论文部分内容阅读
教学课文《钱学森》第7自然段时,围绕第一句话“然而,钱学森回国的决心一刻也没有动摇过”中的“一刻”,我设计了以下教学环节。
师:这一句话中的“一刻”是什么意思?
生:“一刻”指很短暂的时间。
生:也可以指每时每刻。
生:任何时候
生:不管什么时候。
师:说得对,“一刻”的意思就这么简单。明白这之后,大家想想这句话中的“一刻”包括哪些时候?联系全文以及对钱学森的了解好好考虑。
生:从课文第2自然段中可以知道,钱学森在美国享受优厚待遇,有富裕的生活。我想,“一刻”肯定包括钱学森享受着美国政府给他的优厚待遇以及过着富裕生活的时候。
生:“一刻”包括钱学森工作、吃饭、睡觉的时候。
生:我想,这富裕生活肯定是居有豪宅、行有香车,可以吃香的,喝辣的。
生:中秋佳节,留学生中有人劝他不要回国的时候。
生:我从网上了解到,钱学森曾经突然遭到联邦调查局的非法拘留,被送到移民局看守所关押起来,像罪犯似的受到种种威胁、折磨。我想,这“一刻”也包括受到美国政府威胁、折磨的时候。
生:美国海军的一位将军说过,我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国。由此猜想到,这“一刻”包括钱学森生命受到威胁的时候。
生:这“一刻”包括美国政府拉拢、诱惑钱学森的时候。这拉拢、诱惑里可能有金钱、地位或者美女,因为钱学森才华出众,美国人想留住钱学森为自己国家做事。
生:“一刻”包括钱学森想到回国后会遇到困难的时候,因为当时中国刚解放,比较贫困,生活条件与美国有相当大的差距。
生:“一刻”包括钱学森想到回国后科学研究条件比美国艰苦时,因为当时中国科技比美国落后很多。
生:钱学森回国时将妻子及两个幼儿都带了回来,这“一刻”肯定也包括钱学森想到回国后妻子及两个幼儿也要面对生活贫困的时候。
……
师:从课文以及课外资料中我们可以知道,钱学森确实经历了这些时候。面对这些时候,他回国的决心没动摇过,他容易吗?
生:不容易(齐)。
师:那钱学森在什么时候回国的决心没动摇最让你钦佩或感动?
生:美国政府拉拢诱惑里可能有金钱、地位、美女,这对于我们平常人来说是挡不住的诱惑,而钱学森面对这些时能够做到回国的决心没动摇让人佩服。
生:钱学森生命受到威胁,为了能回国为人民做些事情把生死置之度外,这种勇气了不起。
生:想到祖国科研落后的时候,他回国决心没动摇让人感动,因为如果回国的话,他在科研上就要付出更多的时间、精力去努力。
生:钱学森遭到联邦调查局的非法拘留,像罪犯似的受到种种折磨。这种折磨肯定让人受到肉体和精神上的痛苦,钱学森能够忍受这样的痛苦,他的坚强让人钦佩。
生:钱学森想到回国后妻子及两个幼儿也要面对生活贫困的时候,其决心没动摇让人感动。他为了回国作贡献而让家人也一起受苦,这样的付出没有多少人能做到,因为更多的人想让子女过得好一些,有条件的话尽一切办法把子女送到国外去。
生:钱学森想到回国后生活会很困难的时候,他的决心没动摇让人钦佩。“由奢入俭难”,在美国生活条件优越,而放弃优越的条件去过艰苦的生活,反差这么大而不动摇,不简单。
……
评析:对于学生来说,意思简单的“一刻”,承载的是源于文本以及文本之外的,涉及钱学森生命中考验其回国决心的很多重要时候,这与文本中心“赞扬钱学森不忘祖国的高尚情怀”密切相关。当学生理解一刻的意思之后,教师通过“‘一刻’包括哪些时候”这个问题,引导学生对这些重要时候的了解就是对文本内涵的准确把握。再看这些重要时候在学生脑海中也不会是单纯的语言文字,而是伴随相应的意象(语言仅是一种符号,它所代表的具体内容总是有与之对应的表象或概念),具体可感。有了这感性的支撑,再通过理性的探讨,“那钱学森在什么时候回国的决心没动摇最让你佩服或感动”,看得出,这种探讨使学生要联系自己的体验。因此,探讨中凸显的钱学森不简单的爱国内涵——放弃、付出、坚强、勇气等都将会深深触动学生的心,甚至积淀成学生心中人性的美丽。
有些词语,看上去简单,但值得解读品味;就如同简单的“一刻”,承载的是钱学森不简单的爱国。因此,在阅读教学中,我们不能忽视看上去简单的词语,当我们全面深入理解教材、钻研教材之时,我们就有可能发现,一些简单的词语也有“不简单”之处。
(责编侯艳星)
师:这一句话中的“一刻”是什么意思?
生:“一刻”指很短暂的时间。
生:也可以指每时每刻。
生:任何时候
生:不管什么时候。
师:说得对,“一刻”的意思就这么简单。明白这之后,大家想想这句话中的“一刻”包括哪些时候?联系全文以及对钱学森的了解好好考虑。
生:从课文第2自然段中可以知道,钱学森在美国享受优厚待遇,有富裕的生活。我想,“一刻”肯定包括钱学森享受着美国政府给他的优厚待遇以及过着富裕生活的时候。
生:“一刻”包括钱学森工作、吃饭、睡觉的时候。
生:我想,这富裕生活肯定是居有豪宅、行有香车,可以吃香的,喝辣的。
生:中秋佳节,留学生中有人劝他不要回国的时候。
生:我从网上了解到,钱学森曾经突然遭到联邦调查局的非法拘留,被送到移民局看守所关押起来,像罪犯似的受到种种威胁、折磨。我想,这“一刻”也包括受到美国政府威胁、折磨的时候。
生:美国海军的一位将军说过,我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国。由此猜想到,这“一刻”包括钱学森生命受到威胁的时候。
生:这“一刻”包括美国政府拉拢、诱惑钱学森的时候。这拉拢、诱惑里可能有金钱、地位或者美女,因为钱学森才华出众,美国人想留住钱学森为自己国家做事。
生:“一刻”包括钱学森想到回国后会遇到困难的时候,因为当时中国刚解放,比较贫困,生活条件与美国有相当大的差距。
生:“一刻”包括钱学森想到回国后科学研究条件比美国艰苦时,因为当时中国科技比美国落后很多。
生:钱学森回国时将妻子及两个幼儿都带了回来,这“一刻”肯定也包括钱学森想到回国后妻子及两个幼儿也要面对生活贫困的时候。
……
师:从课文以及课外资料中我们可以知道,钱学森确实经历了这些时候。面对这些时候,他回国的决心没动摇过,他容易吗?
生:不容易(齐)。
师:那钱学森在什么时候回国的决心没动摇最让你钦佩或感动?
生:美国政府拉拢诱惑里可能有金钱、地位、美女,这对于我们平常人来说是挡不住的诱惑,而钱学森面对这些时能够做到回国的决心没动摇让人佩服。
生:钱学森生命受到威胁,为了能回国为人民做些事情把生死置之度外,这种勇气了不起。
生:想到祖国科研落后的时候,他回国决心没动摇让人感动,因为如果回国的话,他在科研上就要付出更多的时间、精力去努力。
生:钱学森遭到联邦调查局的非法拘留,像罪犯似的受到种种折磨。这种折磨肯定让人受到肉体和精神上的痛苦,钱学森能够忍受这样的痛苦,他的坚强让人钦佩。
生:钱学森想到回国后妻子及两个幼儿也要面对生活贫困的时候,其决心没动摇让人感动。他为了回国作贡献而让家人也一起受苦,这样的付出没有多少人能做到,因为更多的人想让子女过得好一些,有条件的话尽一切办法把子女送到国外去。
生:钱学森想到回国后生活会很困难的时候,他的决心没动摇让人钦佩。“由奢入俭难”,在美国生活条件优越,而放弃优越的条件去过艰苦的生活,反差这么大而不动摇,不简单。
……
评析:对于学生来说,意思简单的“一刻”,承载的是源于文本以及文本之外的,涉及钱学森生命中考验其回国决心的很多重要时候,这与文本中心“赞扬钱学森不忘祖国的高尚情怀”密切相关。当学生理解一刻的意思之后,教师通过“‘一刻’包括哪些时候”这个问题,引导学生对这些重要时候的了解就是对文本内涵的准确把握。再看这些重要时候在学生脑海中也不会是单纯的语言文字,而是伴随相应的意象(语言仅是一种符号,它所代表的具体内容总是有与之对应的表象或概念),具体可感。有了这感性的支撑,再通过理性的探讨,“那钱学森在什么时候回国的决心没动摇最让你佩服或感动”,看得出,这种探讨使学生要联系自己的体验。因此,探讨中凸显的钱学森不简单的爱国内涵——放弃、付出、坚强、勇气等都将会深深触动学生的心,甚至积淀成学生心中人性的美丽。
有些词语,看上去简单,但值得解读品味;就如同简单的“一刻”,承载的是钱学森不简单的爱国。因此,在阅读教学中,我们不能忽视看上去简单的词语,当我们全面深入理解教材、钻研教材之时,我们就有可能发现,一些简单的词语也有“不简单”之处。
(责编侯艳星)