论文部分内容阅读
摘要：中职语文教学的目的是实现应用与审美探究的共同发展。因此，中职语文教学要围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的目标。本文从结合信息技术教学，提高教学的感官性；借助艺术教学方法，拓宽学生的知识面；渗透专业技术知识，激发学生学习兴趣；充分挖掘学生的潜能，培养学生自主能力四个方面，阐述了提高教学效率的策略。
关键词：中职语文；课堂教学；效率
著名的教育家布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道，以及教师希望达到的目的是什么。”中职语文教学的目是培养掌握现代应用技术劳动力型人才。但是，中职生没有普通高中生那样的高考压力，尤其像语文这类文化课更没有引起学生的重视。因此，中职语文教学一直存在效率不高的问题。这就要求我们一线中职语文教师必须采取相应的教学策略，切实提高中职语文教学效率。
一、结合信息技术教学，提高教学的感官性
传统的职业教育模式束缚了语文教学，我们必须站在时代发展的角度进行创新改革。隨着信息技术的发展，多媒体教学手段已经进入了语文课堂。多媒体技术与语文教学的结合，把语文知识变得生动形象、直观易懂，大大地提高了语文教学的感官性，给学生带来了全新的体验，从而激发学生对语文的学习兴趣。提高语文教学的感官性，收到了学生的普遍欢迎，大大的提高了中职语文教学效率。例如：在教学《再别康桥》时，就制作多媒体课件。把康桥如诗如画的美景呈现在大屏幕上，这样诗歌中的意象诸如金柳、艳影、青荇、天上虹立刻吸引了学生的兴趣。与此同时，多媒体课件还截取了轻柔舒缓略，切略带伤感的背景音乐营造氛围，让学生完全沉浸梦幻的情境中。此时，再来结合文本体会徐志摩依依惜别之情。从中就能感受到诗人离别康桥时此起彼伏的心情。实践证明，结合信息技术与多媒体技术让语文教学的感官性得到了充分展现。这样，学生也很容易体会到语文教学的生动，从而让语文教学效率得到提高。
二、借助艺术教学方法，拓宽学生的知识面
我们知道，文学作品总是通过语言文字来表达作者的思想感情的。但是这只是形象的符号而不是客观事物的本身，所以它具有间接性的特征。其实，诗、书、乐、画本是一体，相应成趣，相得益彰。所以，中职语文教学应该引入艺术教学来激活学生的学习兴趣。同时，也拓宽学生的知识面。例如：在教学散文《荷塘月色》时，就用多媒体播放视频吉他独奏《月光曲》营造氛围，伴随着视频朗读学生沉浸在亦真亦幻的朦胧月夜中。艺术的语文教学方法很多，也可以运用绘画、雕塑等进行。如在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣就把罗中立的名画《父亲》作为素材，以此来激活学生思维想象力。有的文本内容可以利用电影艺术来进行，在教学话剧《雷雨》时，就播放同名电影；在教学《林黛玉进贾府》时，就截取电视剧《红楼梦》中的视频片段。在观看电影视频过程中，让学生感受到文学作品原著的蕴味。这样的艺术形式教学，有效地拓宽了学生的知识面。同时，也让学生的心灵得到了陶冶。
三、渗透专业技术知识，激发学生学习兴趣
中职生都选择了自己的专业，并十分注重自己的专业发展。因此，在语文教学中应该渗透职业技术知识。结合学生的专业开展语文教学，可以很好地激发学生的学习语文的兴趣。同时，也让学生明白在社会生活中谁掌握的专业技术与文化知识越多，谁的就业机会与创业机会就越多，谁产生的经济效益也越高。这样，中职生们就会认识到掌握语文知识的重要性。例如：在教学说明文《南州六月荔枝丹》时，因为这是一篇介绍荔枝的说明文，学生们对这样的说明文没有什么兴趣。因此，在教学过程中就结合学生的专业创设教学情境。特别是有关农学专业的学生，要求他们说说其它植物的种植情况。同时，让他们利用课后时间到网上查寻有关荔枝种植的方法，以及其它植物种植与管理技术。在教学戏剧《威尼斯商人》《窦娥冤》《雷雨》等课文时，就结合旅游专业或幼师专业等创设表演情境。并且让学生自己来扮演文本中的角色开展表演活动，这样学生们在学习语文知识同时还渗透了自己的专业技能，从而提高了自己的职业能力。
四、充分挖掘学生的潜能，培养学生自主能力
中职生文化成绩不理想的原因很多，但中职生学习潜能还是有的。中职语文教学就是挖掘学生的潜能，在陶冶学生品德情操的同时培养他们的自主学习能力。这样，才能真正实现中职语文教学效率的提高。例如：在教学《警察与赞美诗》时，就让学生自主表演一个无赖、下流、扰乱社会治安的流浪人角色。这样，学生从中体会到道德品质对于一个人立足社会的重要性。在体会文本中的角色以后，由教师进行课堂小结：学习了《警察与赞美诗》这篇文章后，对于主人公苏比这个人物形象，我们在表演中应该能体会到“习惯成自然”这句话的意义。那么，苏比过去是怎样的一个人？苏比被赞美诗所感动的情形可以进行怎样的评价？利用这样的问题激发学生自主思考，通过这样的问题提高学生自主探究问题的能力。通过这样的自主思考过程，也提高学生了认识事物的能力。中职生面对今天的就业形势，感受到竞争对于中职生今天学习的紧迫感。只有接受失败的事实，才能积累生活的经验。这样，就挖掘了学生的学习潜能，从而为适应今后的就业奠定了基础。
总之，作为新时期的中职语文教师应该聚焦各种教学策略以提高中职语文教学效果。语文学科教学是落实素质教育重要学科，而中职语文教学必须真实的落实到实践中去，这样才能实现中职教育的导向。因此，我们应该努力提高中职语文课堂教学效率。
关键词：中职语文；课堂教学；效率
著名的教育家布卢姆说：“有效的教学始于准确地知道，以及教师希望达到的目的是什么。”中职语文教学的目是培养掌握现代应用技术劳动力型人才。但是，中职生没有普通高中生那样的高考压力，尤其像语文这类文化课更没有引起学生的重视。因此，中职语文教学一直存在效率不高的问题。这就要求我们一线中职语文教师必须采取相应的教学策略，切实提高中职语文教学效率。
一、结合信息技术教学，提高教学的感官性
传统的职业教育模式束缚了语文教学，我们必须站在时代发展的角度进行创新改革。隨着信息技术的发展，多媒体教学手段已经进入了语文课堂。多媒体技术与语文教学的结合，把语文知识变得生动形象、直观易懂，大大地提高了语文教学的感官性，给学生带来了全新的体验，从而激发学生对语文的学习兴趣。提高语文教学的感官性，收到了学生的普遍欢迎，大大的提高了中职语文教学效率。例如：在教学《再别康桥》时，就制作多媒体课件。把康桥如诗如画的美景呈现在大屏幕上，这样诗歌中的意象诸如金柳、艳影、青荇、天上虹立刻吸引了学生的兴趣。与此同时，多媒体课件还截取了轻柔舒缓略，切略带伤感的背景音乐营造氛围，让学生完全沉浸梦幻的情境中。此时，再来结合文本体会徐志摩依依惜别之情。从中就能感受到诗人离别康桥时此起彼伏的心情。实践证明，结合信息技术与多媒体技术让语文教学的感官性得到了充分展现。这样，学生也很容易体会到语文教学的生动，从而让语文教学效率得到提高。
二、借助艺术教学方法，拓宽学生的知识面
我们知道，文学作品总是通过语言文字来表达作者的思想感情的。但是这只是形象的符号而不是客观事物的本身，所以它具有间接性的特征。其实，诗、书、乐、画本是一体，相应成趣，相得益彰。所以，中职语文教学应该引入艺术教学来激活学生的学习兴趣。同时，也拓宽学生的知识面。例如：在教学散文《荷塘月色》时，就用多媒体播放视频吉他独奏《月光曲》营造氛围，伴随着视频朗读学生沉浸在亦真亦幻的朦胧月夜中。艺术的语文教学方法很多，也可以运用绘画、雕塑等进行。如在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣就把罗中立的名画《父亲》作为素材，以此来激活学生思维想象力。有的文本内容可以利用电影艺术来进行，在教学话剧《雷雨》时，就播放同名电影；在教学《林黛玉进贾府》时，就截取电视剧《红楼梦》中的视频片段。在观看电影视频过程中，让学生感受到文学作品原著的蕴味。这样的艺术形式教学，有效地拓宽了学生的知识面。同时，也让学生的心灵得到了陶冶。
三、渗透专业技术知识，激发学生学习兴趣
中职生都选择了自己的专业，并十分注重自己的专业发展。因此，在语文教学中应该渗透职业技术知识。结合学生的专业开展语文教学，可以很好地激发学生的学习语文的兴趣。同时，也让学生明白在社会生活中谁掌握的专业技术与文化知识越多，谁的就业机会与创业机会就越多，谁产生的经济效益也越高。这样，中职生们就会认识到掌握语文知识的重要性。例如：在教学说明文《南州六月荔枝丹》时，因为这是一篇介绍荔枝的说明文，学生们对这样的说明文没有什么兴趣。因此，在教学过程中就结合学生的专业创设教学情境。特别是有关农学专业的学生，要求他们说说其它植物的种植情况。同时，让他们利用课后时间到网上查寻有关荔枝种植的方法，以及其它植物种植与管理技术。在教学戏剧《威尼斯商人》《窦娥冤》《雷雨》等课文时，就结合旅游专业或幼师专业等创设表演情境。并且让学生自己来扮演文本中的角色开展表演活动，这样学生们在学习语文知识同时还渗透了自己的专业技能，从而提高了自己的职业能力。
四、充分挖掘学生的潜能，培养学生自主能力
中职生文化成绩不理想的原因很多，但中职生学习潜能还是有的。中职语文教学就是挖掘学生的潜能，在陶冶学生品德情操的同时培养他们的自主学习能力。这样，才能真正实现中职语文教学效率的提高。例如：在教学《警察与赞美诗》时，就让学生自主表演一个无赖、下流、扰乱社会治安的流浪人角色。这样，学生从中体会到道德品质对于一个人立足社会的重要性。在体会文本中的角色以后，由教师进行课堂小结：学习了《警察与赞美诗》这篇文章后，对于主人公苏比这个人物形象，我们在表演中应该能体会到“习惯成自然”这句话的意义。那么，苏比过去是怎样的一个人？苏比被赞美诗所感动的情形可以进行怎样的评价？利用这样的问题激发学生自主思考，通过这样的问题提高学生自主探究问题的能力。通过这样的自主思考过程，也提高学生了认识事物的能力。中职生面对今天的就业形势，感受到竞争对于中职生今天学习的紧迫感。只有接受失败的事实，才能积累生活的经验。这样，就挖掘了学生的学习潜能，从而为适应今后的就业奠定了基础。
总之，作为新时期的中职语文教师应该聚焦各种教学策略以提高中职语文教学效果。语文学科教学是落实素质教育重要学科，而中职语文教学必须真实的落实到实践中去，这样才能实现中职教育的导向。因此，我们应该努力提高中职语文课堂教学效率。