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【摘要】全面培养和提升小学生的数学创新素质十分必要，随着新课标的逐渐深入，在小学数学教学中增加创新素质培养对于小学生全面发展、思维能力提升有重要的促进作用。然而，目前小学生数学创新素质相对匮乏，知识结构和认知能力不够、实践教学模式落后、教学评价机制不健全等问题层出不穷，严重影响了小学生数学创新素质的提升，对于新课标目标的实现十分不利。本文将重点来对如何提升小学生数学创新素质提供有效的解决对策。
【关键词】小学生数学 新课标 教育 创新素质
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0037-02
新课标改革的目的是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。通过以上改革来全面的提升学生的创新能力，激发他们的主观能动精神，以此来更好地来促进学生综合素质的提升。全面提升小学生数学创新素质，引导他们养成正确的思考方式和分析能力，在课程学习过程中来强化个人的思维训练，这对于学生综合水平提升有重要的帮助作用。本文将以小学生数学创新素质提升为例来进行讨论。
一 、目前小学生数学创新素质培养存在的问题
1.小学生知识结构和认知能力不够
小学生知识结构和认知能力不够，在很大程度上降低了创新素质的提升。对于小学生来说，他们尚未受到过系统化的数学教育，因此学习习惯、学习思维模式和分析方式还不够成熟，无法来有效的提升个人的创新能力和思维素质。因此来分析各类数学问题的时候，往往不能够有效地来进行知识点的摄取和弥补，无法在短时间内来找到合适的方法进行问题解决。总而言之，由于小学生知识结构和认知能力不够成熟，降低了小学数学创新教育的实现。
2.小学数学实践教学模式落后
尽管小学数学素质教育改革在逐渐推进，但是从目前的小学数学教学情况来看，实践教学模式依然比较落后，这在很大程度上降低了数学创新教学效果。在小学数学教学课堂上，大部分的时间和精力被用到了知识点的学习上，而忽视了对学生创新实践水平的提升和培训，不利于前面提升他们的数学思维能力；同时，创新教学越来越多地趋向于模仿式的教学，所有的创新思维都会当成知识点来学习，这在很大程度上影响了学生主动性的发挥，不利于个人数学创新素质的有效提升。
3.小学数学教学评价机制不健全
教学评价方式在很大程度上关系到教学质量的提升，同时反作用于教学实践过程。从小学数学教学现实来看，以成绩为导向的小学数学教学评价特点依旧十分突出，很多时候老师会以成绩和分数来判定学生个人的创新素质和创新能力，导致了评价方式的错位。与此同时，教师是小学数学教学评价的主体，学生基本上没有参与教学评价的空间，降低了教学评价的有效性。
二、如何有效提升小学生数学创新素质
1.构建和谐平等的小学数学教学氛围
构建和谐平等的小学数学教学氛围，促进小学生数学创新素质提升。第一，充分保证师生地位的对等性，以学生为核心、以教师为主导来进行小学数学教学优化设计，构建开放、人性的课堂，鼓励每一位学生都参与到教学实践中去，不断提升個人的参与热情，强化思维创新素质；第二，进一步提升小学生数学课堂的交互性，多开展讨论性的话题来进行师生讨论，促进教学相长，以此来更好地营造小学数学教学氛围，为学生长远发展和学习打下坚实基础。
三、创设情境，延伸学生思维和创新素质
在小学数学教学过程中，积极创设有效的数学教学情境，是不断延伸学生思维和创新素质的关键所在。对于小学生来说，通过创设有趣的数学学习环境，引导他们进入到具体的学习情境中去，启发他们的心智和思考能力，这对于不断提升学生思维能力和创新素质有着无比重要的促进作用。充分地利用学生的好奇心和求知欲望，通过小故事、笑话等方式来进行学生数学教育，进而来很自然地引出具体的教学内容，这对于有效提升学生的分析能力和思维素质有着无比重要的意义。
四、一题多解，强化学生数学创新能力提升
一题多解，强化学生数学创新能力提升，从而来更好地实现个人进步。在进行小学数学教学的时候，应该围绕某一个问题进行多维度、多向度训练，善于找到不同的突破口来对学生的思维和心智进行有效启发，从而来让他们的个性化思维和创新素质得到有效的提升和进步。真正让学生从中认识到问题的本质，善于学会将有效的条件转化，以此来得到更多新奇的解题思路和分析办法。这样能够强化学生头脑灵活度和分析能力，对于个人创新素质提升有很大帮助。
五、增加小学数学实践教学环节
实践是检验真理的唯一标准，同时也是提升学生数学实践能力的关键，是小学数学教学中的重要环节。对于小学数学教学来说，应该结合生活中的常识和现实场景来进行数学题目的设计，从而来更好地将生活问题转化成为数学问题，这样在提升学生学习兴趣的基础上，还促进学生信息筛选能力的提升，促进创新能力进步。其次，还要多引入现实生活实例问题来进行数学习题设计，让学生真正认识到现实生活与小学数学教学的必然联系。
六、构建科学化的小学数学教学评价体系
构建科学化的小学数学教学评价体系，是学生个人成长和数学能力进步的核心所在。首先，保证小学数学教学评价内容的创新性，对学生课堂表现、实践课程表现、知识学习情况、思维灵活度等多个方面来进行有效的评价，通过加权方式设置比重，从而保证评价内容的多样性和丰富性。
七、结语
随着新课程教学的逐渐深入进行，不断地提升小学生的数学思维能力和思维素质成为了教学的重点问题。针对目前小学生数学创新能力存在的问题，应该从新课标教学体系出发来进行设计，构建和谐平等的小学数学教学氛围、创设数学教学情境、一题多解提升创新能力培养、增加小学数学实践教学环节、构建科学化的小学数学教学评价体系等，以此来不断地提升小学生数学创新素质和综合能力，为他们长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]侯红静.浅议新课标下小学生数学思维素质的培养[J].高考（综合版），2014，12：92.
[2]洛桑多布杰.新课标下小学生数学创新能力的培养[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，07：59.
[3]杨淑萍.小学生数学能力培养的实践与思考[J].教育理论与实践，2012，23：59-61.
[4]梁子阳.谈数学教学中的创新教育[J].科技创新导报，2014，17：101.
【关键词】小学生数学 新课标 教育 创新素质
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0037-02
新课标改革的目的是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。通过以上改革来全面的提升学生的创新能力，激发他们的主观能动精神，以此来更好地来促进学生综合素质的提升。全面提升小学生数学创新素质，引导他们养成正确的思考方式和分析能力，在课程学习过程中来强化个人的思维训练，这对于学生综合水平提升有重要的帮助作用。本文将以小学生数学创新素质提升为例来进行讨论。
一 、目前小学生数学创新素质培养存在的问题
1.小学生知识结构和认知能力不够
小学生知识结构和认知能力不够，在很大程度上降低了创新素质的提升。对于小学生来说，他们尚未受到过系统化的数学教育，因此学习习惯、学习思维模式和分析方式还不够成熟，无法来有效的提升个人的创新能力和思维素质。因此来分析各类数学问题的时候，往往不能够有效地来进行知识点的摄取和弥补，无法在短时间内来找到合适的方法进行问题解决。总而言之，由于小学生知识结构和认知能力不够成熟，降低了小学数学创新教育的实现。
2.小学数学实践教学模式落后
尽管小学数学素质教育改革在逐渐推进，但是从目前的小学数学教学情况来看，实践教学模式依然比较落后，这在很大程度上降低了数学创新教学效果。在小学数学教学课堂上，大部分的时间和精力被用到了知识点的学习上，而忽视了对学生创新实践水平的提升和培训，不利于前面提升他们的数学思维能力；同时，创新教学越来越多地趋向于模仿式的教学，所有的创新思维都会当成知识点来学习，这在很大程度上影响了学生主动性的发挥，不利于个人数学创新素质的有效提升。
3.小学数学教学评价机制不健全
教学评价方式在很大程度上关系到教学质量的提升，同时反作用于教学实践过程。从小学数学教学现实来看，以成绩为导向的小学数学教学评价特点依旧十分突出，很多时候老师会以成绩和分数来判定学生个人的创新素质和创新能力，导致了评价方式的错位。与此同时，教师是小学数学教学评价的主体，学生基本上没有参与教学评价的空间，降低了教学评价的有效性。
二、如何有效提升小学生数学创新素质
1.构建和谐平等的小学数学教学氛围
构建和谐平等的小学数学教学氛围，促进小学生数学创新素质提升。第一，充分保证师生地位的对等性，以学生为核心、以教师为主导来进行小学数学教学优化设计，构建开放、人性的课堂，鼓励每一位学生都参与到教学实践中去，不断提升個人的参与热情，强化思维创新素质；第二，进一步提升小学生数学课堂的交互性，多开展讨论性的话题来进行师生讨论，促进教学相长，以此来更好地营造小学数学教学氛围，为学生长远发展和学习打下坚实基础。
三、创设情境，延伸学生思维和创新素质
在小学数学教学过程中，积极创设有效的数学教学情境，是不断延伸学生思维和创新素质的关键所在。对于小学生来说，通过创设有趣的数学学习环境，引导他们进入到具体的学习情境中去，启发他们的心智和思考能力，这对于不断提升学生思维能力和创新素质有着无比重要的促进作用。充分地利用学生的好奇心和求知欲望，通过小故事、笑话等方式来进行学生数学教育，进而来很自然地引出具体的教学内容，这对于有效提升学生的分析能力和思维素质有着无比重要的意义。
四、一题多解，强化学生数学创新能力提升
一题多解，强化学生数学创新能力提升，从而来更好地实现个人进步。在进行小学数学教学的时候，应该围绕某一个问题进行多维度、多向度训练，善于找到不同的突破口来对学生的思维和心智进行有效启发，从而来让他们的个性化思维和创新素质得到有效的提升和进步。真正让学生从中认识到问题的本质，善于学会将有效的条件转化，以此来得到更多新奇的解题思路和分析办法。这样能够强化学生头脑灵活度和分析能力，对于个人创新素质提升有很大帮助。
五、增加小学数学实践教学环节
实践是检验真理的唯一标准，同时也是提升学生数学实践能力的关键，是小学数学教学中的重要环节。对于小学数学教学来说，应该结合生活中的常识和现实场景来进行数学题目的设计，从而来更好地将生活问题转化成为数学问题，这样在提升学生学习兴趣的基础上，还促进学生信息筛选能力的提升，促进创新能力进步。其次，还要多引入现实生活实例问题来进行数学习题设计，让学生真正认识到现实生活与小学数学教学的必然联系。
六、构建科学化的小学数学教学评价体系
构建科学化的小学数学教学评价体系，是学生个人成长和数学能力进步的核心所在。首先，保证小学数学教学评价内容的创新性，对学生课堂表现、实践课程表现、知识学习情况、思维灵活度等多个方面来进行有效的评价，通过加权方式设置比重，从而保证评价内容的多样性和丰富性。
七、结语
随着新课程教学的逐渐深入进行，不断地提升小学生的数学思维能力和思维素质成为了教学的重点问题。针对目前小学生数学创新能力存在的问题，应该从新课标教学体系出发来进行设计，构建和谐平等的小学数学教学氛围、创设数学教学情境、一题多解提升创新能力培养、增加小学数学实践教学环节、构建科学化的小学数学教学评价体系等，以此来不断地提升小学生数学创新素质和综合能力，为他们长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]侯红静.浅议新课标下小学生数学思维素质的培养[J].高考（综合版），2014，12：92.
[2]洛桑多布杰.新课标下小学生数学创新能力的培养[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，07：59.
[3]杨淑萍.小学生数学能力培养的实践与思考[J].教育理论与实践，2012，23：59-61.
[4]梁子阳.谈数学教学中的创新教育[J].科技创新导报，2014，17：101.