向家长了解学生在家是否孝敬等并讲述其在校表现情况，通过交流与沟通，商量教育的对策，提出自己的想法，帮助家长树立教育孩子“感恩”的信心。总之，感恩教育是教育工作者永恒的话题，也是社会关注的永恒主题。只要我们抓住有力契机，采取有效教育方法，切实的开展感恩教育活动，唤醒学生的感恩意识，养成良好的感恩行为。学生就会用感恩的心去感受世间亲情、友情和恩情，在人性中萌发感恩情操，进而懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责。这样我们校园更文明，所处的社会更文明，整个社会才更加和谐。
　　（作者单位：辽阳市辽阳县小屯镇旭嘉小学 辽宁辽阳县）