【摘 要】
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本文以小学的数学几何教学实践为例,从合理利用学生习题错误资源(以学生作业中整理的几何错题为主要资源),开发典型错题入手,教师和学生共同研究几何错题成因,减少学生盲目解
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本文以小学的数学几何教学实践为例,从合理利用学生习题错误资源(以学生作业中整理的几何错题为主要资源),开发典型错题入手,教师和学生共同研究几何错题成因,减少学生盲目解题出现的错误。学生们经过收集整理、改错反思、归纳提炼,分析自己出现几何错误的原因,总结属于自己的知识点和方法,提升了学生们的数学思维品质及解题能力,让学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法。[1]
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