冬季北大西洋涛动与极涡的变化研究

来源 :中国海洋大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:l7610237
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用NCEP/NCAR(National Centers for Environmental Prediction/National Centers for Atmospheric Research)再分析资料,分析了冬季北大西洋涛动(NAO,Northern Atlantic Oscilation)指数、极涡面积(PVA,Polar Vortex Area)指数、极涡强度(PVI,Polar Vortex Intention)指数的变化。研究结果表明:冬季PVA指数基本和NAO指数呈反位相变化,冬季PV
其他文献
在温室黄瓜上开展生物型土壤修复剂+复合肥效果试验,对照为鸡粪+复合肥。施用生物型土壤修复剂的黄瓜比对照增产20%,地温提高2℃,土壤容重提高,行间根系量显著提高。具有良好的
孔子曾经说过:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子认为,当学生的学习已、达“愤”与“悱”的心理状态时,就需要去启发。孔子就常用诱导的办法回答学生的问题,他说:“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我,空空如也。我扣其两端而竟焉。”所谓“扣其两端而竟焉”是指盘问他所问问题的两个方面,然后逐步引导提问者通过自己的思考以求得正确的结论。  很多人认为,教师在教学过程中能够向学生不断提问,就
语文教学应加强阅读训练。这里所说的阅读,包括学生的课堂阅读和课外阅读两个方面。俗话说:“读书破万卷,笔下如有神”。可见学生正确的、大量的阅读,不但能提高学生的口头表达能力和写作水平,还能关系到语文水平的整体提高,因此语文教学应加强阅读训练。  一、从学校到家长要重视  课内的阅读教学是在教师指导下的课堂教学内容,是按教师的教学程序进行,课外阅读如何安排还要有一个认识问题。  首先要有学校和班主任的
于漪老师说:“教师要想方设法让爱思考的学生多思、深思,让不会思考的学生爱思、会思。在教学过程中,教师要根据教学目的要求善于选用恰当的钥匙,不断拧紧学生思维的‘发条’,使它转动起来,不断开启学生思维的门扉,引导他们发挥聪明才智。”追问是连续的启发,是引导学生就基础问题进行深入思考的提问方式。在由浅入深,由此及彼的追问下,文本理解会更准确、深刻。追问可以使学生的思维得到有效训练。怎样才能使追问“一石激
我们不一定能成为伟人,但我们可以在灵魂的净化与人格的砥砺中走向伟大。生活带给我们的不全是光焰夺目的鲜花,但我们可以用些微流淌的花韵,去温暖孤寂的岁月。人生就是这样,即使自己是一粒微不足道的沙砾,只要将最后的余热释放,卑微的人生,即为蔚为壮观的人生,残缺的人生,即是最为完美的人生。倾听黎巴嫩作家纪伯伦以问答的形式流出的心语,我们渐渐悟得人生的真谛:心怀爱心、心有责任、心存希望、心甘孤独、心具谦恭、心
黑龙江省是林业大省,其中天然林在面积和蓄积上占有较大比重。天然林通过科学的森林经营,确实能够促进林木生长,提高林分质量,从而提高林木碳储量。为此,根据森林经营碳汇项
苏东坡说王右丞诗中有画,画中有诗。其实古人名作,何莫不然?有些美景,若用电视镜头,尤其是用彩色效果镜头,加以变化映出,真是美不胜收。很多古诗古词名句,如用电视镜头,再加以特写,同样能反映与其效果。    云移雉尾开宫扇    小时候读杜甫诗“云移雉尾开宫扇,日绕龙鳞识圣颜。”只觉词句音韵俱美,加以对仗工稳,易于记忆。但仔细自问,两句诗意旨何在?不甚了了。  数十年前,游北京故宫,在正殿(似为太和殿