语文新课程标准中指出：学生是语文学习的主人。为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将发生改变，结合多年语文教学的探索经验，我谈谈新课程理念下的语文课堂教学。
　　1 设置有趣的教学情境，学生在快乐中学习
　　我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《打电话》一课时，我先在课前占用了约三分钟时间进行了打电话。学生们没弄清怎么一回事，有的在笑，有的纳闷。这时我提了一个问题，就我课堂上打电话进行讨论，这样他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性。
　　2 全面调动学生的感官，学生全面展现自我
　　新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。课堂的主角不是教师，而是学生。比如我在教学《打电话 》一课时，激发了学生学习兴趣后揭示了课题，我安排学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自读课文。自读时要求学生做到边读边想边动手。这样动手、动口、动脑来训练学生，促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习。
　　3 拓展学生的思维，学生在互动中学习
　　在语文教学中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也不断引导、激励学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《打电话》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了“要语言精练，简洁：要注重场合；要不能影响其他人的正常工作、学习、休息等，最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对相声的寓意有了比较正确的理解。
　　4 进行多种形式的朗读，使课堂教学活起来
　　小学语文课本中的课文，其语境描述的美妙，语言运用的精妙等都是教学中引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。
　　5 热爱每一位学生，让学生品味成功的喜悦
　　热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。所以，作为语文教师应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。比如对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”等评价，让学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。
　　总之，我认为新课程理念下的语文课堂，就是要让我们的语文课堂充满活力，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。